舉行教書育人楷模石雪暉先進事跡報告會，大學生和黨員學習石雪暉先進事跡然后撰寫學習心得體會，下面是思而學教育網整理的關于2017石雪暉先進事跡學習心得體會范文，歡迎借鑒!

2017石雪暉先進事跡學習心得體會范文一

石雪暉同志的先進事跡，普通中彰顯崇高，平凡中襯托偉大，陶冶了我們的情操，凈化了我們的心靈，為我們鑄就了一個具有鮮明時代特征的教書育人楷模形象。我們為教育戰線涌現出這樣的教師楷模而倍感驕傲和自豪!”今天上午，湖南隆重舉行“首屆全國教書育人楷模石雪暉先進事跡報告會”，湖南省委副書記梅克保與1000多名大中小學師生代表一起認真聽完4名報告團成員的報告后，高度評價石雪暉老師。

石雪暉是湖南農業大學一位普通教師。她34年如一日，在精心教書育人的同時，還與課題組的同事刻苦攻關，成功將只能在年降雨量600毫米以下地方種植的歐亞種葡萄，引進到湖南、湖北、江西等地，推廣面積達20萬畝，為農民增收至少5億元。為指導農民種植，身為教授、博導的她，足跡遍布全省50多個縣市，行程上萬公里。

今天上午，石雪暉本人、她的同事楊國順、學生韓艷婷和光明日報記者唐湘岳，在湖南大學向大家介紹了她的事跡。石雪暉情系三農、關愛學生、忘我工作的事跡，引起臺下陣陣掌聲。“她記得所有學生甚至學生愛人的生日，但她自己的生日，沒有一個學生能打聽到。”當報告團成員說到這個細節時，臺下的一位女教師紅了眼圈，她請記者轉告石老師：“好好愛惜自己，別累壞了。”

湖南省委副書記梅克保、副省長郭開朗出席報告會。梅克保在會上號召全省各級教育行政部門和各級各類學校要認真組織開展向石雪暉學習的活動，并把這一活動與加強教師隊伍建設結合起來，與貫徹實施教育規劃綱要結合起來，與深入開展創先爭優活動結合起來。

2017石雪暉先進事跡學習心得體會范文二

石雪暉，女，漢族，1949年生，中共黨員，湖南農業大學教授。30多年來，攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區高產優質栽培的技術難題，手把手地教會了農民高效無公害生產葡萄的新技術，足跡遍及全省50多個縣市，被譽為“葡萄教授”。曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國農業科技推廣標兵等榮譽稱號。

我沒有見過石雪暉教授??但報紙上有一段描寫，讓人唏噓感嘆，瞬間定格：記者在葡萄園里見到的她，膚黑發亂，滿頭大汗，一手拿著剪刀一手拎著串葡萄，大熱天還穿著雙沾滿了泥的雨靴，黝黑的手臂上滿是蚊蟲叮咬的紅疙瘩。這模樣，分明就是辛勤的農家大嫂……

她是手執教鞭的教授，是操控儀器的教授，更是十指粘泥的教授。

我們共和國教育事業的奠基人徐特立先生曾說：“教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業”，“一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。”石雪暉教授，無疑就是這么一位做到了對教育事業有濃郁趣味的人，堪稱當代教師的楷模，是我們后學的榜樣。

學習石雪暉教授，我想，首先是要學習她謀事而非謀職的敬業精神。作為一名教師，她傾心教學，每年工作量達900學時，是正常規定的近四倍，并有過3年承擔了相當于10年半正常教學工作量的記錄;作為一名科技工作者，她心系群眾致富，20年來足跡遍布湘鄂贛的56個縣市，行程6萬多公里，手把手教會農民種植新技術，是農民眼中的葡萄“守護神”。她是一名女性，不是一名鐵人，是什么支撐著她一路前行?對!是事業，是對事業執著地追求，而絕不是僅僅為了稻粱謀----她一次次地參加各種培訓班、參加各種考試，她去日本做訪問學者，她由主修柑橘變研究葡萄……這些，都是明證。

學習石雪暉教授，還要學習她只問付出、不問回報的奉獻精神。為了幫助農民兄弟脫貧致富，石雪暉教授和她的科研團隊，經過十幾年的辛勤探索，研究適合南方環境的葡萄品種與種植技術，個中心酸，豈能一言道之?而她一心撲在農民的果園里，多年來論文寫得不多，出版社已約稿的專著沒時間動筆，科研經費多年來加起來才30多萬元，此外還因“除了工作還是工作”，“女兒管不了，丈夫也照顧不上”，但她卻無怨無悔。

學習石雪暉教授，更應學習她傾心育人、既愛且嚴的教育實踐。她不僅做到了“傳道、受業、解惑”，還對學生關懷備至，記得學生的生日，每次給新同學上課前先公布自己的電話號碼，經常將帶給女兒的禮物贈給了學生，在教書育人過程，貫穿了一個“愛”字，是學生心目中的“好媽媽”;同時，為了學生的成長成才，她對學生要求十分嚴格。石教授重言傳更重身教，她的學生徐豐就頗有感觸地說過：自己最開始時對這個專業很不感興趣，是為石老師的精神所感動，為農民們對石老師的尊敬所感動，所以毫不猶豫地報考了石教授的研究生。

都說當教師光榮，這光榮是因為責任重大;都說當教師辛勤，這辛勤是為了桃李遍天下。石雪暉教授以自身的實際行動與作為，詮釋了什么是為師之道。見賢思齊，“葡萄教授”的事跡，將啟迪、鞭策、砥礪著我們青年教師在教育事業的道路上不斷前行。

2017石雪暉先進事跡學習心得體會范文三

“學高為師、身正為范”。要想成為一名優秀的人民教師，首先就得把自己錘煉成學生學習的楷模、前行的航燈。

我出生在一個普通的農民家庭，經歷過“人民公社”和“文化大革命”。幼年和少年時期，很少品嘗水果的香甜，對水果懷有一份深厚的眷戀。1973年9月進入湖南農學院學習果蔬專業，從那時起，我就把我的心交給了我的專業。我立下志向，要讓千千萬萬的小孩子在一年四季都能吃上水果。上個世紀80年代初，我決心到國外去學習，追趕世界一流的果樹栽培技術。當時，我選擇了與我國自然條件具有同比性的日本。為準備留學，我先后到西南農學院、大連外國語學院補習日語。那時外國語學習條件艱苦，我扔下自己不到4歲的女兒，真可謂“壓力只有自知”。1988年10月，我從日本香川大學學成歸國。此后，一頭扎進葡萄等果樹的栽培技術研發與推廣事業，一晃22年。

上課、做試驗、跑農村，我充滿熱情地奔波在大學象牙塔與鄉村小路之間，幾乎沒有節假日。為了擠時間，年幼的女兒只好一會寄養在老家，一會留在姨媽家。好幾次，我去老家看望女兒，她都認不出我這個媽。女兒管不了，丈夫也顧不上。一年又一年，他們漸漸習慣了我的忙碌。丈夫是湖南省農科院享受國務院特殊津貼的研究員，理解我對農民的感情，有時干脆陪我一起下鄉，指導農民種植蔬菜。現在，女兒和女婿也都加入到了服務三農的隊伍，常常幫我整理、編印技術資料。家人的大力支持給了我不斷前行的無窮動力。

我的學生，國家葡萄產業技術體系崗位科學家楊國順教授曾說：“石老師教會了我如何去當好一名老師，在石老師身邊，我常常會反思，我是不是一名合格的教師。”是的，在我的學生身上，我常常能夠看到自己的影子，對此我倍感欣慰。

她就是鼎鼎大名的石教授?

初見到她，是在熙熙攘攘的禮堂門口，極具傳奇色彩的石教授的報告會很快就要開始了，即將出場的石雪暉石教授足足吊起了我的胃口。

掌聲雷動，一個清瘦甚至有些佝僂的老人扎實地向所有人鞠了一躬，她就是鼎鼎大名的石雪暉教授?

教授難道不是都頗有些仙風道骨的么?教授難道不是都口吐蓮花衣著光鮮的么?難道眼前這個普通的老人，這個厚重得像棵歷經歲月磨洗的老樹的老人，就是那個全國優秀科技特派員、全國模范教師、全國教育系統巾幗建國標兵、全國先進工作者?難道就是眼前這個“老婦”，用自己的雙手硬是把提子苗插進了提子禁區，鐵錚錚地跟自然叫板?難道就是她用了整整30年來愛她的事業，她的學生，她的農民弟兄?

2個多小時，我們安靜地聆聽著她講述著自己的故事。退去花哨的修辭，沒有矯情的自謙，她安穩地講著自己的故事，我突然就覺得她像一條河，她不會滔滔不絕一瀉千里，卻潺潺地流淌在冷寂的大地上，淙淙有聲，錚錚成韻。

我們終于相信了，她就是石雪暉。一位平凡的女性，在一個平凡的崗位上，然而這樣的平凡卻鑄就了不平凡經歷，用一生來踐行一個諾言，用一切來奉獻一個行業，不沽名釣譽，不汲汲營營，哺嘈啜醴，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。就是那樣雙袖清風，絕不藏半分私利，卻有著創造數億產值的力量，就是那樣一雙枯手，緊握粉筆，也將鋤頭扛在肩上。六十耳順，光陰倥傯60年，她卻給了她的農民朋友一大半，她到底能得到什么，連她自己也不曾想過，她只知道，農民富了，她就高興;農村變了，她就開心……

一個上午，我們看到了一個凡人的大作為，我們看到了一個老人的大慈悲，我們想起了蘇軾的詩句：“茲游奇絕冠平生”。是啊，“茲游奇絕冠平生”，用一輩子去領略這句話的，恐怕只有石老師了吧。

每個話題都離不開“農民”

在農業生產日益被“邊緣化”的今天，作為一名高校教授，石雪暉教授至今仍一腳泥、一腳水地工作在農民的田地里，不禁讓我對石教授充滿敬佩。

在湖南省大學記者團集中采訪石雪暉的座談會上，作為湖南大學記者團的代表，我們那么近地接觸了石雪暉，一個教授，一個導師，一個農民。石教授給我的第一感覺就像位和藹可親的鄰家大媽：微白的齊耳短發，個頭不高，樸素的穿著，說話聲音既洪亮又柔和，給人極為舒服的感覺，采訪的緊張感頓時也消去大半。我已經不記得大家都問了些什么，只記得石教授每回答一個問題都離不開“農民”，“只要農民想要的，我就想去做。”“農民會把吃葡萄當作一種享受。”“我只想踏踏實實地做事，種出更好的產品。”

“我們不能光在果園里載葡萄，要載到農村去;成果不能只寫在論文里，要裝在農民的口袋里。”這是石教授教育自己學生的宗旨。我們不禁要贊嘆石教授“把論文寫進大地”的境界。農民有危難求助她，她會不遺余力地幫助他們，沒有要求過任何回報，只是在收獲的季節里，農民會把一串又一串的葡萄奉獻給她。她，自己就像一個農民，不嬌貴，無怨言，能吃苦耐勞，扎根農村，是離大自然最近的人，是把理論運用到實踐中的人。是的，石教授是農民，農民不是溫室中嬌艷的鮮花，是滿山遍野的小草。雨打過，風吹過，嚴寒侵襲，野火燃燒，然而雨打風吹過后更加郁郁蔥蔥，野火燃燒重又生機勃勃。

也許正是因為骨子里的農民氣節，才讓石教授如此地熱心葡萄研究，扎根農村土地。

也許從今天開始，當我們再在湖南吃上提子，或者在某次聚會端起葡萄酒杯，我就會想起石雪暉教授，一位像農民一樣的教授。

“不能光在課堂上栽果樹”

在浮躁功利之風蔓延的時代，湖南農業大學的“葡萄教授”石雪暉，艱苦探索、淡泊名利的事跡就像一股清風，一掃學術渾濁之氣。

在探索如何突破我國南方種植歐亞雜種葡萄“禁區”的過程中，石雪暉查閱了大量的資料，找出了問題的癥結，得出“南方高溫高濕，導致葡萄多病，是種植歐亞種葡萄的主要的限制因素。”為了弄清歐亞品種特性，掌握第一手的資料，她忘我的工作，經常是天剛亮就到了葡萄園，天黑了才回家。她仔細記載每個品種的生長勢、開花結果習性、抗病性等。從建園、搭架、蓋膜、修剪、到施肥、除草、翻土，從試驗設計、實施到結果分析，事無巨細，她都事必躬親。創新性地建立了歐亞品種葡萄的避雨栽培模式。

這樣一種踏踏實實的學術作風，嚴謹認真的科研態度，在當代如同金子般可貴。今年61歲的石雪暉，從教34年，一生簡單樸素，卻收獲了感動與快樂，石雪暉活在最真實的最快樂的世界，與農民在土地上一起播種、耕耘、收獲，與學子一起在果園里考察、探索、研究。

她不是急著出一本本的學術著作，撈取名利，而是真正做到“不能光在課堂上栽果樹，要栽到農村去;成果不能只寫在論文里，要裝進農民的口袋里”;不是處心積慮地為自己謀取利益，而是設身處地為農民大眾著想，為他們創造實際的切身利益。

我國著名教育家蔡元培先生說過，學術“是一種以研究真理為目的的終生事業”。石雪暉把如何突破我國南方不能種植歐亞種葡萄的“禁區”，當做一生的事業，經過幾十年如一日的艱辛努力，硬是突破“禁區”，先后引進242個品種，從中篩選出20個;同時改變以往的栽種方式，采用嫁接育苗，從引進的38個砧木品種中，篩選出適合南方的4種砧木，大大提高了葡萄的抗性和品質;栽培上也研究出一系列的無公害配套技術。“提子夢”終于實現。如今“提子”已在湖南、江西、湖北等省成功種植，推廣面積達20萬畝。種植“提子”，至少比栽種歐亞雜種葡萄，畝均增收3000元左右。

“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”這些數字背后，飽含了一位學者對科研持續不滅的熱情和對農村土地深深的愛戀。學術活動是一個極為艱辛的勞動，石雪暉經過了堅持不懈的努力才獲得了成果。那種一蹴而就、急功近利的浮躁之風，違反了學術的嚴謹性和求真性，因為“真正的學術研究需要經過艱苦的實驗和長期的實踐才能得到一、二分的真知灼見”，這樣取得的成果“才對社會有所裨益”。“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”只有像石雪暉這樣將自己的生命獻給學術的人，才是真正的學者。

“不知道我回答得對不對”

“石教授，是什么讓您傾心于葡萄研究、葡萄種植，還為農民做了這么多?這么多年您一直堅持下來的最大動力是什么?”“最大動力啊，首先，我們國家是一個農業大國，還有很多農業上的問題需要解決;而農大是一所農業高校，我作為其中的一名老師，有這個必要為農業做出些貢獻。”

石教授，您的回答不長，但卻深深印在了我的心里。有您這樣的老師，我真的想不出我們有什么理由在課堂上呼呼大睡，在課桌下嫻熟的發著短信，上網聊天;我們憑什么可以肆意逃課。知道了您承擔了本科、碩士、博士3個層次9門課程的教學工作，知道了您近3年來的教學工作量達到了3538個標準學時，我們沒有理由荒廢我們的學業和青春。

這就是石雪暉教授，沒有華麗的語言、絢麗的服飾，只有親切樸實的話語;回答完每個問題后，石教授還會很客氣地加上一句“不知道我回答得對不對”。就是這個石雪暉，早年留學日本、后期赴歐洲學習，卻在農村最前線、直接為農民作指導、培訓，默默堅持為“三農”付出，幫助湖南省邊遠地區的農民脫貧致富。

借赴日本留學、留任高校等機會，石雪暉可以離開農村，徹底跳出農門，但是石雪暉卻至今依然堅守在葡萄種植的最前線，主動留在農村，留在農民身邊。與之形成鮮明對比的是當今大學生的就業選擇，雖然很多大學生已經不再一味涌向北京、上海等大城市，但是仍有很多學生不想去農村，不愿意將自己的未來綁在土地上。

石教授也提到，希望國家能夠加強相關方面政策的制定，能夠更加關注大學生在農村就業的問題。當大學生的自身發展受到來自政府的可靠的政策保障和支持，相信大學生就業也會向農村傾斜，最終使鄉村就業、基層就業成為大學生就業的新亮點。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”

湖南省衡陽渣江鄉的一個農民在給石雪暉的一封信中說：“中國農民大都在迷惑，找不到合適的發展方向，作為像您一樣的科學家，我希望能夠組織起來為農民直接提供服務。真的，真的希望這樣，我想這也是許多農民的希望。”

然而幾億農民沉甸甸的希望，并不是石雪暉教授一個人能夠扛起來的。因此，培養具有高素質的現代綜合性農學人才是當務之急。作為三尺講臺上的人民教師，石教授在踐行著“教書育人”的理念，為建設培養了一大批優秀人才。

石教授曾經有一個學生，進校后思想很不穩定。石教授抽出時間與之促膝長談，卻被該學生視之為“多余的說教”。考慮良久后，石教授決定讓他和自己的博士、碩士研究生一起前往基地見習。結果，他一到基地，仿佛發現了新大陸，興奮不已。多次實踐下來，他漸漸愛上了這個專業。并且在畢業時主動申請去鄉鎮做一名果樹技術員。

石教授對學生的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的，更多時候，她是以實際行動來感染她的學生們自覺投身到農村建設這一偉大事業中。現為湖南農業大學教授的楊國順，曾經也是石教授的學生，他提到了石教授曾經帶著他們半夜里打著手電筒在葡萄園里進行試驗。此事令他深受感動，在石教授的言傳身教下，他最終也選擇了農學為終身事業。

而在今日的農大校園里，石雪暉精神同樣得到了不少農學學子的積極響應。

“現在中國的農村發展很缺乏種植與管理技術，我想在大學階段練好硬本事，為農村多做些實事。”來自重慶的丁琴琴這樣說道。在聽說了石教授的事跡后，她堅定了追尋夢想的道路。

我看石雪暉

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的石教授，您從未在別人面前炫耀過，但那結滿三湘大地的葡萄果，就是對您最高的評價。

??陳昊佑

載譽歸來，光環籠罩，她矢志不渝，依舊沒忘記要去幫助那些需要科學技術的農民朋友們。石教授的辛勞付出，會烙印在農民心中。她默默地奉獻出的，是一個知識分子的良知與責任。

??陳玲玉

34年用智慧和汗水鑄就的葡萄神話，34年用真情奉獻與農民建立起的深厚感情。34年，這是一段漫長的歲月，這是一段艱辛的歷程，是什么讓石老師一直堅持了下來?是執著，一份對于農民、對于農村建設從未動搖的執著。

??叢俊凱

石教授有位學生因為父親逝去，情緒很低落，上課就坐在教室的角落里木然地盯著黑板。石教授看到后，就在夜里架著眼鏡給他發短信：“要以積極的心態對事對人，才會無愧于父親更無愧自己的未來”。他心里一驚，嘴里反復念叨著石教授這句話，那夜他想很多很多，也想通了許多。失去了父親，是很不幸，但多了一位母親，又是多么幸運。

??林一蘭

《農苑春》

一顆赤誠農民心，兩手撫盡萬畝田，

自從嫁到農苑家，晝夜不舍滿腔情。

忘辭艱辛育桃李，扎根農苑苦作甜，

不等春風來相報，四海田園已芳菲。

??劉瓊

有一種風，悄悄地順著大地吹過，百花齊放，生機盎然，它叫春風;

有一種雨，溫潤地滴落于萬物，清揚飄灑，墜地無聲，它叫春雨;

有一種情，隨著葡萄藤的牽引蔓延，滲入其心，滿目晶瑩，她叫石雪暉。

我愛葡萄，更依戀這無怨無悔地葡萄藤。

??劉鮮斌

她幫扶的農民有許多發財了，她不但沒收過他們一分錢。2006年，石教授居然報名參加司法鑒定人考試,并順利拿到了執業證書。原來她發現有農民被不法苗木商販欺騙受損,她要拿起法律武器相助。石教授就是這樣，她的心中想的只有農民。

??劉振

作為一名大學教授34年如一日，踏遍三湘四水，節假日也在廣大的農村奉獻汗水和智慧而且分文不取，這是何等的高風亮節，這就是泥土的境界，當滿地金黃的稻谷收割后，泥土還是泥土，并沒有因為黃燦燦的稻穗而改變。