篇一
各二級學院：
根據《關于開展“同心戰‘疫’，攜手迎春”主題宣傳教育的通知》精神，請于3月20日前組織各班級開展“疫情下的生命思考與責任擔當”為主題的在線班會，班會須圍繞以下5項內容展開。
一、開展科學認識教育。在學生中普及疫情防控的科學知識，提高學生對疫情認知水平和防護意識，引導學生科學理性應對疫情，積極做好每日健康申報。同時要引導學生立足當下展望未來，了解大數據、人工智能、云計算等新技術參與疫情防控社會管理、助推經濟發展的現狀，討論在線教育帶來的學習方式變革，引導學生及時調整、主動適應，為未來的機遇挑戰做好準備。
二、開展情感共鳴教育。引導學生結合所見所聞就疫情防控以來展現出的中國精神、中國速度、中國力量展開討論，教育學生將個人發展與時代進步融為一體，與祖國和人民同呼吸，同命運。開展先進事跡和榜樣人物學習，用各行各業
奮斗在抗疫一線的故事感染人、教育人、鼓舞人，引導學生思考誰是國家真正的脊梁，身邊有哪些平凡而動人的故事，將核心價值觀落細落小落深。
三、開展社會責任教育。教育學生人與人、國家與國家、人與自然都是休戚與共的命運共同體。每一位同學都牽系一個家庭，每一個青年都擔當著一份使命，都是全面戰勝疫情的重要力量。要自覺做科學的傳播者、健康的守護者、家庭的關愛者，謠言的粉碎者。積極配合學校開展疫情防控的相關工作，堅定的必勝的信念，全社會一起努力奪取抗擊疫情斗爭的最終勝利。
四、開展生命健康教育。結合人類與流行病、傳染病抗爭的歷史，組織學生探討人與自然的關系，引導學生珍惜生命、尊重規律、保護自然，尤其是不購買、販賣、食用野生動物。圍繞“我的興趣和優勢是什么？未來想要成為什么樣的人？我的生命價值是什么？”等問題，幫助學生探索生命意義，啟迪生命智慧，提升生命格局。
五、開展生活養成教育。重點結合學校開展的“宅家賦能”計劃開展討論，號召廣大學生在利用較為充裕的假期有規劃地開展自主學習、家庭勞動和身體鍛煉等活動，積極提升修養、鍛煉能力、強健體魄，養成良好的生活習慣，用實際行動肩負起青年一代的歷史使命。對班級中的表現突出的人物和事跡要給予鼓勵表揚，努力形成人人參與、不負光陰的良好氛圍。
各二級學院請圍繞以上5項內容，做好各班主題班會的組織工作，3月13日前將班會計劃報送學工部。在班會召開過程中要注意保留相關記錄，按照5大主題做好收集匯總（包括照片、截圖、文字稿等），3月27日前將相關材料報送學工部。
篇二
一、教學背景：
現在的學生大多是獨生子女，在家由于父母的溺愛，他們任性、以自我為中心;在學校則表現為：做事缺乏責任心，對家庭、集體漠不關心。因此，通過主題班會的責任教育，重點培養學生對責任的正確認知，增強學生的責任意識。
二、教學目的：
1、讓學生懂得什么是責任，如何做一個有責任心的人。
2、教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇于承擔。
3、通過活動讓學生感受責任的重要性，增強其責任意識，學會對自己、對家庭、對集體與社會負責。
三、教學重點難點：
1、讓學生明確什么是自己應盡的責任。
2、教育學生如何對自己、對家庭和對集體與社會負責。
四、教學方法：
1、分工準備：講故事、演講等;
2、多媒體教學。
五、教學時間：
六、教學過程：
(一)導入：
同學們，“天下興亡”的下一句是?(生答：“匹夫有責”)──不，是“我的責任”。孟子有句名言：“以天下興亡為己任。”人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家?哪有不團結的團體?所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。本節課我們就來談談“我的責任”。(幻燈片：“我的責任”)
(二)感受故事：(幻燈片顯示故事內容，師生朗讀)
故事一：司機黃志全的事跡。
故事二：教師殷雪梅的事跡。
故事三：日本女官員的事跡。
問：三個故事都反映了什么主題?作為學生的我們該如何盡到自己的責任。
(學生自由說)
教師小結：
黃志全，這個平凡而普通的公交車司機，在生命的最后一刻，把對別人的負責，看得比自己的生命還重要!作為一名司機，他盡到了對乘客、對行人的責任;而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學生的責任。即使曾是平凡的服務員，我們卻看到了女官員認真的工作態度和高度的責任感。他們都在自己的位置上盡職盡責。
他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作為一名在校學生，我們該肩負起怎樣的責任呢?
首先讓我們來理解“責任”的含義。
(三)理解“責任”含義：(幻燈片顯示)
1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。
2、“我的責任”：
教師：人生于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些?
參考：
人生應盡的責任：
(1)自我責任：就是對自己負責，對自己的生存和發展承擔責任。
(2)角色責任：在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民。
(四)聯系實際，討論與明確“我的責任”：
(本環節由兩部分組成：第一，明確對自己的責任;第二，明確擔任不同角色時“我的責任”。)
第一，討論與明確對自己負責時“我的責任”：
1、由一系列問題“你的學習目的性明確嗎?你的作業認真做了嗎?你是否在游戲室、網吧里流連忘返?當你做錯了事，你是否勇敢地承認并改正?”導入，請學生結合實際，談談對自己不負責的行為。
參考：比如有的同學上課紀律很差;有的同學一遇難題就放棄;有的同學隨便轉專業轉班級;有的同學總以“忘記了”“習慣了”為自己的錯誤辯解;有的同學編理由請假甚至輟學等等。
這些對自己極其不負責任的行為，你有過嗎?如果有，接下來你該怎樣去面對?
2、落實行動：請學生結合自身情況，談談今后該如何去做。
第二，討論與明確擔任不同角色時“我的責任”：
教師：一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。
1、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。
在家庭，我是子女，我的責任孝敬父母、承擔家務、好好學習等
在學校，我是學生，我的責任尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等
在社會，我是公民，我的責任遵紀守法、以良好行為創造美好的社會等
(教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，為父母長輩分憂等;如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等;而擔任社會角色時，作為一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規范，國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的;一個角色有時同時承擔著多種責任。)
2、結合道德實踐周活動，請學生談談擔任不同角色時有哪些不負責任的行為。
參考：比如有的同學不認真做值日工作;有的同學熄燈之后喜歡講話;有的同學認為學校各種活動與己無關;有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天;有的同學結識社會青年，參加打架斗毆等等。
3、暢所欲言：“我的責任”
在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任?要求：把行為具體化，落實自己的行動
(提示：可結合西藏暴亂、迎奧運講文明等時政要事，具體談談應盡的社會責任。)
4、學習高震東先生(臺灣忠信高級工商學校校長)的演講節選(內容鏈接)，談體會：
(五)學生童婷演講：《我的責任》(背景音樂《小夜曲》)
（1）、2022年小學生責任與擔當的理解及感悟（八篇）
（2）、企業員工責任與擔當的感悟及心得體會（三篇）
（3）、責任與擔當名人演講稿【全文】
（4）、2020年中學生責任與擔當演講稿
（5）、2020年大學生責任與擔當演講稿
（6）、2020年企業員工責任與擔當演講稿
(六)班主任寄語：
是一棵小草，就要為大地增添綠意;是一株參天大樹，就要為人們帶來一片綠蔭;是一名學生，就要為自己學好一門專業，為父母盡一份孝心，為學校盡一份責任心，為社會盡一份愛心!同學們，讓我們積極行動起來，承擔起我們的責任，做時代驕子!愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光輝。
在劉歡《從頭再來》的歌聲中班會結束。
