大一新生入學都要對自己未來做一個職業生涯規劃，那么建筑環境與能源應用工程專業大學職業規劃一般是什么呢？思而思學教育網小編整理了關于大學建筑環境與能源應用工程專業職業生涯規劃書范文8篇，請仔細閱讀。
• 專業簡介
教育部關于印發《普通高等學校本科專業設置管理規定》等文件的通知中，建筑節能技術與工程、建筑設施智能技術（部分）、建筑環境與設備工程合并為建筑環境與能源應用工程。建筑環境與能源應用工程專業主要培養能夠從事以下三方面的專業技術人才：（1）能從事建筑物采暖、空調、通風除塵、空氣凈化和燃氣應用等系統與設備以及相關的城市供熱、供燃氣系統與設備的設計、安裝調試與運行工作。（2）能夠以工程技術為依托，以建筑智能化系統為平臺，對工業建筑及大型現代化樓宇中環境系統和供能設施的設計、安裝、估價、調試、運行、維護，技術經濟分析和管理。（3）能適應低碳經濟建設與社會可持續發展的需要，具備建筑節能設計、建造、運行管理的基本理論與專業技能，知識面寬，具有向土建類相關領域拓展滲透的能力，適應能力和實際工作能力。
• 培養目標
建筑環境與能源應用工程專業培養從事建筑環境控制、建筑節能和建筑設施智能技術領域工作，具有空調、供熱、通風、建筑給排水、燃氣供應等公共設施系統、建筑熱能供應系統和建筑節能的設計、施工、調試、運行管理能力和建筑自動化系統方案的制定能力的高級工程技術人才和管理人才。
• 培養要求
該專業學生主要學習建筑物理環境和建筑節能的基礎理論和基本知識，受到建筑設施智能技術的調試和運行管理等方面的基本訓練，并初步具備這方面的工作能力。
• 名人學者
吳良鏞、張寅平、江億等。
課程要求
• 主干課程
建筑力學、傳熱學、流體力學、建筑環境學、建筑環境與能源學、熱質交換理論與設備、建筑環境測試技術、熱泵技術、空氣調節、工業通風、建筑設備自動化、燃氣輸配、建筑給排水、建筑電氣、建筑節能與可再生能源利用、工程管理與經濟等。
• 學科要求
該專業對物理要求較高。該專業適合對建筑能源感興趣，熱愛建筑節能應用的學生就讀。
• 知識能力
1.較系統地掌握該專業領域必需的技術基礎理論知識，主要應包括：流體力學、熱濕交換理論與設備等；
2.較系統地掌握建筑環境工程、建筑設備工程的專業基本理論知識，并了解該專業領域的現狀與發展趨勢；
3.具有一定的室內環境及設備系統測試、調試及運行管理的能力；
4.初步掌握室內環境及設備系統的設計方法；
5.具有較好的自然科學基礎及人文社會科學基礎；
6.具有較強的工作適應能力及協作精神和自學能力。
1、建筑環境與能源應用工程本科專業是在原有的建筑設備工程專科專業的基礎上組建的，于2012年開始招收本科生，目前在校學生85人。近一年來，我專業教研室教師取得了一批教科研成果，先后主持和參與了省部級和校級科研課題2項，其中安徽省青年基金項目1項，參編普通高等教育土建類規劃教材1部，在國內權威雜志及國際會議上發表教科研論文數篇。本專業在課程設置上較為重視實踐教學，積極開展有針對性的實踐活動，建立了智能樓宇實訓中心，并與多家企業如深圳市松大科技有限公司、合肥建工集團等校企合作成立了多個實踐實訓基地。
2、通過多年的教學實踐，我專業逐步形成了如下辦學特色：①注重工程應用能力培養，強化實踐教學環節，堅持工程特色，培養高級應用型人才。②加強學生實踐能力和創新能力培養 ，學生積極參加教師科研項目、大學生研究性學習和創新性實驗項及各種科技競賽，創新實踐活動鍛煉出一批創新能力強的人才，大大提高了畢業生的就業競爭力。③產學研結合，加強校企聯合，服務地域經濟，本專業密切結合區域經濟發展，積極推進“產、學、研”的發展，并與多家企業如深圳市松大科技有限公司、合肥建工集團等校企合作成立了多個實踐實訓基地，鼓勵老師積極申報各類校企合作項目，促進了科研工作的開展，豐富了教學內容。
3、存在不足：①師資隊伍方面，本專業目前有專職教師較少，承擔著專業的主要專業基礎課、專業課、任選課以及課程設計、畢業設計和認識實習、生產實習等教學工作，教師數量仍顯不足，應根據實際教學情況，制定師資隊伍發展規劃。②科研方面，目前，本專業科研整體水平不高，沒有形成科研團隊，教師進行科研活動的積極性不強，沒有省部級自然科學基金項目，只有一些省建設廳，市科技計劃等科研項目。此外，缺乏穩定的科研方向、科研經費總量、學術論文數量、學術專著和授權專利數量偏少，學術論文質量不高，三大檢索及核心期刊數量不多，學術氛圍不濃；學術交流的頻度和廣度不夠。
4、 專業建設指導思想以應用型、復合型技術與管理人才為培養目標，實施寬口徑工程教育，培養面向基層，面向施工和運行單位，注重學生實際工程實踐能力的高級工程應用型人才。
5、“建筑環境與能源應用工程”專業是根據教育部1998年頒布的全國普通高等學校本科專業目錄，將“供熱通風與空調工程”和“燃氣工程”兩專業合并、調整、拓寬組建而成的新專業。 該專業的特點是專業口徑寬，綜合了建筑、建筑機械設備、建筑水暖、空調設備、建筑電氣設備、電工電子技術，建筑環境技術等方面的知識。這一特點就要求我們在制定專業培養方案時不能僅局限于以前供熱通風與空調工程的專業面，基于上述思想和我校的定位，我們認為本專業的培養目標是：培養適應我國的需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面寬、素質高、能力強、有創新意識的建筑環境與能源應用工程專業高級技術人才。畢業生能夠從事工業與民用建筑環境控制技術領域的工作，具有暖通空調、燃氣供應、建筑給排水等公共設施系統以及建筑熱能供應系統的設計、安裝、調試、運行的能力，具有制定建筑自動化系統方案的能力，并具有初步的應用研究與開發能力。根據我校的辦學定位和本專業特點，我們對建筑環境與能源應用工程專業的建設規劃主要從課程建設、師資隊伍建設、實驗室及實習基地建設等方面入手，以體現“厚基礎、寬專業、強能力、高素質”的本科人才基本要求和“能設計、會施工、懂管理”的應用型人才特點的人才培養模式要求。
6、總體目標：以建筑、水利行業為依托和支撐，全面實施校企合作共同培養人才，著力進行工作過程導向教學體系、課程體系、特色教材、教學和實踐一體化的實訓基地及高素質雙師型師資隊伍建設。及時預測市場需求及學生就業動向，適時調整和修訂培養模式和培養計劃，不斷強化對學生動手能力的培養，同時注重學生專業知識結構及技術能力的拓展，使學生具有更強的競爭力和適應能力。教學體系的建設中，注重教學觀念的更新及教學方法的完善，不僅僅以完成教學內容為目標，更注重對學生學習能力及領悟能力的培養，為他們奠定一生持續學習的基礎。實踐教學體系以綜合性實踐為重點建設內容，優化并完善現有的實驗設備和實習基地，提高實訓指導水平，通過實習、綜合實訓等實踐環節，使學生畢業時就具備與那些有工作經驗的專業人士競爭的能力。樹立超前意識，制定重點專業教學改革新政策及新方案【全文】，編制適應市場人才培養目標需求的考核評估體系。計劃經過四年的精心打造，把本專業辦成校內的品牌專業，即有一流的專家、一流的教學手段和培養模式以及一流的技能型人才。
7、具體目標：構建以培養崗位技術能力的工作過程導向校企合作教育“3+1”人才培養模式，將學生培養成為能適應建筑環境與能源應用工程技術要求的高素質技能型人才。建設一支具有雙師素質、專兼結合的專業教師團隊。課程改革方面，教學中協調好理論教學和實踐教學的關系。突出重點，兼顧全面，強化學生實踐動手能力的培養。課程建設方面，近期把《暖通空調》建設成為校級精品課程，遠期把《暖通空調》建設成為省級精品課程，把《建筑電氣》、《建筑建筑環境與設備工程》建設成為校級精品課程。教材建設方面，在規劃期間，進一步加強建筑環境與能源應用工程重點課程和精品課程建設，力爭在規劃期間新增建設1-2門校級精品課程，同時積極組織教師編寫部分特色教材。在現有實驗實訓條件的基礎上，進一步完善擴展場地及設備的服務功能，增建缺乏的校內實訓基地，整個教學過程完全按實際工程項目進行，真正實現“營造真實性環境，進行生產性實訓”，規劃期內，在省內外穩定的實習及實訓基地應達8個以上。教科研方面力爭建設期間，專業教師承擔省廳級科研課題3個以上，校級教科研項目5個以上，在國內正式刊物公開發表論文10篇以上。
8、構建以培養崗位技術能力的工作過程導向校企合作教育“3+x”人才培養模式。第一個階段在校內學習3年，重點學習專業知識和職業基本技能；掌握本專業職業崗位應具備的知識、素質結構與核心能力；第二個階段是組織安排學生到生產單位實踐，與企業共同培養學生技術應用能力和職業綜合素質，實現 “畢業即就業，就業即上崗，上崗即頂崗”的零距離人才培養目標。校內實訓教學均在多功能一體化實訓室內進行；其他實習教學在校外實訓基地進行，在真實的施工現場環境中，采用師傅帶徒弟的方式，結合現場實際進行頂崗實習，對學生職業能力和職業素質進行強化訓練。針對學生上崗實習-→就業-→技術員（五大員）-→ 項目經理的職業成長過程，培養學生的實踐能力、創新能力、就業能力、終身學習能力、交流溝通能力和團隊協作精神。建立由導師、班主任、輔導員、任課教師組成的教育隊伍，將學生培養成為能適應建筑環境與能源應用工程要求的高素質技能型人才。
