篇一

《培養學生寫作興趣的幾點做法》

一、問題的提出

在寫作課上，我們經常可以看到這樣的情景：有的學生雙手托腮，緊皺眉頭不愿寫；有的大腦空空，無從下手不想寫；有的置之不理，毫不在意不愛寫；有的覺得平平淡淡，干干巴巴不好寫……對作文感到頭痛的同學，往往在寫作中無話可說，語言干癟，內容空洞。其實，他們對寫作的恐懼心理和抵觸情緒，源于他們對寫作缺乏參與的興趣和動力。 蘇霍姆林斯基指出：“激發和發展學生的興趣是教學成功的前提。”興趣是一種渴求認識、探索、創造、表達的情緒意向活動。對于學生來說，思維初開，面對未知的、充滿朦朧色彩的神奇世界，眼前的“個個”、“處處”，時時那么新鮮、那么誘人，腦海中會不斷萌生一個個稚嫩的小問號，并樂于直觀探究，要看一看，說一說。順著這種強烈的好奇心、求知欲，容易引發興趣的小火花。可見，在習作教學中，注重興趣的激發、培養，是一條提高學生寫作能力的捷徑。

二、研究目標

1、如何充實生活，激發習作興趣

2、如何在練筆中，培養習作能力

3、如何評價作文，樹立習作信心

三、理論依據

世界著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我的全部詩都是應景即興詩，來自現實生活中……” 心理學研究表明：學生的學習興趣與學習信心成正比。

四、研究所遵循的原則

1、激發興趣原則 在教學中要力求形象、生動、有趣，充分運用各種手段，來激發起學生高昂而持久的樂趣。

2、發揮主體作用原則 學生是認識、發展的主體，教師要充分發揮學生的主體作用，激發他們獲得學習的成功感。

3、過程激勵原則 教師要充分運用評價手段，創造成功條件，對學生的發現、進步予以鼓勵，要注重客觀性，真實性。

五、研究的方法

行動法 實驗法 文獻研究法

六、研究的對象和范圍 XXXXXX全體學生

七、研究步驟

第一階段：20XX年8—9月 醞釀并確立課題，尋找、收集相關的資料。

第二階段：20XX年9—20XX年5月 聯系實際，開展教學研究，全面實驗，積極探索。

第三階段：20XX年6月 總結，撰寫論文。

八、研究成果

(一)充實生活，激發習作興趣

1、讓學生在“玩”中發現素材，培養興趣。 愛玩是人的天性，游戲是學生最正當的行為，讓游戲滲入到作文訓練中，或者說讓學生在游戲中寫作，和文章一起游戲，玩中學寫，寫中再現玩趣，寫作也就成為最稀松平常的事了，學生有話可寫，有情可抒，有感可發，和寫作一起分享游戲的快樂，再也不會感到作文是一件痛苦的事。

2、讓學生在生活和大自然中發現素材，培養興趣。 世界著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我的全部詩都是應景即興詩，來自現實生活中……”在這段話中，歌德明確指出了生活是寫作的源泉。絢麗多彩的生活，不也正是孩子們濃厚的興趣所在嗎？小學生年齡小，對他們而言，只有感興趣的活動才會積極地、自覺地去參與，才會有更為鮮明、深刻的情緒體驗。著名作家孫梨也說過：“作家不是教室里培養出來的。”

3、讓學生在實物、實境的造型美中發現素材，培養興趣。 世界是個萬花筒。在小學生周圍，處處都有具體可感的實物實境，其造型優美獨特：線條的粗細、曲直，形態的方圓、動靜，色彩的明暗濃淡，聲音的清脆悅耳，都給人美的注意和感受，如心愛的玩具、漂亮的器物、綠的草、紅的花、流的水、飄的云等等。在習作教學中，可采用“人人爭當小問號”、“人人爭當小發現”等活動，使學生積極地投入觀察，攝掠“個個”、“件件”、“樣樣”抓特點，談功用。

（二）在練筆中，激發和鞏固寫作興趣 “興趣是一個人最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，因此通過培養學生的寫作興趣來提高學生的寫作水平，無疑是一個很好的途徑。

1、課內練筆，激發興趣 學生對寫作有沒有興趣，與教師如何教有很大關系。學生寫作，感到無話可說，興趣索然，這是因為他們還不懂得從生活中收集作文的材料。其實，孩子們的生活內涵是很豐富的，家庭、學校中每天都會發生許多有趣的事情，有讓人高興的，有令人難忘的，用小學生的眼光和語氣把這些事情寫下來，就會是一篇感情真摯的作文。因此，我引導學生把這些看到的、聽到的隨時記錄下來，學生以后寫作時就會有事可敘、有情可抒、有感可發。

2、課外練筆，鞏固興趣 課外練筆，是提高學生寫作水平的一個有力措施。如果將作文局限于課堂作文，顯然是不夠的。課堂作文多系命題作文，學生不管有無作文的動機、需要、材料，都必須完成，這就容易使學生失去寫作的興趣，甚至會使學生對寫作產生畏難情緒。

課外練筆則相對不受限制，學生可以自由地寫出自己的所見所聞，抒發自己的愿望、愛憎、好惡，陳述自己的觀點。由于課外練筆不受命題作文和寫作方式的限制，因而比較靈活。

（三）重視正面評價，樹立習作信心

心理學研究表明：學生的學習興趣與學習信心成正比。因此，在教學中，重視正面評價，增強學生的習作信心十分重要。

總之，在作文教學過程中，只有首先努力激發學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，諸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。

篇二

【摘要】漢語言文學畢業論文開題報告范文為你提供全面的信息，思而學教育網希望得到大家的更多關注，希望可以為大家提供更好的服務，希望漢語言文學畢業論文開題報告范文幫到你！

開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是指為闡述、審核和確定畢業論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業論文課題研究的前瞻性計劃和依據，是監督和保證論文質量的重要措施，同時也是訓練研究生科研能力與學術作品撰寫能力的有效的實踐活動。

《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院20XX級研究生所做畢業論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業論文開題報告的寫法和技巧做一探討。

1.1 1 畢業論文選題的原則

畢業論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題;

②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果;

③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值;

④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發現問題”均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。

1.2 2 開題報告的內容與撰寫要求

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。

2.1 開題報告——畢業論文題目

題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:

①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2.2 開題報告——畢業設計立論依據

開題報告中要考慮：

① 畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

2.3 開題報告——畢業設計研究方案

開題報告中要考慮：

① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開題報告——畢業設計條件分析

突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。

以上就畢業論文開題報告之構成要素的撰寫進行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，并善于學習借鑒他人開題報告的優點。

篇三

課題名稱：花開三生，情深緣淺--淺析網絡小說《三生三世，十里桃花》寫作藝術flowers of three lives ，deep love bute good luck is shallow-- Research of the art of writing《the ten mile peach blossom of three life》

（1） 本選題研究現狀

隨著網絡技術的飛速發展，網絡平臺越來越開放，網絡也越來越普及，國內自20世紀末，興起一種文學新形勢--網絡文學，從而一發不可收拾。眾多網絡小說平臺不斷發展擴大，網絡小說的門檻越來越低，玄幻、武俠、仙俠、言情、都市、歷史、穿越等小說類型在網絡小說中不斷創造數量極為龐大的文學文本，甚至有一部分成為新的文學經典。縱觀當今文學現象，網絡文學的發展一日千里，而對于網絡文學的研究還缺少系統而全面的論著，網絡上也僅有文學愛好者進行簡單對網絡小說的發展脈絡進行梳理。

網絡文學在數十年的光景中逐漸呈新型之勢，發展成為巨大的產業。據不完全統計，網絡文學覆蓋的讀者已達2.74億人、注冊寫手200多萬人、市場年收入40多億元。并且男頻和女頻不相上下，男頻諸如起點中文網、幻劍書盟等，女頻諸如紅袖添香、錦江中文網等。本人所研究的《三生三世，十里桃花》雖然在言情小說中算不上其中的佼佼者，也稱不上巨著。然而它獨有的寫作藝術與文學模式，開創了仙俠言情體裁的一個新境界，為眾多女性讀者為之癡迷，并稱之為“仙俠言情之紅樓”，在心中的地位沒有其他書可以比擬。因而選此為題。

（2）本選題的意義、重點、難點及創新點

意義：自網絡文學興起以來，雖然大部分讀者都為之喜愛，進行書評或者在貼吧論壇抒發意見看法，但是鮮少有人對新興的網絡小說文本進行具體的解讀分析論述。因為這些小說沒有重要的歷史地位也沒有諸多作家學者的關注與認可，甚至在茫茫網絡文學中一逝而過，但不能否認在數年之后，網絡文學也能歷經沉淀，出現耀眼的珍珠。因而算是較新的論文選題。

重點：本選題重在研究《三生三世，十里桃花》的語言寫作藝術特色，以及“三生三世，十里桃花”的題目意義和在文中的體現，以及小說寫作模式與敘述方式的獨特性三個方面。

難點：怎樣在沒有任何研究資料的情況下，依據文學語言分析模式與所學知識進行系統全面而有意義的研究。

創新點：能夠脫離傳統論文對于文學著作的研究僅限于經典傳統或者大眾認可的文學文本，關注網絡文學，關注新型小說構成。

（3）論文的結構及簡要說明

引言（研究背景及原因）

1.《三生三世，十里桃花》的文學意義

2. 《三生三世，十里桃花》的寫作藝術研究

2.1《三生三世，十里桃花》語言藝術特色

2.1.1以詼諧寫悲涼

2.1.2以無情襯有情

2.2《三生三世，十里桃花》結構藝術特色

2.2.1錯雜但合理的倒敘

2.2.2繁復但合情的插敘

2.2.3三生三世的布局結構

2.3《三生三世，十里桃花》人物塑造特色

2.3.1有情卻無情的白淺

2.3.2無情卻有情的夜華

2.3.3形象生動的其他角色

3. 《三生三世，十里桃花》亮點與瑕疵

3.1創新點與亮點

3.2瑕疵與局限

4.總結

（4）擬解決的主要問題：

1.《三生三世，十里桃花》寫作藝術剖析

2.《三生三世，十里桃花》折射出的內涵及意義

（5） 研究的步驟、方法、措施及進度安排：

1、課題研究步驟：

（a）查閱并研讀相關資料及參考文獻；

（b）撰寫開題報告及上交審核；

（c）撰寫本課題論文；

（d）修改提交審核。

2、課題研究方法措施：

（1）資料收集方法

除了圖書外，數據資料的研究成果和結論對本課題的研究起到重要的的參考作用，資料收集的方法主要為上網查尋、借閱圖書、查閱報刊雜志等。

（2）資料研究方法結合圖書館圖書與數字資源，搜集相關文章，然后進行篩選整理，歸納整和，總結已有的研究動態，分析得出結論和啟示。

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3、研究工作進度

第一階段（20XX.12——20XX.2)查閱并研讀相關文獻；在對相關文獻資料熟練把握的基礎上，撰寫開題報告。

第二階段（20XX.2——20XX.4）研究資料、擬定論文寫作結構；撰寫論文初稿。

第三階段（20XX.4——20XX.5）根據指導老師的意見，做論文修改，定稿。

（6） 指導教師意見：

簽名：

（7）教研室意見：