圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
1.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。
2.文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
3.教學(xué)用具
ppt課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、直接入題
我們學(xué)習(xí)一篇新的課文??《圓明園的毀滅》。
板書(shū)課題：讓我們舉起寫(xiě)字的手，一起寫(xiě)下課題：“圓”是“圓滿無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園的毀滅”。
二、走進(jìn)文本，引發(fā)質(zhì)疑
課題是整篇文章的窗戶，看了課題你最想知道什么？
（圓明園被誰(shuí)毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會(huì)被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）
三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，感受被毀之恥
1.請(qǐng)同學(xué)們讀課文第五自然段。
2.聽(tīng)了這段文字的朗讀，你了解了什么？
(圓明園是在1860年被英法聯(lián)軍踐踏、毀掉的；)
3.他們是怎樣毀滅圓明園的？（課件出示，根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)“掠、搬、毀、燒”）
我看得出，此時(shí)一定有一種情感什么充滿著你的胸膛，是什么情感？（屈辱、憤怒、痛恨……）
4.價(jià)值連城的國(guó)寶被統(tǒng)統(tǒng)掠走，人拿不動(dòng)的就用牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞。他們?nèi)我馄茐牡哪囊粯硬皇菬o(wú)價(jià)之寶！最可恨的是，他們?cè)谥袊?guó)的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證，這就是帝國(guó)主義的嘴臉，帶著你此時(shí)的感情，齊讀??1860年10月6日……
四、昔日輝煌，更添被毀之痛
1.請(qǐng)告訴大家：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì)激起我們這么大的憤恨，那么大的怒火？
2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書(shū)。
3.根據(jù)學(xué)生回答，大投影出示
（因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）
（因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。）
4.這就是2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國(guó)人痛心，會(huì)激起每一個(gè)中國(guó)人對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的滿清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個(gè)部分寫(xiě)的是建筑宏偉？（2、3自然段）
5.找一位同學(xué)為我們讀課文第二自然段。（指名讀第二自然段。）
“圓明園在北京西郊……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。”
（1）這句話是介紹圓明園什么的？（位置和結(jié)構(gòu)）
（2）如果讓你帶著自己的理解和感受來(lái)讀這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？（眾星拱月）知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)說(shuō)看。
眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。。（出示課件，看圓明園的分布構(gòu)成，在圖上找一找，那個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì)圓明園的輝煌和宏偉。）
圓明園的面積相當(dāng)于我們180多個(gè)學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段。（齊讀第二段）
6.如此氣勢(shì)恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？(7個(gè))
7.指名讀帶“有”的句子，相機(jī)板書(shū)：“有……也有；有……也有……；還有……；不僅有……還有……”
（1）這些句子讓你體會(huì)到什么？（圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。）
（2）圓明園中的建筑有大的、有小的；有熱鬧的、有寧?kù)o的；有現(xiàn)實(shí)的、有虛幻的；有民族的、有西洋的。各式各樣的建筑都集中在一個(gè)圓明園里，大家想一想，假如我們漫步園內(nèi)……學(xué)生接讀：“有如漫步在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里。”我們又怎能不驚嘆，圓明園是??（出示大投影）“我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！”
（3）法國(guó)大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？
出示雨果的文章，指名讀。
“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。
?? 雨果”
8.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著??齊讀“最珍貴的歷史文物。”從哪一段知道的？（第四自然段）
(1)那位同學(xué)愿意為大家讀第四自然段？（指名讀）
（2）從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間？（兩千多年）
（3）經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少名人字畫(huà)和奇珍異寶。請(qǐng)用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。
（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)……）
（4）知道了這些，你心里又怎樣的感受？帶著你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。
五、美毀對(duì)比，拓展引發(fā)深思
1.是啊，多么恢弘，多么美好的圓明園！如果它完好無(wú)損地保存著，我們每個(gè)中國(guó)人現(xiàn)在看了該是多么自豪。可惜，它被英法聯(lián)軍掠走了，搬去了，毀掉了……圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘?jiān)珨啾冢瑳](méi)有了……沒(méi)有了……也沒(méi)有了……（緩緩擦去板書(shū)，只留淡淡的痕跡）
圓明園的毀滅是??學(xué)生齊讀：祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
2、圓明園的毀滅僅僅是個(gè)損失嗎？不是的。他還是我們這個(gè)國(guó)家、我們民族的恥辱。作為一名學(xué)生，我們不能忘掉中華民族百年的恥辱，我們要好好學(xué)習(xí)把國(guó)家建設(shè)的更加強(qiáng)大。
3、假如現(xiàn)在你站在圓明園的廢墟旁，你心中是否有很多話想說(shuō)，把他說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生自由表達(dá)）
課堂小結(jié)
在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史，讓我們永遠(yuǎn)記住一百四十多年前的噩夢(mèng)，記住寫(xiě)在圓明園殘柱上的恥辱，讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中華”。
