一、揭示課題。

板書：爭吵

二、初讀課文，了解大意。

1．過渡：本文寫誰和誰爭吵？為什么要爭吵？兩人各自的表現怎樣？結果又怎樣呢？

2．學生自學課文

3．檢查自學情況（圍繞文中預習題）

（1）課文寫誰和誰因為什么事爭吵？

（2）兩人各自的表現怎樣？

（3）結果又怎樣呢？

（4）課文內容與課題有什么關系？（內容圍繞課題??爭吵來寫的）

三、教學生字詞。

1．讀準字音（“嫉”不要讀成、“哼”的音節寫法，“縫”字的兩讀音）。

2．認清字形。

（“匠”字的筆是一 匠，“哼”字不要寫“?”、注意“竟”與“競”的區別，“御”不要寫成“御”。）

3．理解詞義。

嫉妒：因別人比自己好而憎恨。

后悔：懊惱過去做得不對。

緣故：因由、因為。

原諒：諒解、寬容。

悲哀：傷心、哀痛。

防御：防備、戒備。

畢竟：究竟、到底。

誠心誠意：真心實意，沒有一絲虛偽。

4．試用“誠心誠意、緣故”造句。

四、再讀課文，指導分段。

1．老師提示：本文寫了“我”和克萊諦因為筆記本而發生了爭吵。雖然“我”很后悔，但沒有勇氣向他承認錯誤。放學后，克萊諦卻主動要求與“我”重歸于好，“我”受到了教育，按照事情的發生、發展、結果給課文分段。

2．學生默讀課文，給課文分段。

3．分組討論：分段的結果。

4．每組選派代表敘述分段的結果，并概括段意。

5．教師引導學生正確分段。

五、分組朗讀課文，要求讀準音，讀的通順