男生女生看過來
活動對象：七年級
輔導理念：處于初中階段的青少年是長身體，長智慧，初步形成人生觀世界觀的時期。自我意識的表現形式有自我觀察，自我分析，自我意向，自我評價，自我表現，自我體驗，自我調控等，它是一個多因素，多層次的整體結構，既包含生物生理因素，又包含社會精神因素。是人的意識區別于動物心理的重要標志。在個性結構中處于核心的地位，它對人們的心理活動和行為方式都起制約作用。而初中是人生發展的重要階段，是生理心理發育的重要轉折期，因此對他們進行自我意識的輔導很有必要，通過對理想異性形象的討論，讓學生很好的覺察自己，審視自己，從而更好的完善自我。
活動目標：
1、認知目標：通過對心目中理想異性的討論，讓學生了解男生、女生形象的差異。
2、能力目標：讓學生學會以人為鏡，審視自我，完善自我。
3、情感目標：在活動中引導學生從一言一行塑造積極向上、活潑健康的青春少年自我形象。
活動準備：
1、A4紙，水彩筆
2、分男生、女生組，男女生混合組。
活動過程：
一、暖身活動
首先請同學們看一張生活用品圖，現在你如果從這些物品中給爸媽挑選生日禮物，你怎么挑選？為什么？（圖片中有男式、女式手表；花色連衣裙；剃須刀；粉色高跟鞋；西服上衣；美容院美容卡；神農架野人之謎考察邀請請柬等）
讓男生女生分別說一說，你喜歡的衣物、學習用品、特長愛好等是哪些？可以發現男生、女生在很多方面截然不同。
經過同學們自身的體驗和參與，大家在給爸媽挑選物品的過程中，每一次都遵照了男女性的不同角色，角色差異導致的不同愛好和需求的原則。世間萬物都分陰陽，例如，山水也分陰陽……人類也一樣，因其生理、性格、氣質等多種因素的差異而分為男女。男—陽剛之美，女—陰柔之美（氣質不同）。我們班同樣有一群開朗的男生，還有一群可愛的女生。每個人都對自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形象。就讓我們把心目中理想的異性形象描畫出來好嗎？
（設計意圖：本環節可以調動學生的積極性，引出本課課題，通過為父母挑選物品，有目的的對男女角色再認識，結合自身體會更加深了對男女角色的認識）
二、理想中的他（她）
桌上有紙有筆，現在，請各組同學在討論后用畫的形式來描述你們心目中的男生或女生的形象，對方是第一選擇，也就是說，男生組要畫女生而女生組畫男生，男女混合組可以自選，也可以都畫。畫不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫不好表現，可以配上文字加以說明。
學生討論、畫畫，并交流分享
分小組展示自己的畫，教師與學生共同欣賞、討論
聽了同學們的發言，看得出大家都有自己的標準，講的也都符合實際，被欣賞的男生概括而言就是要講信用，熱愛運動，樂于關心他人，詼諧幽默，不計較小枝小節的素質等；被欣賞的女生呢，臉上要有微笑，要溫柔大方、活潑而不瘋癲，穩重而不呆板清純秀麗，楚楚動人，不做作，有性格，剛強，自信，具有時代感等。
（設計意圖：用小組討論并以畫畫的形式來表現學生心目中的男生、女生形象，能夠全員參與，活躍氣氛，并增加活動的趣味性，引導學生談出心中真正的想法。）
三、反向比較
有這么多優點的男生女生，當然會讓所有的人都喜歡、欽佩，但是生活中，人不可能十全十美，如果缺點被無限放大的話，還是會招來非議，接下來就讓我們一起來聊聊最不喜歡什么樣的男生、女生？
男生、女生分別討論
男生男生，我想對你說：
師：也就是說在男生女生心目中，這樣的男生不被欣賞：吹牛皮，小氣，粗心大意，娘娘腔，裝瘋賣傻的，愛耍帥，油腔滑調的（教師預設）。這種男生老師也不喜歡。這可給男生敲響警鐘了，要注意！那么什么樣的女生不被看好呢？先請男生來談談。
女生女生，我想對你說：
再請女生自己來談談
師：說了這么多，不被欣賞的就是這樣的女生：自以為是，驕傲自大，長舌頭，小心眼，愛大驚小怪，不懂自重自愛等（教師預設）。
（設計意圖：讓學生通過討論找出自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象后，警示他人，更有利于鞭策自我。）
四、自我形象大塑造
剛才我們總結的讓人喜歡和讓人不喜歡的男女生形象，現在讓我們站在他人的角度思考自己，看看自己有哪些做得不錯，哪些做的還不夠好，以后怎么做，才能逐漸向美好的形象靠近？
（設計意圖：讓學生聯系自身尋找不足，并分清什么是好什么是壞，這樣更有助于學生優秀個性品質的培養和塑造。）
五、發現身邊的榜樣。
1、分男女生兩個大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評選女生，女生評選男生），組內達成共識后還要寫出欣賞詞。
2、激動人心的時刻，請男生組大聲說出你們最欣賞的女生的姓名，隨著高呼聲我們請這位隱藏在身邊的榜樣閃亮登臺，并談自己的感受；最佳男生形象也是如此。
（設計意圖：通過這種同學們喜聞樂見的形式，在隆重、尊重的前提下，讓學生為自己樹立心中的榜樣，從而激勵自己的行為。）
六、我感悟，我收獲
七、結語：
每種色彩，都應該盛開；每一個人都有權利期待，這是最好的未來。希望同學們能時時以人為鏡，好好審視自己，完善自我，展示自己的精彩人生。
