《誰會飛》教案1

活動目標：

１、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

２、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。

活動準備：

１、 實物投影儀，電視機。

２、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

３ 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

１、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

２、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。

３、出示圖片，學習兒歌后兩段。

（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

４、學習整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

（2）和媽媽一問一答學念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

５、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

反思：

１、 在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發展，我以富有啟發性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。

２、 最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。

《誰會飛》教案2

活動目標：

1、初步探索、了解各種會飛的東西。

2、學習用問答形式演唱歌曲，并進行歌曲仿編。

活動準備：

1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體（動物、植物、交通工具等的圖 書、音像資料等）的圖書、圖片、音像資料等。

2、音樂CD（歌曲P6、P14），遙控器。

3、聯系扮演小鳥的幼兒。

4、翅膀貼紙人手一份。

5、鳥兒頭飾一只。

6、天空背景圖一張。

活動過程：

一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。

教師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛？’”

請出小鳥（幼兒扮演），邊飛進教室邊說：“鳥兒會飛�！�

教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛�！�

教師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見！

小鳥：再見！

二、初步理解，學唱歌曲。

1、熟悉歌詞，動作表演。

教師：“誰會飛？”

（鳥兒會飛。）

教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

（拍拍翅膀飛呀飛。）

教師引導幼兒一起學鳥兒飛。

教師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答�？凑l回答得最棒！”

2、以問答形式引導幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒問一句。）

教師：“誰會飛？”

（鳥兒會飛。）

教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

（拍拍翅膀飛呀飛。）

教師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧！”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、談論各種會飛的東西。

1、教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛？”

2、對應幼兒討論內容，教師出示相應的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。

3、說說這些東西是怎樣飛的。

（請發言的幼兒學學該說物體飛的樣子。）

四、關于“誰會飛”的問答。

1、根據前一環節的討論，師幼進行“誰會飛”的問答。

教師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西�，F在，我們來玩一個問答游戲。 老師來問，你們來回答�！�

2、指認圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節奏地說一說。

如：誰會飛？飛機會飛。飛機飛機怎樣飛？轉轉螺旋槳飛呀飛。

誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛？風兒一吹飛呀飛。

五、學唱歌曲第二、三段。

教師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現在飛機很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧！”

同樣方法學唱歌曲第三段。

六、仿編、演唱歌曲。

1、幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固歌曲。

2、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中，進行演唱。

教師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧！”

3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。

七、結束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。

教師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛！”

《誰會飛》教案3

教學目標：

觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。

理解故事幽默的結尾。

初步建構和拓展關于動物飛行的經驗。

教學準備：

經驗準備：觀看一些關于動物飛行的影響資料。

材料準備：

1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特征。

2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。

3、 各種相關圖片。

教學過程：

1.導入活動和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

對幼兒說："剛才我們唱了'誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢？"（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經驗網絡圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示范文字記錄的作用）。

然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。

通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素--翅膀。

2.閱讀圖畫（初次）遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：

1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說？

① 第一頁：老鷹在做什么呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會說什么呢？

② 第2-5頁：同第1頁（重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。

③ 第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？

④ 第7頁：發生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）3.閱讀圖畫（再次）結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非�？�！

4.總結分享自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

《誰會飛》教學反思《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞"來去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。

我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞�；顒臃謨刹襟E：一是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。