【篇一】.
立體賀卡
教材分析:
通過本課的學習,讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡,以及培養學生勤儉節約的好習慣。
教學目標:
1.學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品,學習賀卡制作的方法。
2..通過賀卡的制作,提高學生裝的設計、制作能力,
3.培養尊敬師長,友愛同學的品德增進師生感情。
教學重點:
用剪貼手法設計和制作賀卡。
教學難點:
構圖設計和恰當選擇材料。
教具準備:
自制各種示范賀卡;示范制作備用的花紋圖案資料;8開白紙,廢舊彩圖紙,漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
教學課時:1課時
教學過程:
一、導入新課:
1.同學們,今天讓同學們運用這些已學過的知識,自己動手制作賀卡。(板書課題:立體賀卡)
2.賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品,它能顯示愛心,表達美好的祝愿,給我們增添歡樂,友誼和節日氣氛,我們運用自己掌握的知識,自己動手制作,不但能夠節約,而且會使人更感親切,更有意義。
3.賀卡欣賞:(出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書)
賀卡的內容廣泛:包括賀年卡,對話圣誕卡,尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多:單頁卡折頁卡;有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹葉形的及不規則形的。
制作賀卡的方法有:攝影的,色彩繪聲繪的,鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求:構思巧妙,形式新穎,造型優美,工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4.剪貼賀卡的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)
(1)構思、設計
我們要制作一張賀卡,首先應該有一個好的構思,準備制作一個內容,什么形式的賀卡,然后,可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象,因人而異,如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調;兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
(2)準備一張較厚的紙,按所需形狀剪裁。
(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩,我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
(4)剪貼;剪取合適的圖形,按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
(5)書寫或剪貼贈言:如:新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
(6)整理畫面:看看什么地方需調整,什么地方空了需添畫。
5.學生課堂作業
作業要求:制作一張賀卡,要求構思巧妙,形式新穎,工藝精致。
(1)請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
(《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師,您好!》播放輕音樂。)
教師巡視輔導,交待注意事項:
構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6.課堂小結(約2分鐘)
(1)與學生一起分析、講評作業,并對優秀作業進行表揚。
(2)學生互相交換賀卡。
(3)總結課堂教學情況。
【篇三】
造型別致的椅子
教材分析:
本節課,我主要以椅子功能、造型、材質為入手點,進行課程設計。因為對于設計課程,很多小學生的眼界和思維水平比較低,思維比較狹隘,所以在課程設計上,主要注重學生眼界的擴展,和思維水平的提高。
教學目標:
1.知識與技能:
了解椅子的相關知識及設計的基本內涵,培養學生的設計及動手操作能力。
2.過程與方法:
通過運用多媒體演示,分析講解、探究等方法培養學生的觀察能力、分析能力、創新思維能力以及設計能力。創作出造型新穎、美觀、大方、實用性強的作品。
3.情感態度價值觀:
培養學生關注生活、熱愛生活的情感,通過設計和動手操作體驗椅子的造型藝術。
教學重點:
椅子的結構、功能等相關知識。
教學難點:
如何設計一款造型別致的椅子。
教具準備:
課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學課時:1課時
教學過程:
一、導入:
游戲:用橡皮泥捏椅子。
學生用手中的泥快速捏椅子。
二、新授:
(一)說一說
提問:椅子由哪幾部分組成?它們各有什么功能?
小結:椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。
(二)想一想
1.體驗
放三把高低不同的椅子,讓學生坐在椅子上嘗試感受。
提問:
(1)你覺得這三把椅子哪一把舒適?為什么?
(2)從舒適角度看,椅角、椅面和椅背我們還應該注意什么?
小結:A、椅腳:應等于小腿長度,坐下后小腿自然下垂,腳掌正好落地。
B、椅面:以坐為主的椅子,座面深度應該等于大腿的長度,坐下后膝關節的彎處正好到椅邊。
C、椅背:能對腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。
2..探究
看書P38頁作品。
提問:一張完整的設計圖應該有哪些內容?
小結:外形設計、尺寸、功能介紹。
(三)看一看
欣賞別致的椅子圖片。
提問:這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪里?
出示課題:造型別致的椅子。
(四)出示學習目標。
三、創作:
1.出示作業要求:設計一把造型美觀而且實用的椅子。注意:畫好后注意標明尺寸和功能。一定要別致噢!
2.學生創作,教師巡回指導。
四、作業展評
讓學生展示作品并介紹。
五、課后延伸:(課件展示)
1.了解椅子的發展與起源。
2.欣賞古代椅子的圖片。
【篇四】
中國龍
教材分析:
本課以“欣賞、評述”為主,融“設計、應用”“造型、表現”于一體的美術課,是傳承中國傳統文化,弘揚民族精神,激勵學生創造,表現的良好契機。
教學目的:
1.本課融欣賞與造型表現為一體,通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史,理解中國龍的造型特點,體會龍的象征意義,弘揚中華民族精神。
2.培養想象、造型、創造和合作能力,并以合作的形式共同創作龍的形象。
3.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
教學重點:
了解龍的造型特點,體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創作中國龍。
教學難點:
在創作表現中抓住龍的特點、造型,表現出龍的精神、氣勢。
教具準備:
課件、添畫活動用紙、彩紙、布,水彩筆,油畫棒,剪刀等。
教學課時:1課時
教學過程:
一、組織教學:師生交流,活躍氣氛。
二、導入新課
師:有一首歌,是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲,它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享,今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》,會唱的同學可以一起唱……(課件)
師:大家唱得很好,這首歌中唱到,我們的祖國是一條巨龍,我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。
師:有的同學可能從電視或者報紙上看到,在不久前,我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典,祭拜的就是我們中華民族的祖先??軒轅黃帝。
師:相傳在很久以前,軒轅黃帝是一個部落的首領,他智勇雙全,力大無比,征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量,他集中了許多動物的精華,創造出了一個全新的形象,做為自己民族的圖騰,那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標志,炎黃子孫始稱龍的傳人。
師:這節課,就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。
板書課題:中國龍
三、了解感受:
1.龍的文化
(1)欣賞
師:龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位,許多建筑物都以龍作為裝飾,在北京的北海公園,就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態各異,有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破墻而出一樣。
提問:看了九龍壁,你想說什么?
生:……
師:龍在我們民族的心目中,具有特殊的意義,在古代,龍形象是只有皇族才可以使用的,大家看,這些都是皇宮里的物品(課件出示:玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)
提問:這些物品上都有龍的形象,那么誰能說一下:在古代龍有什么象征意義?
總結:在古代龍是權力、威嚴的象征。板書:
(2)龍與生活
師:但是,到了現在,龍的形象已經走進了千家萬戶,走進了我們的生活,你能說說在哪里見過龍的形象嗎?
生:元宵節龍燈、端午節龍舟……
師:我也搜集了一些生活中龍的形象,大家請看(課件出示)
提問:通過生活中這些龍的形象,大家想想,在今天,龍還象征著什么?
生:象征著吉祥、幸福。板書:吉祥
師:是的,龍是我們中華民族的標志,它不僅代表著和神圣,象征著吉祥和力量,更象征著我們的祖國繁榮昌盛。
(3)龍的成語
師:可以說,龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎?
生:龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……
師:生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神,龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄,龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……,龍文化是博大精深的,讓我們一起來創造中國龍。
2.龍的造型
(1)觀察:
師:要想創作好中國龍,首先要學會觀察。請大家觀察。
提問:龍的形象和這些動物在哪些地方相似?
師小結:龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象,正是這些動物精華的組合,意味著龍是萬能之獸,是神圣之獸。
(2)提問:
師:你想用什么方式來表現這萬能之獸呢?
生:……
師:好的,在創作之前,老師有幾點要求,請大家注意:一要合理分工,充分發揮團隊的作用;二要創新設計,我們的祖先正是通過想象創作了龍,我們在設計時也要加入自己的想象;三要注意安全,在使用剪刀時要小心;四要保持衛生,在創作時,請把剪下的廢紙整理收集,不要隨地亂扔。
師:現在,就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排,喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙,請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。
四、創作
學生創作、教師巡視。
五、展評
1.展示師:大家剛才創作的那么認真,我相信你們的作品一定很精彩,哪個小組愿意展示一下?
師:我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍
師:繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩,介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下
師:這條龍可真夠華麗的,讓我們一起把它舞起來。
2.舞龍
師:誰愿意表演舞龍?
組織學生舞龍(課件播放音樂)
六、總結:
今天這節課,同學們表現非常好,繪畫組的同學畫龍點睛,用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕,神態生動的中國龍;手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍,并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神,那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神,有了你們這些龍的傳人,我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!
