教學質量評價評語

一、有明確的教學目標，能體現先進的教學理念，以學生發展為本，學生提高認識，符合課程標準。

二、傳授知識準確無誤，注意開發學生智力，在教學中教給學生思維方法，培養和發展學生的思維能力。

三、 能較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能面向全體學生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學有效的教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學生參與率高。

五、運用多種教學手段，尤其是注重使用信息技術手段，使用恰當，效果顯著，有助于突破教學重難點，有助于教學的直觀性和形象性。

六、在傳授知識的同時，注意對學生進行思想品德教育，寓教育于教學活動之中，培養學生良好的學習態度和學習習慣。

七、課堂結構完整，組織嚴密，層次清楚，能突出重點，突破難點，各環節銜接緊密，時間安排合理，不拖堂。

八、及時掌握學生的學習情況，注重當堂反饋，精心設計課堂提問和練習，有一定層次區別，使不同基礎的學生都能得到發展。

九、教師儀表符合規范要求，教態親切自然，語言簡練、生動、通順、連貫。板書設計合理，重點突出，字跡工整。

十、教學效果良好，絕大多數學生能當堂理解并掌握所學知識，正確率較高。

十一、課堂中要注意培養學生的合作意識、創新精神、加強直觀教學，培養學生實踐能力。教給學生質疑辦法，使學生會質疑、會解題。

十二、注意教學衛生，注意學生閱讀和書寫的姿勢，培養良好的學習衛生習慣。

中小學課堂教學質量評價標準

1、教學目標明確、準確，既要有認知目標，也要有能力培養目標和情感目標。

2、 圍繞目標組織教學內容、選擇教學方法、實施教學方案。教學過程清晰流暢，目標達成度高。

3、教師著力于調動學生學習積極性，千方百計創設教學情境。 引導學生有效參與學習，突出思維訓練和能力培養。

4、學生在教師的誘導下，充分動手、動口、動腦，積極主動參與學習。

5、面向全體學生，尊重學生，師生關系融洽。

6、著力培養學生學習興趣、意志、習慣等非智力因素，調動學生學習積極性有辦法。

7、教學過程中重視反饋、矯正，根據教學信息反饋隨時調節教學。

8、反饋矯正方法靈活多樣，對目標達成明顯有益。

9、恰當使用電化教學手段，效果較好。

10 教學基本功扎實。講授正確、語言規范、板書工整、合理使用教具、實驗操作規范。

教學質量考核意見

1、考核計分辦法。

每期末進行語文、數學教學質量監測，根據其成績進行量化積分。其積分公式為：

積分=平均分計分+及格率計分+優生率計分+合格率計分＋平均分轉化計分+及格率轉化計分+優生率轉化計分+合格率轉化計分＋差生率轉化計分

①平均分計分＝平均分÷3

②及格率計分＝及格率×100÷3

③優生率計分＝優生率×100÷3

④合格率計分＝合格率×100÷4

⑤平均分轉化計分＝（本期平均分－上期平均分）÷3

⑥及格率轉化計分＝（本期及格率－上期及格率）×100÷3

⑦優生率轉化計分＝（本期優生率－上期優生率）×100÷3

⑧合格率轉化計分＝（本期合格率－上期合格率）×100÷4

⑨差生率轉化計分＝（上期差生率－本期差生率）×100÷3

說明：（1）60分以上為及格，80分及以上為優生，40分以下為差生，成績合格指語、數雙科分別達到及格及以上；（2）插班生（不含留級生）從期末考試及格之日起作為質量考核人數；（3）考核人數以班級學籍人數（去掉不進入質量考核的插班生人數）的９０％并按四舍五入法保留整數；（4）差生率以班級學籍人數計算；（5）各項計分均保留一位小數。

各任課教師的計分采取學區內同年級同學科的積分相比較的辦法，其計分公式為：

計分=本人積分÷同年級同學科最高積分×100。

任語、數雙科的教師，按1:1的比例進行計分。

2、獎勵辦法。

在政策允許范圍內，學校根據考核計分設一、二、三等獎和鼓勵獎，其資金投放比例為4:3:2:1(最高獎項不超過200元)。計分在98?100分之間，且及格率在70%以上，平均分在60分以上為一等獎；計分在85?98分為二等獎；計分在60?84分為三等獎；計分在30?59分為鼓勵獎。