兩會(huì)教師工資改革提案，歡迎閱讀!
1.“改善邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師工資待遇和職稱評(píng)定”
??龐曉麗(全國政協(xié)委員青海省西寧十四中學(xué))
龐曉麗(青海省西寧十四中學(xué)教師)
“近幾年來，中小學(xué)教育布局調(diào)整，教學(xué)條件得到改善，資源配置基本合理，老師們也得到了更多外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，但是與城市教育相比，依然有差距。鄉(xiāng)村教育(特別是中西部教育)落后的根本原因在于教師下不去、留不住，和發(fā)達(dá)地區(qū)及城市的教育相比，除了資源、環(huán)境、師資、生源均不盡如人意外，教師勞動(dòng)強(qiáng)度大，教學(xué)壓力大，職稱難評(píng)，待遇低下的問題十分突出。經(jīng)濟(jì)肯定會(huì)決定一個(gè)人的去留選擇，建議大幅提高邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師工資待遇。”
2.“給教師減減負(fù),別再讓他們瞎忙”
??吳明蘭(全國人大代表貴州省六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué))
吳明蘭(貴州省六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師)
“不少一線教師面臨的壓力，不僅來自教書育人，有時(shí)還要承擔(dān)與教育教學(xué)無關(guān)的任務(wù)。例如，一些一線教師反映，本應(yīng)社區(qū)承擔(dān)的疫苗建卡等任務(wù)，在一些學(xué)校要由教師來完成。類似的要“補(bǔ)”的、手寫的資料，雖然與教學(xué)無關(guān)，但有時(shí)也會(huì)安排到教師身上。希望教師能更多地回歸教學(xué)本身，不要承擔(dān)與教學(xué)無關(guān)的任務(wù)。”
3.“校園暴力，未成年人也需承擔(dān)責(zé)任”
??方青(全國人大代表浙江省金華金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))
方青(金華金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長)
“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力的視頻，隨便一搜就有數(shù)千條，所有人都能看得到。更讓人憂慮的是，不少校園暴力的加害者，并沒有遭到嚴(yán)肅的處罰。即使是未成年人，也應(yīng)在法律框架內(nèi)，為自己的行為承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，法律是有震懾力的，對(duì)校園暴力行為我覺得還是要立法。是否應(yīng)該對(duì)未成年人的犯罪適用，現(xiàn)行法律的幾個(gè)關(guān)鍵年齡，有個(gè)重新的界定。”
4.“提高教師待遇，保障合同制教師的合法權(quán)益”
??劉希婭(全國人大代表重慶市謝家灣小學(xué))
劉希婭(重慶市謝家灣小學(xué)校長)
“目前教師的工資水平低，漲幅小，導(dǎo)致教師社會(huì)地位下降，職業(yè)吸引力降低。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在河南、河北、陜西、山東、寧夏等地區(qū)，多數(shù)教師每月的工資不足兩千元，有的代課教師甚至只有幾百元。此外，編制外教師、合同制教師、代課教師以及偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師群體的合法權(quán)益往往沒有得到保障。因此政府應(yīng)加大教育投入，大幅度提升此類教師的工資待遇，并將民辦教育的教師工資納入財(cái)政保障。”
5.“免除教師個(gè)人所得稅”
??李光宇(全國人大代表宇華教育集團(tuán))
李光宇(宇華教育集團(tuán))
“我國教師收入水平與其他行業(yè)相比整體偏低，與世界平均水平也有較大差距，當(dāng)前教師待遇未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。收入低影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、師風(fēng)師德建設(shè)和教師人才質(zhì)量。為提高教師待遇，彰顯國家和社會(huì)對(duì)教師的尊重與重視，建議在全國范圍內(nèi)對(duì)教師(包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中及職業(yè)高中、高等教育等階段公辦學(xué)校和民辦學(xué)校教師)免征個(gè)人所得稅。”
6.“加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)”
??邵喜珍(全國人大代表石家莊市第二中學(xué))
邵喜珍(石家莊市第二中學(xué)校長)
“應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)貧困村寄宿制學(xué)校建設(shè)的投入力度，改善貧困村教育教學(xué)條件。改擴(kuò)建一批寄宿制學(xué)校，動(dòng)員留守兒童轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿，盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中成長，讓留守兒童得到更多關(guān)愛。”
7.“改善教師‘陰盛陽衰’狀況”
??蒙蘭鳳(全國人大代表湖南省通道侗族自治縣禮雅小學(xué))
蒙蘭鳳(湖南省通道侗族自治縣禮雅小學(xué)校長)
“自己學(xué)校120名教師中只有20名男教師，占比不到五分之一。湖南省每年的特崗招聘面試中，幾乎是清一色的“娘子軍”。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這一問題并非湖南專利，中西部地區(qū)普遍存在這一問題，有的地方男女教師比例接近1：9。要提高全社會(huì)對(duì)農(nóng)村教師職業(yè)價(jià)值的重視程度，進(jìn)一步提高教師待遇，不斷改善生活和工作條件，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距。同時(shí)，完善教師招考聘用制度，完善改革師范生培養(yǎng)制度，引導(dǎo)更多優(yōu)秀的男生充實(shí)到農(nóng)村教師隊(duì)伍中。”
8.“尊重和關(guān)懷女教師”
??王家娟(全國人大代表遼寧省遼陽市第一高級(jí)中學(xué))
王家娟(遼寧省遼陽市第一高級(jí)中學(xué)教師)
“我看到有媒體報(bào)道，某些學(xué)校女教師懷孕需要簽字審批，甚至個(gè)別民辦學(xué)校出現(xiàn)辭退懷孕女教師的現(xiàn)象。所以我在這里呼吁，學(xué)校要尊重女教師的生育權(quán)，多些人性化的關(guān)懷，“家規(guī)”不能大于國法，采取強(qiáng)硬的方式剝奪女教師的正當(dāng)權(quán)益是違法的。從政府層面來說，要加強(qiáng)教師流動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)校之間的調(diào)劑補(bǔ)充，互幫互助，給學(xué)校提供一些財(cái)政支持。”
9.“中小學(xué)校長應(yīng)加快‘去行政化’”
??李一飛(全國人大代表內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧一中)
李一飛(內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧一中校長)
“在很多地方，校長‘去行政化’無法實(shí)現(xiàn)的原因是利益驅(qū)動(dòng)，在于很多人對(duì)行政權(quán)力的過度追逐。其實(shí)，校長既是一種職務(wù)，更是一種職業(yè)。中小學(xué)校長和高校校長‘去行政化’后，應(yīng)當(dāng)實(shí)行選舉制或招聘制，讓那些在專業(yè)和人品方面優(yōu)秀的人才脫穎而出。”
10.“為留守兒童留住好教師”
??藍(lán)春桃(全國人大代表廣西大化瑤族自治縣高級(jí)中學(xué))
藍(lán)春桃(廣西大化瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)教師)
“越是貧困的地區(qū)，留守兒童的比例越高。要想讓貧困地區(qū)徹底脫貧奔小康，必須從娃娃抓起，讓留守兒童得到良好的教育，為孩子們留住好老師。”藍(lán)春桃認(rèn)為，由于父母長期不在身邊，留守兒童在家庭教育、道德習(xí)慣養(yǎng)成方面普遍有所缺失，因此更需要在學(xué)校接受正確的引導(dǎo)，尤其是在重要小學(xué)這一重要的習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)段。
