下面是留守兒童調查問卷：
您好!我們是江西師范大學暑期“三下鄉”實踐隊，這是一份有關留守兒童的目前狀況的問卷調查。您的個人意見相當寶貴，請就您的感受如實填寫，此卷不記名、調查結果僅供研究使用，絕對保密，謝謝參與!
1、您關心孩子生活多還是只關心學習多，或者兩者都關心?
□關心生活多
□關心學習多
□生活、學習都關心
2、您經常和孩子交流嗎?一般誰主動?
□常交流，自己主動 □常交流，孩子主動
□常交流，互動 □一般交流 □很少交流
3、孩子調皮或犯了錯誤，您一般會怎么做?
□體罰 □訓斥 □置之不理 □耐心教育
4、您平時檢查孩子的作業嗎?
□經常檢查
□偶爾檢查
□很少檢查
5、您覺得社會對留守兒童這個問題的重視程度怎么樣?
□很重視 □一般 □不重視
6、您認為造成農村留守兒童的主要原因是什么?
□經濟落后 □政府、社會關注不夠
□兒童自身心理矛盾
□其他：
7、您覺得這些孩子所遇到的最大困難是什么?(可多選)
□經濟條件不能保證他們的健康成長
□教育設施與教育水平落后
□親情的缺失與空白
□沒有進行及時的心理輔導
□其他：
8、您覺得這樣這個問題會引發一些什么后果?
□對當地今后的經濟建設發展不利
□極大地影響了孩子的身心健康
□社會治安問題的日益突出
□其他：
9、您身邊的留守兒童性格如何?
□開朗 □內向 □暴躁
10、您覺得留守兒童對自己的學業重視嗎?
□是 □否
11、您覺得留守兒童的自立能力如何?
□很強 □一般 □無自立能力
12、針對解決留守兒童問題，您的想法和建議是?
真誠感謝您的配合，祝您和您的孩子生活愉快，萬事順利!
一、留守兒童面臨的問題
1)生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。現在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監護人。74%的父母一年回家一次，有9%三年甚至更多年回家一次。
2)心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。問卷調查顯示友有近50%的留守兒童與父母缺少交流。10%的孩子在遇到心煩時無法解脫。
3)教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此而有些下降。接近50%的留守兒童對學習枯燥甚至厭煩。當地的教育資源也出現了問題，師資力量不足。因此，江西師范大學每年都會支出研究生支教團來支援當地的教育工作。
4)道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養成一些不好的習慣和道德品行。該地留守兒童比例非常之高，這是一個很大的隱患。
二、幫助留守兒童的對策建議
1)家庭方面：加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環境，不僅是滿足孩子物質上的需求，更重要的是培養孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀;不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質的培養。針對農村留守兒童中單親監護和隔代監護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學校要適應形勢的發展。
2)學校方面：建立健全留守兒童檔案。及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。
3)社會方面：凈化社會環境，加強對學校周邊環境的監管力度，尤其網吧、游戲廳、錄像廳等。這些不良社會環境對自制力較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。社會眾多媒體應多留心報道留守兒童問題，引起更多的人的關注。
三、總結
留守兒童問題從農民工大規模流入城市開始，已經持續了近二十年之久。他是在我國城市化進程快速推進這個特定的歷史時期形成的。留守兒童問題是關系到數千萬兒童和上億農民工的重大問題。同時，他也刮泥到我國農村廣大地區青少年的成長。所以，解決留守兒童問題，不僅要考各級政府的積極協調配合，社會各界更應該伸出援手，承擔責任。只有政府、學校，社會人士通力配合，留守兒童問題才能從根本上解決。我國城市化建設才能更上一個臺階。孩子是祖國的希望祖國的未來，祖國的夢想，也只有解決了留守兒童問題，中國夢才能更順利更圓滿地實現!(江西師范大學商學院團委供稿)
