【篇一】
第一課 好朋友教學內(nèi)容:
1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》,并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志,嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
教學重難點:
想辦法調(diào)動學生學習音樂的積極性;培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。
教具準備:電子琴、錄音機、錄音帶。
課時安排:兩課時
第一課時
教學目的:
1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室,想象玩具兵的樣子表演。
2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、會邊唱歌曲邊自編動作表演,記住同學的名字,與同學和睦相處。
教學過程:
一、組織教學:
1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲:1= C→F 2 ?4
1 2 ?3 4 ?5 ??5 4?3 2?1 ?‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學唱歌曲:《你的名字叫什么》
1、老師清唱、范唱歌曲。
2、學生跟老師學打節(jié)奏。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、老師彈琴,學生跟旋律學唱歌詞。
5、分組學唱。
6、全體齊唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、學生邊唱邊自編動作表演。
2、請個別學生上臺表演,集體評價好在那里?
3、全體再次表演。
五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。
1、要求學生合著音樂走或跳。
2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。
第二課時
教學目的:
1、生用聽唱法學會歌曲,邊唱邊表演《拉勾勾》。
2、聆聽《口哨與小狗》,學生隨著樂曲表演,用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
教學過程:
一、組織教學:
1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲:1=C 3/4
5 5 6? 5 5 3? 5 3??5 3?‖
小寶 寶,睡 覺 了。lu lu lu lu。
三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。
1、老師自彈自唱歌曲進行范唱,學生聆聽。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴,學生用lu哼唱旋律。。
4、老師彈琴,學生唱歌曲。
5、老師彈琴,學生邊唱歌曲邊自編動作表演。
6、全班唱歌,請個別上臺表演,集體評價誰表演得最好。
四、聆聽并表演《口哨與小狗》。
1、學生聽音樂,自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?還是很悲傷。
2、個別提問音樂中有什么聲音?
3、再次聆聽音樂,鼓勵學生隨著樂曲表演,用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、學生聽音樂做律動走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂,要求學生扮演男孩或小狗,隨著樂曲表演走出教室。
第二課 快樂的一天教學內(nèi)容:
1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》,以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。
教學重難點:
以動作的方式表達自己對音樂的感受;練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,初步做到均勻、準確。
教具準備:
電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。
課時安排:兩課時
第一課時
教學目的:
1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》,分辨每一首小曲讓你想到了什么,音樂情緒怎樣。
2、復聽時,學生自由想象,創(chuàng)編動作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容,鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作,表達自己的感受。
3、 用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。
教學過程:
一、組織教學。
1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲:1= C→F 2 ?4
5 6?5 4?3 2?1 2?34?5-?
我 愛 我 的 小 羊,小 羊 怎樣 叫?
3 3?3-?5 4?3 2?1-‖
咩 咩 咩, 咩 咩 咩 咩 咩。
三、學唱新歌。
1、老師邊彈琴邊范唱,學生認真聽。
2、指導學生依次讀準節(jié)奏,讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。
3、老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
4、老師彈琴,學生小聲吟唱歌詞。
5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。
6、學生邊唱歌曲邊做動作,表達自己對音樂的感受。
四、聆聽《快樂的一天》。
1、讓學生談上學第一天的感受。
2、完整地聆聽音樂,提問:每首小曲讓你想到了什么,音樂情緒是怎樣的?
3、復聽音樂,學生自由想象,創(chuàng)編動作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容,鼓勵學生大膽創(chuàng)編,表達自己的感受。
4、個別表演,其余學生參觀,然后進行評價。
五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。
第二課時
教學目的:
1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上自編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)編意識,讓學生感受成功的喜悅。
教學過程;
一、組織教學。
1、聽音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲:1=C 2?4
2 5?5 1?2-?2 5?5 1?2-?
清 早 上 山 坡, 多 呀 多 快 樂,
2 2 ?6 6 ?5 3 ?2?‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學唱歌曲。
1、老師自彈自唱歌曲,學生認真傾聽。
2、跟老師打節(jié)奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。
4、學生大聲唱歌曲。
5、鼓勵學生大膽編創(chuàng)歌詞。
6、個別學生將創(chuàng)編的歌詞唱給全班同學聽。
四、帶學生到操場表演《跳繩》。
1、排好隊伍,分發(fā)繩子。
2、老師彈琴,學生唱歌曲。
3、老師彈琴,學生邊唱歌曲邊跳繩表演。
4、分組比賽跳繩,評出優(yōu)勝者。
五、進行頒獎活動。
1、小評委出列。
2、獲勝者出列。
3、進行頒獎儀式。
第三課 祖國您好
教學內(nèi)容:
1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。
2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》,并進行編創(chuàng)與活動。
教學重難點:
慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受;培養(yǎng)學生邊唱邊拍能力,感受歌曲的節(jié)拍。
教具準備:
電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。
課時安排:兩課時
第一課時
教學目的:
1、聆聽《中華人民共和國國歌》,引導學生懂得升國旗時應肅立,敬隊禮或行注目禮,神情專注而莊重,表現(xiàn)對祖國的熱愛。
2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》,讓學生知道國旗是國家的象征和標志,培養(yǎng)學生的愛國主義情操。
3、以贊美的情感演唱歌曲,培養(yǎng)學生邊唱邊拍,感受歌曲的節(jié)奏。
教學過程:
一、組織教學。
1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲:1=C 2?4
5 3?5 3?? 6?5?‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學習新歌。
1、老師彈旋律,學生聆聽。
2、老師自彈自唱歌曲,學生認真聽。
3、引導學生看圖,老師示范拍手、拍腿,學生跟著學拍手、拍腿。
4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、老師彈琴,學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。
6、以贊美的情感演唱歌曲。
四、聆聽《中華人民共和國國歌》。
1、完整聆聽一遍,啟發(fā)學生聯(lián)想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景,聯(lián)系學校的升 旗儀式,讓學生說一說國歌響起時,自己應該做什么?
2、復聽一遍,引導學生說一說,聽后的心情是怎樣的?
五、進行愛國主義教育。
1、出示愛國圖片,讓學生說說圖上內(nèi)容,自己應該怎樣做?
2、老師進行愛國教育小結(jié)。
第二課時
教學目的:
1、聆聽《頌祖國》后,學生能將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上,能夠自編動作進行歌表演。
2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》,在感受歌曲時進行拍手、拍腳,有一定的節(jié)拍意識。
3、啟發(fā)學生自己編創(chuàng)動作,以表達歌曲的情感。
教學過程:
一、組織教學。
1、聽音樂做吹喇叭的律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲:1=C→F 3?4
5 3 0?5 3 0?5 3 5?3 0 0‖
布 谷! 布 谷! 布 谷 布 谷!
三、學唱歌曲。
1、老師彈琴,學生聆聽。
2、老師自彈自唱,學生認真聽。
3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作,第一拍拍手,第二、第三拍拍腿。
4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。
5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。
6、分小組編創(chuàng)動作,小組交流。
7、一組一組展示編創(chuàng)的動作,以表達自己的情感。
評出優(yōu)勝組,進行表揚。
四、聆聽《頌祖國》。
1、要求學生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。
2、談一談,聽了這段音樂是想跳舞還是想散步?
3、復聽音樂,要求學生動起來,將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上。
4、個別上臺表演,集體評價。
5、啟發(fā)學生編創(chuàng)節(jié)奏,老師指導。
6、進行交流創(chuàng)編活動。
五、進行課堂小結(jié)。
1、表揚大膽創(chuàng)編的學生,鼓勵學生要積極上音樂課。
2、我們要熱愛偉大的祖國,就要從小做起,從現(xiàn)在熱愛學習做起。
第四課 可愛的動物教學目的:
1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌(樂曲),知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態(tài),培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力,使學生平時養(yǎng)成注意觀察、細心的好習慣。
4、認識木魚、碰鐘,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
5、能準確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強弱。
教學內(nèi)容:
1、聆聽《三只小豬》。
2、聆聽《快樂的小熊貓》。
3、表演《動物說話》
4、創(chuàng)編與活動--認識木魚。
5、表演《我有一只小羊羔》。
6、編創(chuàng)與活動。 ??認識碰鐘
教學重點:
學習創(chuàng)造,表現(xiàn)音樂的能力
教學難點:
1、學習歌曲,并能配合拍、踏、聲勢律動來體現(xiàn)。
2、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編
教具準備:
電子琴、教學掛圖、動物頭飾
教學過程:
第一課時
一、聆聽音樂,想像表演
1、播放表現(xiàn)小兔子(袋鼠、青蛙)大象(熊貓、狗熊)形象的音樂,讓學生感受、想像,用肢體動作表現(xiàn)出來。
2、學生仔細聆聽跳躍的、緩慢的音樂,展開想像。
3、體驗不同情緒的音樂,能夠自然做出體態(tài)反應。
二、學習歌曲《動物說話》
1、節(jié)奏導入
2、欣賞歌曲《動物說話》第一段。
3、由學生做小老師帶領(lǐng)全班同學按例題節(jié)奏朗讀歌詞。
4、采用不同的形式讓學生感受,拍手聽、默唱,小聲跟唱。
5、演唱歌曲。老師提示:怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我,(啟發(fā)學生演唱時投入情感,做到有感情地演唱)。
6、分配角色演唱,叫聲要唱得輕快而有彈性。
三、創(chuàng)編活動,發(fā)展個性
1、創(chuàng)編節(jié)奏。
①教師變拍節(jié)奏"×× ×× ×",讓學生模仿
②學生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。
③播放歌曲《動物說話》,學生隨音樂自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動。
④挑出一種最好的拍踏伴奏方式,隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進行拍踏。
2、創(chuàng)編歌詞。
①學生分組運用各種動物的叫聲,為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。
②各組有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。
四、小結(jié):
小動物和人類應該做好朋友,人們應該保護他們。
第二課時
一、有表情演唱《動物說話》
二、創(chuàng)編與活動
1、認識木魚(學習敲擊木魚的正確姿勢,要通過學生探索、學習來完成)
①觀察示意圖,掌握怎么敲。
②想一想還可以怎么敲,有幾種敲法(討論)
③學生自己討論,探索,發(fā)現(xiàn)。④ 演示敲法
2、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。
【要求】指導學生讀歌謠時,有意識地讀出節(jié)拍的強弱,做到有感情地讀。啟發(fā)學生用不同的音色,表演老鴨和小鴨的叫聲。
三、聆聽《三只小豬》
1、完整聆聽《三只小豬》老師:"誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬"。"三只小豬好象在做什么?"
2、復聽《三只小豬》
①讓學生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師:"看誰能記住小豬在什么地方叫了"
②邊聽邊學小豬的叫聲。
3、根據(jù)三幅動作提示圖做動作。
①扭著身子學小豬走路。②用手指抵住鼻尖,模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做"扇風"的動作,模仿小豬的大耳朵。
四、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲,感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、分段復聽,將音樂分為兩部分。
①“大森林的早晨,你聽到什么聲音?”
②“在小熊貓打水的時候,你好象又聽到了什么聲音?”利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學生的想像力。
3、聽音樂表演
4、創(chuàng)編
①啟發(fā)學生創(chuàng)編結(jié)尾,小組討論設(shè)計。
②分組展示創(chuàng)編的結(jié)尾,讓學生充分的活動起來。
③利用樂器、人聲、拍擊動作為樂曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。
五、小結(jié)
1、老師:同學們的想像力可真豐富,不僅聽到了音樂里的叫聲,還懂得創(chuàng)編,可真了不起,比一比剛才哪個小組創(chuàng)編得最好,為什么啊?
2、鼓勵優(yōu)勝小組。
第三課時
一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》
1、教師以完整有感情的范唱來感染學生,激發(fā)學生學習歌曲的愿望。
2、跟老師用唱名唱歌。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、難點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
5、學唱歌詞。
6、創(chuàng)編與合作。
① 在演唱中變換演唱形式。
② 創(chuàng)編動作,表達出真愛小動物的情感。
③ 分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示,變換小動物進行歌詞創(chuàng)編。
二、創(chuàng)編與活動
1、認識碰鐘,學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
① 觀察示意圖,學習怎么敲擊。
② 演示敲法。
2、想一想碰鐘的聲音是長,還是短的呢?學生邊唱歌曲,邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
3、啟發(fā)學生動腦筋思考"怎樣敲,能敲出短音"。
板書設(shè)計:
變換拍踏 × × ×× ×
三、小結(jié)
今天我們認識了一些打擊樂器,學習并探索了演奏方法,練習為歌曲伴奏。
第五課 靜靜的夜教學目的:
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,體會本課主題"靜靜的夜",學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索、感知、體驗音的強弱,并能根據(jù)要求做出相應的情緒或體態(tài)表情來反映。
4、培養(yǎng)學生的想像力,能用線條來表現(xiàn)音的其它特性:即音的高、低。
5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協(xié)調(diào)性。
教學內(nèi)容:
1、聆聽《搖籃曲》。
2、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
3、表演《閃爍的小星》。
4、創(chuàng)編與活動。
① 畫星星表示音的高低。
② 結(jié)合生活實際,體驗理解音的強弱。
③ 表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學重點:
讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,并掌握音樂的基本知識和技能。
教學難點:
掌握音的基本特性--音的強弱,并通過感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
教具準備:教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學過程:
第一課時
一、聽《閃爍的小星》
二、發(fā)聲練習
板書:1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風 來 了, 呼 大 風 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼! 小 風 吹, 呼!
要求:初步模擬大風吹,小風吹的過程中,找到頭聲位置的感覺,并根據(jù)大風、小風,學會控制音量,初步感受音的強弱。
三、聆聽《搖籃曲》
1、課件演示(無聲的畫面),美麗的仲夏之夜,一位媽媽哄寶寶睡覺,并輕輕哼著歌……。
2、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽?
3、老師:"大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"?引出課題《搖籃曲》
4、請大家邊看畫面,邊聆聽《搖籃曲》。
5、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作,用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學習歌曲《小寶寶睡著了》
1、教師用甜美、溫柔的音色,輕聲的范唱。
2、有感情朗誦歌詞。
3、模仿旋律歌詞。
4、有表情演唱,并進行小組比賽。
5、小組討論:"怎么創(chuàng)編動作來表演歌曲?"
6、學生邊唱邊表演。
五、小結(jié)
今天,同學們通過聆聽學唱,初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點和溫柔的唱法,回去后,能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢?
第二課時
一、復習《小寶寶睡著了》
二、學習歌曲《閃爍的小星》
1、引入:
教師:"夏天的夜晚,老師帶著小朋友來到草地上,看星星,只見大大的天幕上,一顆顆的小星星,一閃一閃的,象個小眼睛"。
2、播放音樂,教師邊范唱《閃爍的小星》。
3、展開想像
① 老師:"你們在夏天的星空,看到了什么呢?"
② 啟發(fā)學生要養(yǎng)成注意觀察生活的習慣。
4、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
5、教師唱出高低不同的唱名,讓學生根據(jù)音高低,畫出高低不同的星星,讓學生體驗音的高低。
6、有感情朗讀歌詞。
【要求】
①注意讀音的準確
②注意讀出歌詞中的強弱。
③參見第二段歌詞的標記,邊做動作邊讀歌詞,表示出2/4拍子的強弱規(guī)律。
7、學唱歌曲。
① 啟發(fā):
怎樣唱才能表現(xiàn)"靜靜的夜","你在演唱時聲音應該是怎樣的?"
【目的】使學生體會要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。
② 歌詞要唱得輕快、干凈,力度不要強。
③ 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果,從小培養(yǎng)學生演唱歌曲要注意情感的表達。
8、創(chuàng)編與表演。
① 分小組討論表演動作。② 學生表演。
9、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名,并通過手勢來表示音的高低。
三、小結(jié)
天上的星星一閃一閃真美麗,小寶寶我們也要安靜地回家去了(跟著《閃爍的小星》音樂律動出教室)。
第三課時
一、音的強弱
1、教師出示預先準確的鼓,由學生親自嘗試去敲一敲,得出結(jié)論:用力敲聲音大即強;輕輕敲聲音小即弱。
2、請同學們舉例,說說生活中大小不同的聲音。
3、敲擊身邊的物品(桌、椅、盒、瓶子…)
【要求】分別敲出強與弱兩種聲音。
4、看圖回答:老師:"老虎和貓分別代表什么樣的聲音?"
5、用我們的身體怎樣發(fā)出強弱不同的聲音。(提示:可用拍手,跺腳)。
6、聽聲音回答問題:(火車由遠及近的聲音)。
① 聽到什么?②火車在遠處時,比近處時的聲音強還是弱?③近處呢?④你能換個方法來表現(xiàn)強跟弱的聲音嗎?
7、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏,分組表演給大家看。板書:
①× × | ×× ×‖
②×× ××| × -‖
③× ×× | ×× ×‖
④×× × |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
1、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現(xiàn)音樂。
2、老師出示線條圖,讓學生說說為什么這樣表現(xiàn)。
3、學習集體舞基本動作。
① 老師示范。
② 分解動作學習。
③ 動作練習。
④ 放慢速度連貫動作練習。
⑤ 跟著音樂做動作。
大家一起跳(可四人、兩人或小組跳)
三、小結(jié)
1、老師:今天,我們不僅學習了歌曲、舞蹈,還感受到音的高低,強弱。
2、你能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢?
【篇二】
第六課 愛勞動教學目的:
1、聆聽《勞動最光榮》
2、聆聽《三個和尚》
3、表演《洗手絹》
4、表演《大家來勞動》
教學目標:
1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會本課主題--愛勞動。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計動作表演以及"勞動"主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)"勞動"的主題。
4、通過圖譜"走歐"的學習與實踐,掌握二拍子的時值。
教學重難點:
1、指導學生通過律動歌詞創(chuàng)編,更好地掌握音樂。
2、二分音符時值的學習與掌握。
教具準備:
教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等
教學過程:
第一課時
一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。
二、聆聽《三個和尚》
1、聆聽《三個和尚》
2、請同學把這個故事說一說。
3、討論"為什么一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝?"
4、以小組形式進行討論發(fā)言,想出一些解決的方法。
三、請同學用動作表現(xiàn)出同學們做家務(wù)的動作(猜一猜)
四、請同學用勞動有關(guān)的詞語來讀節(jié)奏。
出示:
①2/4 × ×× |× ×‖
②2/4 × ×× |×× ×‖
五、聆聽音樂《勞動最光榮》
要求:邊聽邊隨音樂做勞動有關(guān)的動作。
六、學習新歌《洗手絹》
1、老師引導學生按基本節(jié)奏,輕聲有表情地朗讀歌詞。
2、引導學生自編洗手絹的動作,掌握歌詞。
3、邊讀歌詞,邊做動作。
4、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的情緒,懂得勞動是件愉快的事、開心的事。
5、跟學歌曲。
6、學生邊唱歌曲,邊配上動作,以小組的形式進行交流表演匯報。
7、引導學生編詞演唱,讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們和三個和尚交朋友,懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理,還學會了歌曲《洗衣絹》,希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長看,做個愛勞動的好孩子。
第二課時
一、創(chuàng)造"勞動"時的各種聲音,啟發(fā)學生想象校園勞動的各種聲音。
1、請同學看圖模仿出聲音。
① 修桌椅的聲音(叮當 叮當)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動節(jié)奏。
二、比較圖譜"小人","掌握""×?"節(jié)奏
1、比較節(jié)奏×? ,×,×
說明兩個"走"是兩拍,四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
2、請同學分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢,反復讀,看手勢結(jié)束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節(jié)奏條①學生自由拍擊節(jié)奏,并指導學生口讀節(jié)奏,手拍節(jié)奏。②學生討論,重新排列節(jié)奏條順序,使之與歌曲節(jié)奏相符。
板書:
①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖
②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖
③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖
×× ××| × × | × ? | × 0 ‖
2、跟唱旋律
3、按節(jié)奏讀歌詞
4、學習歌曲,指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受,表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào),演唱時要注意強調(diào)第一拍,使歌曲更富有動力感。
5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。
【要求】做到兩個樂器配合協(xié)調(diào)。
四、小結(jié)
今天,同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節(jié)奏,而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之后,都能做個愛勞動的好孩子,幫助爸爸媽媽做力所能及的事情,爸爸媽媽,老師,同學都會喜歡你的。新課標第一網(wǎng)
第七課 小精靈教學目的:
一. 通過聆聽,《小青蛙》、《野蜂飛舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物,并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。
二. 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
三. 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
四. 能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五. 聆聽《野蜂飛舞》,想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象,能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
教學重點:
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
教學難點:
按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
教具準備:電子琴、錄音機
教學時數(shù):三課時
教學過程:
一. 表演《小青蛙找家》
1. 讓學生多聽范唱,輕輕地跟著歌聲拍手,跟唱準確。
2. 結(jié)合課本中的插圖,編講“小青蛙找家”的故事,引起學生的興趣,然后再范唱,小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的,要唱得輕快�！疤�、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚,要唱出那種急切的心情,“跳”短促但速度不可加快�！斑伞笨山柚謩�----啟發(fā)學生向上滑,像蛙叫聲,要唱得明亮而有彈性,結(jié)束句要唱得連貫,一氣呵成,表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3. 歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏,木魚為“XX”,碰鐘為“X -”,注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。
二. 編創(chuàng)與活動
1. 結(jié)合本課主題“小精靈”,啟發(fā)學生“你喜歡哪一種小動物?”“它們都有哪些特點?”
2. 讓學生先讀出課本上的兩句歌謠,體會其節(jié)奏,再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。
3. 將學生分成幾組,讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。
三. 聆聽《小青蛙》
1. 聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時,導言:種子非常喜歡雨露,盼著喝飽了雨水發(fā)牙長大,那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。
2. 初聽全曲。然后提示學生:“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎?還模仿了哪個小動物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動,哪里描寫了茫茫的夜色,還有狂風、云霧,你都感受到了嗎?請你再聽一次樂曲,當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時,用動作來表現(xiàn)�！睆吐爼r,讓學生聽音樂隨意做動作,然后,讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3. 提示學生哪兩段音樂相近似?然后讓學生在空格里填畫上顏色。
4. 讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》,以擴展學生的視野。
四. 聆聽《野蜂飛舞》
1. 要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2. 還可以啟發(fā)學生自己畫一畫圖形譜,還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3. 可以講一講《薩丹王的故事》,以加深對音樂的理解。
五. 表演《小蜻蜓》
1. 用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
2. 指導學生演唱歌曲時,唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值,更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。
3. 讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景,從而讓學生懂得愛護蜻蜓,保護益蟲的道理。
4. 提示學生說出小蜻蜓的身體特征,學會歌曲后,參考動作或自編動作,并選擇編創(chuàng)好的動作,全體同學一齊做。使學生有信心在今后的 更善于動腦編創(chuàng),激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
第八課 小小音樂家教學目標:
一. 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二. 學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
三. 能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
教學重難點:
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
教具準備:電子琴、錄音機
教學時數(shù):三課時
教學過程:
一. 表演《法國號》
1. 用模唱法學習歌曲產(chǎn)《法國號》。
2. 演唱時聲音干凈而富有彈性�！拔税桶汀钡谝粋�字“嗡”要唱得強,似號聲,“巴”要唱得輕巧,“誰在唱歌”要唱得連貫,用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強,第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4. 學生自編動作表演歌曲。
二. 聆聽《號手與鼓手》
1. 完整初聽樂曲,聽到喇叭舉手表示。
2. 復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3. 分組表演。
三. 表演《布娃娃彈琴》
1. 用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2. 聽教師范唱,學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3. 4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準確,“叮叮咚”要唱得輕快。
4. 注意學生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
5. 可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
四. 聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1. 完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒。
2. 樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞,請你用動作表現(xiàn)出來。
3. 復吸樂曲,一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動,感受樂曲的快慢。
五. 聆聽《星光圓舞曲》
1. 初聽樂曲,感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2. 說出樂器的名稱,邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
3. 隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六. 編創(chuàng)與活動
1. 音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。
2. 用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長,哪個短。
3. 用打擊樂敲擊,就出哪個聲音長,哪個聲音短。
4. 將學生分成小組,對課本上的思考題進行討論,并且用筆在紙上畫出長短線條。
七. 編創(chuàng)與活動:走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。
活動方法:
1. 學生圍成一個圓圈,教師手持鼓站在圓圈中,教師敲鼓,學生走和跳,鼓聲強跳,鼓聲弱走。
2. 教師擊鼓的速度可慢些,強弱要分明,教師可四音為一組,如強X X X X弱X X X X 便于學生反映在動作上。
3. 還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,鼓聲強時順時針走,弱時逆時針走。
4. 教師可發(fā)動學生獻計獻策,怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中。
【篇三】
《快快跑》教案教學目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂趣。
教學重點:在活動中,培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第 一 課 時
教學過程:
一、組織教學師生問好,安定情緒
二、新課教學
1、導入師:小朋友,你們騎過馬嗎?生:…… 師:這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧2、老師范唱3、學生隨琴模唱旋律。(3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5、隨琴分句學唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動表現(xiàn)
三、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時
教學過程:
一、組織教學師生問好,安定情緒
二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下,整齊的起唱。
三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法:引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作,模仿騎馬的神態(tài)與動作。《快快跑》曲調(diào)中運用的休止符,不是意味著馬兒停下來,而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時,引導學生嘗試休止符處用“駕??”的聲音來代替。跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“?馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。
2、集體舞《快快跑》設(shè)計:教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”,手持馬鞭站在座位行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。(1)??(4)小節(jié),邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)??(8)小節(jié),邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。(9)??(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。(11)??(12)小節(jié),舞伴接過馬鞭,站在邀請者的位置,接著喊引子,作揚鞭動作,音樂重新開始4、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵學生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。
三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入(多媒體)你能說出圖中的小朋友在干什么嗎?誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點,引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境,處理樂曲的強弱變化。
四、結(jié)束課業(yè)
