教學目標：

1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、根據具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

教學過程及設計：

一、談話導入，激發興趣。

師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1、（課件）出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體??部分??整體。

1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

4師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。

5師：圖上小白兔發生了什么事情？

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出示例句：

1有一天，在（ ）里，（ ）在（ ）。

生：學生學說句子。

2師：出示例句：突然，（ ），氣球被（ ），小白兔（ ）地哭起來。

生：學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？

生：學生說完整的幾句話。

師：出示例文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀？”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了！”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球！謝謝你，小鳥！”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見！”

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2、指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師：寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

五、小結。

師： 這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

范文：看圖寫話《氣球回來了》

星期六下午，陽光明媚，蔚藍的天空中漂著幾朵白云。小兔子興高采烈地來到森林里，一邊唱著歌，一邊玩氣球，可高興了！

突然，一陣風吹來，小兔子的身體直發抖，手一松，氣球一下子就飛走了。小兔子急忙跳起來，想要抓住了繩子，可是氣球越飛越高，小兔子也跳得精疲力盡，小兔子有氣無力地座在草地上，傷心地哭了！

突然，有一只小鳥飛過來安慰它，小鳥問：“小兔子，你怎么哭啦？”小兔子回答：“我的氣球飛走了。”小鳥說：”別哭了，我幫你想想辦法，把氣球再找回來。“小兔子一下不哭了。

正在這時，小鳥看見了遠處有一個影子，飛過去一看，果然是氣球，小鳥用嘴巴叼著繩子，張開翅膀輕輕地飛回到小兔身邊。小鳥把氣球還給了小兔，小兔說：”謝謝你！“小鳥說：”不用謝！“小兔拿到了失而復得的氣球，高高興興地回家了。