作為教師，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。下面是小編為您收集整理的教師科學發展觀學習心得體會，歡迎閱讀!
篇一：教師科學發展觀學習心得體會
黨的十六屆三中全會時就明確提出，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，是以強大的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在21新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關于發展的重要思想一脈相承，科學發展觀有著十分豐富深刻的內涵，是“三個代表”重要思想的具體體現。
科學人才觀是科學發展觀的重要組成部分，是做好人才工作的重要前提。樹立科學人才觀，對于推動人才強國戰略的實施，努力開創新時期的用人新局面，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
科學發展觀是對以胡黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括;科學發展觀是十七大精神的靈魂，是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響;科學發展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點、新論斷，科學系統地揭示了發展的客觀規律。
作為一名教育工作者，學習科學發展觀，更要結合自身實際情況，要認真貫徹執行胡錦濤同志提出的：發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。要自覺地用科學發展觀指導各項工作，著力提高我們的職業道德水平和專業素質，踏踏實實地工作，認認真真完成教學任務。我認為，必須結合自己的本職崗位強化幾種意識，做好本職工作。
一、強化信仰意識。
強烈的信仰不僅是一個民族的凝聚力、戰斗力之源泉，更是一個政黨不竭的精神動力。在教學實踐中，我們要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不動搖。堅持對遠大的共產主義理想的追求和現階段堅持走建設有的道路，貫徹執行黨在的基本理論、基本路線、基本綱領和各項方針政策。自覺用鄧小平理論和江“三個代表”重要思想對武裝自己的頭腦。不論工作遇到什么困難，都要始終沿著建設有堅實地向前邁進。
二、強化責任意識 。
作為新時期的共產黨員，一定要增強自己工作中的責任性。堅持以做好自己的本職工作為重點，克服一切困難，集中一切精力，為教育教學工作服務。同時，發揮共產黨員的先鋒模范作用，帶頭做好本職工作。
三、強化紀律意識 。
我們黨是按照民主集中制原則建立起來的，是有嚴格組織紀律的戰斗集體。新形勢下，要繼續保持黨員的先進性，就必須堅持黨的組織紀律，強化自己的組織紀律意識。按照黨章規定，認真執行個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央的組織原則。不論任何時候、任何情況下，在政治上同黨保持一致。堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，自覺與一切背離黨的路線、方針、政策的言行作斗爭。加強自己的組織紀律修養，行使自己權利，履行自己的義務，擺正個人和組織的關系，正確處理民主和集中、自由和紀律的關系，積極參加黨的組織生活，自覺地接受黨組織的教育、管理和監督，堅持嚴格按黨章辦事，按黨的制度和規定辦事，把自己的思想和行動無條件地納入黨的組織紀律的軌道。
四、強化服務意識 。
黨的宗旨是全心全意為人民服務。立黨為公，一切為了人民，始終為人民的根本利益而奮斗，是我們黨區別于其他剝削階級政黨的一個顯著標志。黨員的服務意識強不強，主要是看黨員的實際行動。做為一名從事教育工作的黨員，我們要立足本職，為黨的教育事業服務，為教育做好服務，為學校做好服務，為學生做好服務。
社會要進步，學校要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，加強自身建設，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，在學校領導下，在各部門和老師的支持和配合下，牢固樹立和落實科學發展觀，做好自己的教學工作。
篇二：教師科學發展觀學習心得體會
推薦最近幼兒園組織我們開展深入學習科學發展觀的活動，通過學習我對科學發展觀有了進一步的理解。我認為作為一名幼教工作者，學習科學發展觀，更要結合自身實際情況，要自覺地用科學發展觀指導各項工作，著力提高我們的職業道德水平和專業素質，踏踏實實地工作，認真完成教學任務，做好本職工作。
一、加強師德學習，為人師表，樹立教師的職業道德修養
作為一名幼兒教師，要嚴格要求自己，做到 “教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學生。記得有一次我帶孩子們練習早操，為了調動孩子們的積極性，我說：“誰練得好就請誰去玩球。”孩子們興奮得揮舞著小拳頭高聲喊著：“太棒了!”就這樣，玩球變成了動力，每一個孩子都非常認真地練習新動作，很快新編的動作就完成了。可是當他們做完最后一遍時，我發現接孩子的時間馬上就到了，沒有時間再玩球了。沒辦法，還是很無奈地宣布了這個決定，我知道，孩子們傷心了。為了及時補救我的過失，我又興奮地說：“不然明天我帶大家玩風車，怎么樣?”對于我這次的許諾，孩子們沒有多少興奮的表示，只是盯著球離開了。離開時，昆昆很認真地對我說：“說話可要算話啊!”??聽到這句話，我心里“咯噔”一下。是啊，老師的話就像“金科玉律”一樣在孩子們心中是“至高無上”的，我怎么能言而無信呢?誠信是為人之本，面對這些勃勃生機的孩予們，作為教師更應該用自己的一言一行去影響孩子。提高教師自身的思想素質尤為顯得重要。
二、提高學習能力擴充文化知識，提高專業技能。
現代知識更新的速度越來越快，作為教師尤其應該不斷地學習提高，增強自身素質，深入學習業務知識。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、系統安排。與本職工作結合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型教師，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
三、以一顆平常心審視孩子的行為。
常言道，人無完人，更何況是孩子呢?具有不同個性的孩子隨時會出現一些問題。這如同一棵棵小樹的成長，需要園丁隨時修剪。雖然修剪后的小樹仍然會不停地長出歪歪扭扭的枝杈，但它會永遠不停的向上生長。這就是孩子成長的規律。作為教師，我們不要苛求孩子事事做得好，處處令人滿意，而要正確對待孩子發展中的問題。尤其是“小班幼兒”，具有很強的不成熟性。我們更應該以一顆平和的心態對待他們。因為他們表現出來的各種問題是成長中的問題，發展中的問題，屬于正常現象。教師如果能以一顆平常心去審視孩子的行為，就會發現每一個孩子都是非常可愛的。
四、用愛心包容孩子。
我們面對的是不同個性的孩子，所以作為教師首先應學會包容，學會諒解。記得那天下午，宋少杰挪動著兩只小腳，悄無聲息地走到我跟前：“趙老師，我拉褲子了……”看著他膽怯的樣子，我連忙蹲下來，拉著他的小手，輕輕地說：“沒關系，下次注意就行了，走，我給你洗洗去，換上干凈的褲子!”
五、以極大的耐心等待孩子的進步。
在教育中，教師有時會產生急躁情緒。經過一番精心教育之后，教師會期待著產生良好的效果。其實，教育孩子是一件很復雜的事情，需要一個較漫長的過程，不能一蹴而就，立竿見影。教師要學會等待，要允許孩子出現反復，要等待孩子逐漸成熟。在同樣的環境中，每一個幼兒都會以不同的方式表現自己，會以自己獨特的視角看待周圍的一切，會按照自己的理解認識客觀世界。孩子在發展中出現差異是必然的。有些孩子在教育影響下會有明顯的進步。而有些孩子則需要一個過程。這個過程對他們來說是十分必要的。教師不可越俎代庖，更不能拔苗助長。
六、以公正之心評價孩子的發展。
教師要真正做到因材施教，就要客觀公正地對待每一個幼兒，全面評價他們的發展，避免整齊劃一，更不能簡單將幼兒進行橫向比較。注重兒童間個體差異，不僅要注重教育過程，發展過程中的差異，還要注重評價結果的差異。對于好的幼兒，要看到他們成熟中的不足，并鼓勵他們繼續努力;對于某些方面發展相對慢一些的孩子，更加關心他們，尊重他們，給予他們具體的指導與幫助。特別應該指出的是，教師對兒童的發展水平進行評價，其目的是為了更好地了解每一個幼兒的發展現狀，給予他們不同的指導，促進他們在不同的水平上發展，而不是簡單地要求幼兒達到同等水平。
每一個幼兒都是唯一的，他們需要不同的生長環境。在生活的大課堂中，教師要善于關注每一個孩子，給他們提供適宜的引導，具體的幫助，充分利用每一個生活環節，引導他們學會做人。
總而言之，作為一名幼兒教師，務必要以科學發展觀指導實際工作，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心??以人為本”切實運用到課堂教學中，真正做到教好書育好人。
篇三：教師科學發展觀學習心得體會
作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在自己的工作崗位上體現出來呢?我認為應從以下幾個方面入手：
一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養，要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題，一定要把握好科學發展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。
二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”科學發展觀“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。
三、要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。
四、教育發展，德育先行、學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。
五、要為人師表，以身作則，教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。
