大學最根本的職能和最核心的價值就是培養人才,育人是高校教育的第一使命。下面是思而學教育網小編整理的普通高等學校學生管理規定心得體會，歡迎大家閱讀!

【普通高等學校學生管理規定心得體會1】

國以才立，政以才治，事以才興。我們黨一貫高度重視人才工作，對在新形勢下實施人才強國戰略作出了長期堅定的努力。青浦區國資委將以文件精神為指引，在今后的工作中全面貫徹黨的十八大精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，牢固樹立“黨管人才”的工作理念，以我區區屬企業發展對人才工作的需求為動力，以全面提高區屬企業人才隊伍整體素質為目標，拓展思路，創新理念，整合資源，人盡其才，全面推進人才管理工作，為實現我區經濟持續健康發展提供堅實的人才保證。

人才固然重要，但如何運用人才，使之能為黨和國家的建設作出積極的貢獻更為重要。因此，加強黨管人才工作勢在必行。青浦區國資委注重引導區屬企業高度重視人才工作，樹立強烈的人才意識，聚焦以經營管理者、黨群工作者、高技能人才、外部董監事及后備人才梯隊為主的“五位一體”隊伍建設，并結合我區區屬企業實際，進一步發揮國資委黨委在人才工作職責中的主導作用，把人才工作提上重要議程，放在首要位置，認真研究、大力宣傳、狠抓落實，抓緊制定和完善企業人才工作的實施意見和具體措施，層層明確、建立和完善人才工作職責，制定措施，分解落實，使人才工作職責明確、推進有序，確保“人才強企”戰略順利推進。

人才工作千頭萬緒，政策性、政治性、原則性和創造性很強。這就要求我們在今后的工作中，要緊密結合新時期人才工作的新特點、新要求，加強干部自身建設，落實崗位職責，轉變作風、拓寬思路、不斷創新，牢固樹立和落實科學發展觀，不斷把人才工作推向前進，把黨對人才工作和人才隊伍建設的規定要求傳達貫徹到方方面面;要加強調查研究，及時發現和解決帶有傾向性的問題;要及時發現和總結先進典型，為人才提供學習榜樣，為人才工作提供可借鑒的經驗。

【普通高等學校學生管理規定心得體會2】

現代學校是快進則生，慢進則衰，不進則亡。觀念領先一步，就可能領先一個時代;觀念落后一個時代，就可能落后兩個時代。我們今天要為后天奠基，今天建后天的學校。我們要克服對教育規律不了解或不理解、領導能力有限、責任擔當不足等現象，抓住機遇，加快發展。

如今，學校外延發展已經成型，規模也不斷擴大，辦學條件正在逐步改善。目前我校教師整體素質較高、教研氛圍濃厚、特色明顯，這些彰顯了我們的內在優勢，而教師發展不平衡、辦學條件有待進一步完善和規模擴大帶來的管理難度等是擺在我們面前的現實問題。內在的優勢為學校發展提供了良好條件，存在的問題為學校發展明確了努力方向，那就是亟待尋求內涵發展，如質量發展、精細發展、特色發展、創新發展等。我們只有立足校情，揚長避短，明晰學校發展的方向，才能提升學校辦學品位，而唯有高度重視學校內涵的發展，才有可能實現學校跨越式發展。

要促進學校的內涵發展，我們認為應從以下幾方面做好工作：

(一)不斷加強管理，用制度規范學校內涵發展

學校的內涵發展就需要我們從抓管理入手，以優質的管理激發學校發展的內驅力，這才是實現學校內涵發展的出路。沒有教育的管理是僵硬的管理，沒有管理的教育是軟弱的教育。我們要加強組織管理，明確崗位責任制，健全管理機制，形成管理體系。

精細化管理是實現學校內涵發展的重要手段，我們要按照管理制度規范化、具體工作流程化、工作指標數據化、工作手段信息化、績效考核嚴格化的目標，充分調動全體教師的積極性、主動性，并堅持以人為本、循序漸進的原則，不斷深化學校管理，對于學校原有制度進行進一步整合，形成一套行之有效的管理制度。讓管理具有戰略性，讓每個人正確做事;讓管理具有科學性，讓每個人高效做事;讓管理具有藝術性，讓每個人愉快做事。

我們要進一步加強制度建設和規范化管理，尤其是在學生的管理和學生的安全工作上，來不得半點疏忽和大意。我們在工作中要克服懈怠情緒和自滿情緒。狠抓落實，抓而不實，等于不抓。大的問題講原則，堅持原則基礎上要善于變通。我們不能因循守舊，而要大膽實踐，不斷總結和完善已有的經驗，提出新思路、新方法，拿出新舉措，開創新局面。

我們每位班子成員有義務做到：價值引領，讓教師在成長中感受幸福;感受尊嚴，讓教師在工作中體會幸福;持續提升，讓教師在成就中確證幸福;身心健康，讓教師在生活中享受幸福。

(二)傾心打造隊伍，用教師成就學校內涵發展

教育的質量好不過教師的質量。教師隊伍的素質決定教育的質量。我們每位教師要著力提升思想素質(正確的政治方向、崇高的職業理想、優良的職業道德)、文化素質(堅實的理論基礎、廣博的知識閱歷、高度的專業水平)和身心素質(充沛的體力精力、良好的心理素質、高尚的審美情趣);我們每位教師要著力提升教育能力(樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法)、教學能力(課堂教學和課余輔導能力、高效優質教學)和教科研能力。

1、加強師德建設，提升教師素質

深入開展師德師風建設活動，進一步強調愛與責任是師德之魂。教師只有有了對教育的愛，才會潛心地研究，潛心地育人;有了對學生的真愛，才會煥發出極大的創造力，把全部智慧和心血無私地奉獻給學生。我們全體教師要進一步樹立服務意識、責任意識、誠信意識、合作意識和個性發展意識;進一步提高工作質量、提高生活質量、提高生命質量;繼續做自主型教師、學習型教師、思想型教師;進一步上好課、善反思、能交流;進一步塑造敬業精神、專業精神和創新精神。

2、加強學習，把集體學習與個人自修結合起來

我們建立校本培訓的長效機制，拓展開展校本培訓的多種形式，主要為集中培訓、網絡學習、讀書活動、教師論壇、現場教學研討、名師帶教、專題講座等;把團隊精神作為教師專業發展的體現，扎實打造行知講壇、年級組、教研組、班主任團隊等校本教研品牌，通過目標管理、榜樣激勵、專業閱讀、專題研修等路徑，加速專業成長;定期邀請教育專家和學者為教師們做專題講座，定期組織教師學習有關教育改革政策法規，讓教師了解最新的教育信息及其他學校教育改革的動態;繼續推行教師的共讀制度，每月齊讀一本書，倡導讀書共同體成員和學校行政領導帶頭讀書;開展教師讀書交流活動，組織教師積極參加各類征文活動，促使教師不斷學習，在學習中提高長進;通過各種學習活動的開展，增強教師的使命感、責任感，激發教師工作的主動性和積極性。

3、加強教學研究，組建學習型團隊

教育科研活動為學校內涵發展提供支撐點。各教研組制訂教研活動計劃，明確規定學習與研討的時間、內容和次數，保證相互學習的開展;集體備課活動力求形式多樣，如經驗分享、案例分析、問題研討、課堂教學行為研討、合作探究等;初步開始對我校教師論文進行匯編和評選，學校定期出版刊物、報紙、論文集、隨筆集、讀書筆記、精品課程等，促進研究成果的固化、匯集和推廣，建立完善的教科研檔案。

學校大力倡導教師學習、研究之風，提出自我目標、自我要求和具體措施，建立教師發展層次梯隊，使每個教師進入不同的發展軌道，力爭做到每門學科都有名師和領跑人物引領學科教學;進一步加強骨干教師培養的力度，積極選送骨干教師參加各類培訓、學習，為青年教師提供展示才能的舞臺;立足本校，通過各種比武練兵活動，提高青年教師的業務能力、管理能力及綜合素質，使他們在各自的層面上得到最大的發展;為教師專業化成長搭建舞臺，定期召開教師專業化成長交流會。

(三)優質高效教學，用質量詮釋學校內涵發展

1、加強對常規教學工作的過程管理

教學常規是搞好教學工作的基本保障，要向教學常規要質量，為此，我們特別注重抓好“備課、上課、作業批改、考試、輔導、研究”的教學常規的工作，做到“把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實”。為此，我們要強化學校例會效果，肯定成績，指出問題，提出改進措施;強化聽課、評課;強化課堂巡查。

2、重視常態下的學科質量調研

教學質量是學校的生命線，牢固樹立質量立校意識。強化教學效果考核，組織好質量檢測、單元檢測和期末考試，考試之后要通報考試成績，搞好質量分析，考試成績與教師績效工資掛鉤。全體教師注意鉆研教材，探討教法，研究題型，合理運用學習資料，改進復習方法，明確改進教學的方向和方法，從而大面積提高教學質量。

3、加強學生個別輔導，實施分層次教學。

增強全體教師的質量意識，形成全面的質量觀：優秀率、合格率、人均分都得到提高，讓各類學生在原來的學業基礎上有所上升、進步，關注每個學生，挖掘學困生的學習潛能，使人人獲得關愛，人人獲得尊重，人人獲得快樂，人人獲得成功，人人健康成長。

(四)利用活動載體，用快樂彰顯學校內涵發展

我們不能只重視眼前，只重視分數，無視學生的精神成長。教育更要關注學生的心靈成長，引導學生進行價值選擇;更關注學生的人格發展，安頓好學生的心靈和靈魂。

1、狠抓社團建設，讓學生廣泛的興趣得到培養。

學校進一步規范社團活動，做到目標管理意識明確，課程資源研發及時，質量過程管理嚴格。強化課程意識，確保活動時間，豐富活動內容，充分體現活動的選擇性、自主性、實踐性。利用各類實驗室、音體美器材、圖書館、社區等資源，挖掘教師、家長、學生的特長與潛能，創新藝術、科技、體育、實踐探究、研究性學習的教育形式，構建比較完善的結構清晰的階梯式活動課程。