大一新生入學都要對自己未來做一個職業生涯規劃，那么女性學專業大學職業規劃一般是什么呢？思而思學教育網小編整理了關于大學女性學專業職業生涯規劃書范文8篇，請仔細閱讀。

• 專業簡介

女性學，是一門研究女性相關主題的科際整合，它一般包括了女性主義理論、女性史、女性健康、女性文化以及其他包括社會學、人類學、政治學、新聞學等社會科學，以及藝術、哲學等人文學科中與女性相關的研究課題。

• 培養目標

本專業旨在培養德、智、體、美、勞全面發展，適應社會發展需要，具有較寬厚的跨學科知識基礎，具有較強的性別平等意識和熟悉性別分析方法，并具有較高的外語和計算機應用水平，能夠在黨政機關和群團組織、企事業單位、民間組織、國際組織、大、中專院校及社區，從事婦女發展、性別與政策分析、性別與傳媒、女性學教學與管理等相關工作的綜合型的專業人才。

• 培養要求

為了適應社會發展需要，女性學系要求學生要掌握較寬厚的跨學科知識，擁有較強的性別平等意識和熟悉性別分析方法，掌握較高的外語和計算機應用水平。

• 名人學者

張炯、陳駿濤、閆純德等。

課程要求

• 主干課程

社會學概論、社會政策與制度分析、社會科學研究方法、法學概論、管理學和行政管理學、教育學概論、社會心理學、女性學理論、女性史、女性心理學、女性與健康、女性領導學、性別與發展、婦女與NGO組織等。

• 學科要求

該專業對政治、語文科目要求較高。該專業適合政治、法學有興趣，同時善于文字表達、社會交流溝通能力強的學生就讀。

• 知識能力

1.系統地掌握女性學基本理論和基本方法；

較熟練地掌握NGO管理理論、方法與技巧；

2.具備一定的分析性別與發展問題的能力，熟悉解決此類問題的思路和途徑；

3.能為政府和相關部門制訂婦女政策提供服務。

查看該專業就業前景

1、女性涉足傳統的男性職業領域
女性參與社會發展進程的廣度與深度與日俱增，越來越多的中國女性走出了“男主外，女主內”的生活方式。除了傳統的“女性”專屬職業外，有更多的女性進入傳統上由男性主導的領域，如科學研究和工程領域等。她們接受過高等教育，擁有優秀的職業素養和高品質的生活感悟力，并深受西方女性主義的影響，強調獨立和職業抱負。
2。雙軌型職業女性多、壓力大
既重視家庭，又重視事業的“雙軌型”女性日益成為社會典型。這些女性承擔著雙重角色期待，一方面社會期望其積極工作，實現職業抱負，另一方面，仍希望她們成為操持家務和撫養孩子的主力。當這兩種角色相沖突時，就會給這些女性帶來沉重的壓力。赫伯?戈德伯格和漢瑞特?布莉卡指出，兼顧“事業和個人生活的女性，常常陷入兩難的困惑中，并為此付出巨大的代價……”。
3。女性就業歧視仍然存在
現今社會仍存在職業性別歧視現象。如，研究者對江蘇5所大學進行的調查表明，有80%的女大學生在求職過程中，曾因性別遭到用人單位的拒絕，多次被拒絕的高達34.3%。2002年全國婦聯權益部組織了婦女權益保障法十年實施情況調查，在“因性別就業受到排斥”這一項調查中，有7.1%城鎮女性有此經歷，而有此經歷的男性僅3.3%。在職業生涯中，女性還會面臨受排擠、只能擔任副職、沒有實權等問題，障礙隨著女性的職業生涯發展而增加，出現“玻璃天花板”效應。
4。女性職業生涯發展輔導系統不夠健全
為女性職業生涯發展提供服務的社會輔導機構較少，為女大學生提供的職業生涯輔導也不夠健全。她們主要是從學校職業生涯輔導課中獲得有關職業生涯發展信息，但學校的職業生涯輔導主要是就業輔導，側重就業技巧培訓，就業信息發布和就業政策宣傳，很少考慮女學生職業生涯發展的特殊性和復雜性。另外，從事職業生涯輔導人員從數量上和質量上都遠不能滿足女大學生職業生涯輔導的需求。社會待業及下崗女性能求助的職業生涯輔導機構就更少、更不專業了。

5、個體因素
（1）人格因素影響職業選擇偏好。個體在成長過程中逐漸形成的模式化人格傾向，會影響職業行為。女性較男性更善于處理人際關系，言語能力突出，富于情感表現，耐心、仔細是女性的人格優勢。這些人格傾向會影響女性選擇從事教育、護理、服務類等傳統女性職業。
（2）職業認知影響職業選擇的適當性。職業選擇的適當性在很大程度上是由自我認識和職業認識決定。女性職業生涯選擇及職業生涯決策困境，與其對自身和職場的認識密切相關。女性個體對自我和職業的認識越清晰準確，職業選擇就越適當。
（3）受教育水平決定職業選擇層級水平。高知女性，越可能晚婚晚育，少生優生。針對拉美國家的調查發現，2/3的女性勞動力增長額歸功于女性接受了更多的教育，晚婚晚育，改變了傳統家庭形態。高度的自我效能感，強烈的職業生涯成就傾向，擺脫傳統職業刻板印象的約束，擴大了女性職業選擇的范圍和類型。

6、社會因素
尼克爾松認為，女性的“本性”是從生活經歷中得來的，是社會的、歷史的和政治的。因而，家庭、教育、組織等社會環境變量都影響著女性職業生涯發展。
（1）家庭教育形成女性職業生涯發展的性別偏見。父母的行為、態度、抱負及對子女的期望深刻影響子女的人生軌跡。布迪厄認為，家庭擁有的“文化資本”承襲性比物質資本更大。父母往往會著重培養女孩聽話、整潔等生活特質，缺乏對勇氣、競爭意識等方面的培養；家庭對女孩接受教育的期望值較低；希望女性獲得一份穩定安逸的工作。研究表明，家庭對待女性的態度會代際相傳。若母親不外出工作，她們的女兒今后很可能不外出工作，她們的兒子更有可能娶不外出工作的女性。
（2）學校教育不利于現代女性職業生涯發展。學校教育總是有意無意地傳播著性別不平等。例如，教材隱晦地傳達“男強女弱”“男主外，女主內”的標準，傳播的優秀女性形象多為勤儉愛家、充滿母性，優秀男性形象多為勇敢堅強、奮斗拼搏、知識淵博。在教學中，尤其在數理學科，教師往往將男生的學業失敗歸因于努力不夠，將女生學業失敗更多歸因為能力差，進而對女生期望值不高，消極影響著女生的自我評價和未來職業選擇。

7、對女性職業生涯發展的建議
1.發揮女性人格魅力，完善女性人格
女性的善解人意、善于溝通、具有韌性的人格應在職業生涯中得到良好發揮。女性應明晰自身優勢，女大學生，在嚴峻的就業形勢下，要樹立自信心，擁有良好心態，在不斷夯實自身優點時，還要積極培養進取、勇敢的能力，使自己達到一個人與環境匹配的狀態。
2.引導女性社會化過程，消除性別刻板印象
中國女性正面臨有史以來最多的機遇和挑戰，不僅要向優秀女性人物學習，如漢娜?阿倫特，蘇珊?桑塔格，更需從外到內建立自身意義，在職業生涯中完成自我實現，消除傳統的性別刻板印象。女性在現代社會“所學習和領悟到的，已經開始超越一味承擔自己分內義務和責任的境界，而轉向追求那些能夠使自己身心愉悅的事務。”

8、.加強社會支持系統建設，關注女性職業生涯發展
（1）政府方面。政府應進一步完善法律法規，建立健全保障職場性別平等法律法規；設立更多的職業生涯指導機構，儲備更多的職業生涯輔導人才，采取更多有效措施，有針對性地為女性職業生涯發展提供服務。
（2）用人單位。用人單位要有更多的社會責任感，為女性創造平等、安全的職場環境。不僅要設法吸引女性人才加入，還要設法幫助女性平衡工作和生活；鼓勵女性參加培訓，提高她們的技術創新能力和應用水平；建立科學合理的女性人才評價機制，使女性人才得到公正評價。
（3）社會媒體。媒體應廣泛宣傳女性就業的政策法規，報道具有社會責任感的用人單位，鼓勵社會單位平等對待女性職員，引導和改變不利于女性的價值觀。