教學目標：

指導學生有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道重陽節的風俗由來。感受桓景不怕艱辛學師、鏟除瘟魔為民除害的精神。

教學重點：

理解桓景是如何拜師學藝、鏟除瘟魔的過程。

教學難點：

感受桓景不怕艱辛學師、鏟除瘟魔為民除害的精神 教學過程

一、古詩導題，激發興趣

背《九月九日憶山東兄弟》從這首詩中，你知道農歷九月九日是什么節嗎？（重陽節）在這一天，人們是怎樣要紀念桓景的？重陽節還有哪些習俗？重陽節是怎樣來的？桓景是怎樣拜師學藝和怎樣鏟除瘟魔、為民除害的？今天我們就來深入學習課文，一起去尋求答案。

二、教學過程

1、自主探究：那一句話寫了桓景為什么要拜師學藝? 句子： 桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。

2、同桌合作學習

（1）、用自己喜歡的方式再讀課文1-4自然段。

（2）、用“??”畫出桓景下定決心要拜師學藝、為民除害？

（3）、這個句子用了什么修辭手法？用“△”畫出桓景歷盡了艱辛的

詞語？哪個詞體現了拜師的不易？

句子：他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，鏜過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見到了費長房。

3、那一句話寫出桓景學藝的刻苦？“終于”這個詞體現了什么？ 句子：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。

4、費長房有什么妙計讓桓景對付瘟魔？

句子：我給你一把茱萸葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家，先讓鄉親們登高避災，然后再去斬妖除魔。

5、小組合作學習

(1)快速讀課文5-8自然段，用“??”畫出桓景是怎樣斬妖除魔的？

(2)用你喜歡的符號標出瘟魔的動作、神態兇神惡煞的詞。

(3)說說你有什么感受？

句子（1）：到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，叫大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。

句子（2）：桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

瘟魔的兇神惡煞：

句子：中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚地走進村里。他發現村里一個人也沒有，就四處張望，最后發現村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去。

三、總結全文，體會情感：你喜歡桓景嗎？說說為什么？用上“因為……所以……”。

四、拓展延伸：

（1）知識樂園今天的重陽節.被賦予了新的含義.在1989年.我國把每年的九月九日定為老人節.傳統與現代巧妙地結合。成為尊老。敬老、愛老、助老的老年人的節日。

（2）、猜一猜

（1）傳說怪獸“年”365天出現一次，傷害百姓。每當這時人們穿紅衣，點燈籠，貼紅對聯，放鞭炮。（ ）

（2）紀念屈原而來。 （）

（3）傳說這一天是牛郎織女鵲橋相會的日子。 （ ）

（4）桓景鏟除瘟魔，為民除害，人們在這一天佩帶茱萸、喝菊花酒、登高來紀念他。 （）

五、作業

（1）、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。

（2）、你的家鄉是怎樣過重陽節的？請你用一段話寫下來。

六、板書設計：

拜師學藝----不怕艱辛

斬妖除魔--- 毫不畏懼

紀念桓景---受到敬仰

（為民除害、造福百姓）