篇一

一、教學理念:

根據新課程標準的指導思想,在音樂教學過程當中,把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置,充分利用現代化教學手段,提高課堂教學效果,使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、感受美創造美,激發學生的興趣,提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中,主要是感受、體驗新疆民歌的風格特點,讓學生在學習過程中相互合作,充分發揮自主學習的能力、團結合作能力和創新能力。在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中,培養學生熱愛民族音樂的情感。

二、教學準備:

鋼琴、CD碟片、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。

三、教學目標 :

知識與技能:學會演唱歌曲,并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。

四、過程與方法:

1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創新中學習歌曲;通過音樂活動,調動學生的積極參與,培養學生節奏感和創造力,訓練協調性, 加深對歌曲風格的理解。

2、了解維吾爾族音樂特點,并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結合。

五、情感態度與價值觀:

通過學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識,培養學生喜歡并熱愛我國的民族音樂,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好時光,努力學習。

六、教材分析:

這是一首G大調、4/4拍、單樂段的歌曲,短小精練,一氣呵成,旋律活潑 流暢,節奏具有鮮明的舞蹈性。感受體驗維吾爾族民歌的風格特點,

七、教學重、難點:

1、重點:在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現歌曲的情緒。 并能用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點:掌握維吾爾族民歌特點,能準確掌握歌曲節奏型,充分發揮學生的創新能力及團結合作意識。并激發學生對“青春”的更深層次的理解。

八、教學過程:

(一)導入新課:1、以自己身上特有的民族特色來和學生進行討論,抓住學生對少數民族的興趣來導入新課。

(二)音畫同步、提高興趣

出示圖片民族信仰,服飾,小吃,土特產,2、新疆的人們都能歌善舞,每逢喜慶、豐收時節,他們都用歌舞來表達自己的喜悅心情。 另外新疆這個民族有這獨特的民族樂器(出示圖片介紹新特樂器) 新疆的音樂這么動聽,新疆的舞蹈這么優美,讓我們乘著去新疆的列車,去學習一首新疆歌曲吧!

(三)講授新課:

1.今天,老師給大家帶來了來一首新疆維吾爾族民歌,請同學們聽音樂,感受歌曲的風格是和音樂的情緒怎么樣? (屏幕顯示歌譜) 播放音樂《青春舞曲》學生聆聽) (情緒熱烈、歡暢,速度較快,節奏鮮明,更具舞蹈性,它是新疆維吾爾族的民歌,表現人們熱情奔放的性格)

2.西部歌王??王洛賓簡介:(多媒體出示)

3.歌曲節奏型的訓練:

(1)× × × × × × × × × × × ×?

(2)× × × × × × × × × × × ×?

4.歌曲旋律的教學:

(1)先學唱歌譜旋律,再用LA來代替歌詞。讓學生指出難唱的部分進行教唱(教師利用鋼琴教學和伴奏)

(2)歌詞進入跟伴奏學唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同學有感情地讀歌詞。)

(3)同學們:通過學習了旋律、節奏、它們各有什么特點?它們表現了什么樣的音樂情緒?(多媒體展示)。那么歌曲唱到這里,老師總覺得還缺少些什么,我們可以利用剛剛學過的新疆樂器。請同學們開動腦筋想辦法,怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結合起來? (小組討論、創編、展示、實踐。)

(4)鞏固學唱歌曲:

1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。

2.分角色進行合唱:男生演唱與女生演唱的配合。(跟音樂伴奏來)

(四)知識拓展、音樂活動:

(1)、欣賞舞蹈:同學們!這首歌曲是載歌載舞的,同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?我們來欣賞一段新疆舞蹈。

(2)創編舞蹈動作:由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,編創舞蹈動作,配合個別學生的打擊樂器和其他學生演唱來一起完成。

(五)小 結: (多媒體出示:強調五十六個民族團結起來,以及青春的珍貴)

(六)板書設計:

青春舞曲

(齊唱)

G大調、4/4拍 王洛賓??維吾爾族民歌

(其它由粉筆出示)

篇二

教學目標:

1、情感態度價值觀:通過對歌曲《青春舞曲》的學習,能對我國的民族民間音樂產生興趣。

2、過程與方法:在參與各種音樂實踐活動中,感受音樂魅力。

3、知識與技能:能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》,掌握音樂獨特的x.xxx節奏。

教學難點:

歌曲《青春舞曲》的學唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗

教學課時:一課時

教學準備:自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學生自制沙錘,帽

課前律動:利用歌曲《我們的學校亞克西》。教學生一個舞步。重溫“亞克西”的意思。

1、說說“亞克西”的意思。

2、隨著音樂跳舞蹈的舞步,在最后擺一個造型高呼:“亞克西”。

一、師生問好。

師:同學們:亞克西

生:老師:亞克西

一、 簡介并導入歌曲

1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼?()說起,大家都知道那里的葡萄很出名,其實的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲?(放視頻)

2、板書課題:青春舞曲 簡介歌曲、欣賞歌曲。

師:《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創作的,至今已經有了75年歷史,無論是民族歌手還是港臺歌星,再到超女,人人都喜歡哼唱這首歌曲。

2、出示板書

師:今天老師也來唱一段。 請留意鼓的節奏。

二、 學唱

1、聽范唱學節奏,理清節拍和強弱規律。

1)教師運用鼓敲出固定節奏,范唱 :X X X X :

2)學生運用身體樂器模仿鼓的節奏拍一拍,是范唱。

鼓的節奏是怎樣的?你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起(放錄音一段)

3)了解歌曲的節拍和強弱規律

師:同學們的方法真多!一起告訴我,這首歌是什么拍子?那強弱規律誰還記得?(板書)我們還可以配合這種強弱規律這樣拍(示范:拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。

4)同桌合作拍。

師:現在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規律。我需要一個“pala”,你來陪陪我好嗎?來試一試!很好!你們會玩嗎?來找你的“pala”,一邊拍,一邊輕輕唱。(放音樂)準備-開始。

2、學習歌詞

1)幻燈出示歌詞,學生根據自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節奏)

師:(豎起大拇指)你的心情怎么?(開心)看看歌詞,帶著你現在的心情,讀讀歌詞。準備,開始!

3)體驗節奏帶來的快感。

A師:剛才老師聽到這個特別的節奏(板書:x.xxx)誰可以拍一拍?你來,你來,你來。拍得真好!你們知道嗎?這是音樂獨特的節奏,它幾乎出現在每一首歌曲中,我們找一下,它出現在哪里?

B:找樂句? (x.xxx x.x x.xxx x)

C師:真會找!你能把節奏拍出來嗎?那你認為我們班誰有這個本事?好!請你1-2-3-拍。

3、師運用電子琴彈單音,幫助學生視唱歌譜

1)師唱旋律,學生拍節奏。

師:現在要考考你的耳力,我唱旋律,像剛才那樣,你們用手把你聽到的節奏拍出來。(最后重復的地方唱兩次)

2)模唱。

師:同學們的節奏感特別強!想唱歌嗎?讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來,du(重復幾次)

好,保持住!把你聽到的音 用du唱出來。(老師彈:6 1 3 6)

我們把du加到旋律當中。Dudududu 1-2-3-唱()

3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區分歌譜)

4)生生接龍唱。

師:誰來小能手和同學們合作

4)完整唱歌譜

4、請學生填唱歌詞。

1)彈琴 師:下面我們來挑戰整首歌譜能把歌詞加進來嗎?唱歌咯,小腰桿挺直,眉開眼笑輕輕唱。

2)歌曲表達的是一種什么樣的感情!

哪一句最能表達這種快樂的情感?誰來試一試?看看我是怎么唱?一起來!

3)多形式唱

A師生合作

我們來分句接龍唱。你們先唱,還是我先唱,好!第一段,……第二段……(試一試)

B我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節奏加進去,誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝!(放錄音)

三、樂器伴奏(第一次1-2-3-4樂器起,第二次1-2-3-4學生唱)

1、加入其他打擊樂器,創編固定節奏為歌曲伴奏

用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種,它還有很多伙伴,還有木魚、三角鐵等等,我們一起來看看,這里有三種節奏型,現在我們分成兩個組,先請大組長出來,你來當代表抽簽,抽到幾號,你就組織你組的同學練習幾號的節奏型。來,抽一張,給大家看看你抽到的第()條節奏,4拍,怎么玩?同學們拿出你們準備好的樂器,開始!(2分鐘)

2、分組匯報

1)2分鐘后,教師運用小鼓拍出x.xxx節奏,學生安靜下來并回到自己的座位上。

2)師:每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏,另一組唱。教師拍鼓的節奏(用亞克西肯定和鼓勵學生)

師:把樂器輕輕地放回原位。

四、創編動作

1、看視頻,體驗舞蹈。

師:在,無論男女老少,人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段舞蹈視頻,大家一邊看,一邊模仿視頻里的動作。

2、全班跳舞步玩木頭人游戲。

師:剛才,有幾個同學跳得特別棒!我獎勵他們和我玩一個游戲。(1-2-3-4)我們來玩一個木頭人的游戲。會不會?規則是:全班同學隨著音樂跳起舞步,在音樂停的時候擺一個舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個舞蹈的動作,過關了,同學們才能解凍!然后和魔法師一起跳。誰來做魔法師?

師:大家一起來

五、小型音樂舞會

1、圍圈

還想玩嗎?秋天是豐收的季節,我要邀請我們五(5)班的全體同學,一起去葡萄園玩。我要請一個同學當我的鼓手。誰想來?4拍,你準備怎么敲?歡樂的歌曲,木頭人游戲大家還記得嗎?(好!鼓聲響起,各族同學圍著凳子圍成一個圈)準備??1-2-3-4

2、玩

我們的歡樂號列車開往維吾爾族,這是一輛特殊的列車,在車廂內,大家要唱起來,跳起來列車才能開動。

六、思想教育。

我國是多民族國家,每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學們!青春無限好!我們要把握青春,努力學習!把我們的激情與活力迸發出來吧!同學們豎起你們的大拇指,一起歡呼吧??亞克西!(幻燈出示)

篇三

教學內容:

唱歌《青春舞曲》

教學年級:

初一年級

教學目的:

1、能夠對我國x疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣,愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系,并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學重點、難點:

重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲,擴大學生的藝術視野,難點是為《青春舞曲》伴奏。

教學方法:

聽唱式、表演式、創造式。

教學用具:

鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。

教學設計:

1、歌唱知識

(1)歌唱的發聲狀態

口鼻同時吸氣,呼吸要求敏捷無聲,不聳肩,肺部、胸膛自然挺起,腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收,形成上下力量的抗衡,使聲音有氣息支持。

(2)發聲練習板書

2、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下,跳一段維吾爾族舞蹈,請學生說出這是哪個民族的舞蹈,并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》,板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學唱

(1)播放錄音,請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。

(2)討論總結

歌曲的顯著的特點是:全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格,曲調上下流動、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人:有些事物可以去而復返,有些事物卻是一去不復返的,而人的青春正象那鳥兒一樣,飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時光。

(1)教師彈唱,學生跟唱。

(2)分男女組演唱。

(3)抽同學領唱再齊唱。

4、表演

(1)播放一段維吾爾族舞蹈,請同學們仔細觀看。

(2)請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。

(3)教師帶領同學們為歌曲伴舞。

5、創造

(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

(2)教師總結板書。

(3)給部分同學發放打擊樂器,有鋼琴特長的同學彈鋼琴,其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演,將孩子們的學習推向高潮。

小節

這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

板書設計

青 春 舞 曲

練聲曲:

配器譜:

鋼琴:

木魚:

碰鈴:

教學反思

本課的教學效果令人滿意,同學們背唱了歌曲《青春舞曲》,通過唱歌、表演、創造與合作,更好的表現了歌曲的內容,鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是的老師”,因此,教學中必須抓住教材的特點,激發學生的學習興趣,為其營造一種愉快和諧的學習氛圍,使學生在玩中學,學中樂,寓教于樂。