小學校本教研工作制度
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導，堅持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機，全面推進素質教育；以教科研課題研究為先導，全面提高教育教學質量；堅持教育科研與新課程改革相結合，切實轉變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，努力為學校的進一步發展服務，努力為學校的再創輝煌作出貢獻。
二、主要目標
、 圍繞學校工作目標，明確課程改革的目標和任務，以全面實施素質教育為中心，以大力推進課堂教學改革為契機，從功能、結構、內容、實施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進而確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
、 認真開展課題研究工作，著重組織好學術沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學校教育教學質量。 認真做好學校課程改革實驗的一系列配套工作，圓滿完成學校下達的各項任務
、繼續開展好“十&#;五”立項課題的研究，扎實推進課題的深入實施工作。
、繼續開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支教師隊伍。
、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
（一）、加強學習 ，提高認識，切實轉變教育觀念
隨著人類社會進入信息時代，知識更新步伐的加快，學習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學習，才能與時俱進，不做時代的落伍者。因此，在的條件下，我們主要要學習好現代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉變教師的教育觀念，調整教師的教育行為。本學期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學習。
、邀請有關專家來校作專題講座，拓寬教師的知識視野。
、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎知識。
、繼續組織好教師的業務學習，提升教師的教育理念。
、結合教育改革實踐，由學校骨干教師上示范課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流。
（二）開展活動，提高實效，切實推進教育科研
教育科研作為提升學校教育的助推器，在學校的教育改革和發展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進則退，小進也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動，不斷地提高教育科研的實效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能把我校的教育教學工作不斷地推向新的高峰。
、著力推進新課程的研究活動。新課程的實施，已在我市大規模推開，做為城區的一所小學，我們只有扎扎實實地按照新課程的要求，不斷的進行探索、研究，才會贏得主動。本學期中我們將分課題組、教研組開展學術沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。
、扎實開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題個，這些課題都是根據學校的實際情況與教育的發展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。本學期，根據上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：①各課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃；②根據計劃，各課題組要認真落實有關研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘。③每人不少于一次課堂教學研討活動，研討課要有先進的理念，要有必要的信息技術手段的運用，要使每一個學生都能生動活潑地發展。④做好課題的月匯報制度，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
、加強教育科研陣地建設活動。①繼續做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網和學校主，積極引導教師參與論壇的討論、交流。④舉辦～期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發火花。
（三）、 嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累，把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累并上交課題組，學期結束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核，促進課題管理工作的科學性和規范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排：
二月份：
、制定教科工作計劃。
、召開課題組長工作會議進行課題選題工作，明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動計劃。
、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。
、新課程理論學習。
、做好創建學校網站的教科方面的準備工作。
三月份：
、召開課題組一次月會，各課題組開展活動。
、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。
四月份：
、召開二次月會，各課題組進行資料交流活動。
、開展課改質量月系列月活動
、完成教育理論筆記。
五月份：
、課題組長例會。
、課題中期研討活動。
、教師學習筆記交流活動。
、做好論文、課題的相關統計工作。
六月份：
、完成各級課題的研究階段工作及學校教科的資料歸檔工作。
、做好課程改革實驗階段性總結和評估。
、做好對教師的各項考核工作。
