石雪暉，女，漢族，1949出生，黨員，湖南農業大學園藝園林學院教授。下面是思而學教育網整理的關于黨員學習石雪暉先進事跡心得體會范文，歡迎借鑒!

黨員學習石雪暉先進事跡心得體會范文一

石雪暉，女，漢族，1949年生，中共黨員，湖南農業大學教授，享受國務院政府特殊津貼專家。30多年來，先后承擔“園藝原理與技術”等9門課程的主講任務，積極參加教材編寫和教學基地建設。攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區高產優質栽培的技術難題，手把手地教會了農民高效無公害生產葡萄的新技術，熱心為“三農”服務，足跡遍及全省50多個縣市，為農民科技致富作出貢獻。曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國農業科技推廣標兵、湖南省高校教學名師等榮譽稱號。

“我非常熱愛教師這個職業，如果要我放棄，我真不知道我能干什么!”這是石雪暉老師經常說的一句話。它展現了一位老教師對教師職業發自內心深處的熱愛;一位老黨員愿意用一生奉獻給黨的教育事業;一位親切的長輩以自己的行動教育后輩要愛自己所從事的工作。

石雪暉同志是xx農業大學一位普通教師。她10年與課題組的同事刻苦攻關，成功將只能在年降雨量600毫米以下地方種植的歐亞種葡萄，引進到xx、湖北、江西等地，推廣面積達20萬畝，為農民增收至少5億元;她20年足跡遍布湘鄂贛的56個縣市，行程6萬多公里，手把手教會農民種植葡萄，被農民親切地稱為“xx果樹110” ;她34年如一日，精心教書育人，成績突出，榮獲15個省級以上榮譽稱號。不禁要問石老師成功的秘訣是什么?我想秘訣就是石老師摯愛教師職業，深愛學生和農民，鐘愛葡萄研究，以積極向上的心態迎接各種困難，不斷努力，在平凡的崗位上取得不平凡的成就。

而在我們的生活中，總是存在這樣一些人，工作馬馬虎虎，不求上進，得過且過，更有甚者敗壞師德，參與學術造假。作為一名人民教師，應該知道自己的道德底線，更應該明白自己的崗位職責。不因崗位平凡而敷衍了事;不因追逐名利而忽視師德。石老師是值得我們尊敬的。面對名利，她更關心的是她所熱愛的教育工作是否做好。她指導學生修改論文可以做到標點符號都不放過;她關心學生可以做到發勵志短信鼓勵受到挫折的學生;她愛護學生可以做到把傘留給學生自己冒雨回家;她指導農民朋友可以做到不計報酬。而我們自己呢?是否盡到一個做教師的職責和義務呢?只有不停的拷問，才能找到自己的差距。差距不可怕，可怕的是對差距的藐視。我應該要正視差距，更要以石老師為榜樣，愛自己的工作，愛自己的學生，從現在做起，從點滴做起。

石老師的愛，愛的深沉，愛的偉大。愛學生，用一顆赤誠的心去鋪就學生的成材之路;愛農民，總是把自己掌握的先進技術和知識毫不保留、不計回報地傳授給農民朋友;愛社會，將知識和成果轉化財富回報社會;愛黨和國家，為黨和國家培養了無數農業科技工作者和教育者。

在此，向石雪暉老師致敬!我鄭重承諾不管前面道路如何崎嶇，我都將追隨您的腳步，將自己的青春和熱血奉獻給我深愛的教育事業!

黨員學習石雪暉先進事跡心得體會范文二

“學高為師、身正為范”。要想成為一名優秀的人民教師，首先就得把自己錘煉成學生學習的楷模、前行的航燈。

我出生在一個普通的農民家庭，經歷過“人民公社”和“文化大革命”。幼年和少年時期，很少品嘗水果的香甜，對水果懷有一份深厚的眷戀。1973年9月進入湖南農學院學習果蔬專業，從那時起，我就把我的心交給了我的專業。我立下志向，要讓千千萬萬的小孩子在一年四季都能吃上水果。上個世紀80年代初，我決心到國外去學習，追趕世界一流的果樹栽培技術。當時，我選擇了與我國自然條件具有同比性的日本。為準備留學，我先后到西南農學院、大連外國語學院補習日語。那時外國語學習條件艱苦，我扔下自己不到4歲的女兒，真可謂“壓力只有自知”。1988年10月，我從日本香川大學學成歸國。此后，一頭扎進葡萄等果樹的栽培技術研發與推廣事業，一晃22年。

上課、做試驗、跑農村，我充滿熱情地奔波在大學象牙塔與鄉村小路之間，幾乎沒有節假日。為了擠時間，年幼的女兒只好一會寄養在老家，一會留在姨媽家。好幾次，我去老家看望女兒，她都認不出我這個媽。女兒管不了，丈夫也顧不上。一年又一年，他們漸漸習慣了我的忙碌。丈夫是湖南省農科院享受國務院特殊津貼的研究員，理解我對農民的感情，有時干脆陪我一起下鄉，指導農民種植蔬菜。現在，女兒和女婿也都加入到了服務三農的隊伍，常常幫我整理、編印技術資料。家人的大力支持給了我不斷前行的無窮動力。

我的學生，國家葡萄產業技術體系崗位科學家楊國順教授曾說：“石老師教會了我如何去當好一名老師，在石老師身邊，我常常會反思，我是不是一名合格的教師。”是的，在我的學生身上，我常常能夠看到自己的影子，對此我倍感欣慰。

石雪暉，女，漢族，1949年生，中共黨員，湖南農業大學教授。30多年來，攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區高產優質栽培的技術難題，手把手地教會了農民高效無公害生產葡萄的新技術，足跡遍及全省50多個縣市，被譽為“葡萄教授”。曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國農業科技推廣標兵等榮譽稱號。

我沒有見過石雪暉教授??但報紙上有一段描寫，讓人唏噓感嘆，瞬間定格：記者在葡萄園里見到的她，膚黑發亂，滿頭大汗，一手拿著剪刀一手拎著串葡萄，大熱天還穿著雙沾滿了泥的雨靴，黝黑的手臂上滿是蚊蟲叮咬的紅疙瘩。這模樣，分明就是辛勤的農家大嫂……

她是手執教鞭的教授，是操控儀器的教授，更是十指粘泥的教授。

我們共和國教育事業的奠基人徐特立先生曾說：“教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業”，“一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。”石雪暉教授，無疑就是這么一位做到了對教育事業有濃郁趣味的人，堪稱當代教師的楷模，是我們后學的榜樣。

學習石雪暉教授，我想，首先是要學習她謀事而非謀職的敬業精神。作為一名教師，她傾心教學，每年工作量達900學時，是正常規定的近四倍，并有過3年承擔了相當于10年半正常教學工作量的記錄;作為一名科技工作者，她心系群眾致富，20年來足跡遍布湘鄂贛的56個縣市，行程6萬多公里，手把手教會農民種植新技術，是農民眼中的葡萄“守護神”。她是一名女性，不是一名鐵人，是什么支撐著她一路前行?對!是事業，是對事業執著地追求，而絕不是僅僅為了稻粱謀----她一次次地參加各種培訓班、參加各種考試，她去日本做訪問學者，她由主修柑橘變研究葡萄……這些，都是明證。

學習石雪暉教授，還要學習她只問付出、不問回報的奉獻精神。為了幫助農民兄弟脫貧致富，石雪暉教授和她的科研團隊，經過十幾年的辛勤探索，研究適合南方環境的葡萄品種與種植技術，個中心酸，豈能一言道之?而她一心撲在農民的果園里，多年來論文寫得不多，出版社已約稿的專著沒時間動筆，科研經費多年來加起來才30多萬元，此外還因“除了工作還是工作”，“女兒管不了，丈夫也照顧不上”，但她卻無怨無悔。

學習石雪暉教授，更應學習她傾心育人、既愛且嚴的教育實踐。她不僅做到了“傳道、受業、解惑”，還對學生關懷備至，記得學生的生日，每次給新同學上課前先公布自己的電話號碼，經常將帶給女兒的禮物贈給了學生，在教書育人過程，貫穿了一個“愛”字，是學生心目中的“好媽媽”;同時，為了學生的成長成才，她對學生要求十分嚴格。石教授重言傳更重身教，她的學生徐豐就頗有感觸地說過：自己最開始時對這個專業很不感興趣，是為石老師的精神所感動，為農民們對石老師的尊敬所感動，所以毫不猶豫地報考了石教授的研究生。

都說當教師光榮，這光榮是因為責任重大;都說當教師辛勤，這辛勤是為了桃李遍天下。石雪暉教授以自身的實際行動與作為，詮釋了什么是為師之道。見賢思齊，“葡萄教授”的事跡，將啟迪、鞭策、砥礪著我們青年教師在教育事業的道路上不斷前行。

黨員學習石雪暉先進事跡心得體會范文三

她就是鼎鼎大名的石教授?

初見到她，是在熙熙攘攘的禮堂門口，極具傳奇色彩的石教授的報告會很快就要開始了，即將出場的石雪暉石教授足足吊起了我的胃口。

掌聲雷動，一個清瘦甚至有些佝僂的老人扎實地向所有人鞠了一躬，她就是鼎鼎大名的石雪暉教授?

教授難道不是都頗有些仙風道骨的么?教授難道不是都口吐蓮花衣著光鮮的么?難道眼前這個普通的老人，這個厚重得像棵歷經歲月磨洗的老樹的老人，就是那個全國優秀科技特派員、全國模范教師、全國教育系統巾幗建國標兵、全國先進工作者?難道就是眼前這個“老婦”，用自己的雙手硬是把提子苗插進了提子禁區，鐵錚錚地跟自然叫板?難道就是她用了整整30年來愛她的事業，她的學生，她的農民弟兄?

2個多小時，我們安靜地聆聽著她講述著自己的故事。退去花哨的修辭，沒有矯情的自謙，她安穩地講著自己的故事，我突然就覺得她像一條河，她不會滔滔不絕一瀉千里，卻潺潺地流淌在冷寂的大地上，淙淙有聲，錚錚成韻。

我們終于相信了，她就是石雪暉。一位平凡的女性，在一個平凡的崗位上，然而這樣的平凡卻鑄就了不平凡經歷，用一生來踐行一個諾言，用一切來奉獻一個行業，不沽名釣譽，不汲汲營營，哺嘈啜醴，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。就是那樣雙袖清風，絕不藏半分私利，卻有著創造數億產值的力量，就是那樣一雙枯手，緊握粉筆，也將鋤頭扛在肩上。六十耳順，光陰倥傯60年，她卻給了她的農民朋友一大半，她到底能得到什么，連她自己也不曾想過，她只知道，農民富了，她就高興;農村變了，她就開心……

一個上午，我們看到了一個凡人的大作為，我們看到了一個老人的大慈悲，我們想起了蘇軾的詩句：“茲游奇絕冠平生”。是啊，“茲游奇絕冠平生”，用一輩子去領略這句話的，恐怕只有石老師了吧。