最近，一則報道：浙江一小學“叫�！奔议L簽字：檢查作業不是父母的事。又引爆朋友圈。該小學發出兩份公約，一份針對教師，“認真批改作業，是每一位老師的基本職責！我們希望學生擁有這樣的認識：檢查作業是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變“家庭作業”變成“家長作業”的現狀，取消規定家長為孩子家庭作業簽字的要求……”一份針對學生：“認真完成作業，是每一位同學的基本職責！我們想改變這樣的作業場景：媽媽在身邊嘮叨不停，爸爸在桌旁眉頭緊鎖……從今天起，給我一方書桌，給我一份安靜，我會成為作業的主人……”

該要求以公約的形式而非規定，多少讓人感到溫馨。比起制度要求玩轉了許多，但我覺得家長和教師在簽字這件事上，均站在各自的利益上在談簽字的是與非。其實我想，做這件事要明白，家庭作業需要不需要家長簽字，讓家長簽字的目的是什么？家長簽字能不能起到監督作用？家庭作業首先是在家庭完成的作業，是脫離教師、離開學校的作業，家長在其中有沒有監督的義務，有沒有督促完成的責任。期間家長有沒有判斷正確與否的責任。簽字只是量的監督還是要家長完成批閱。我覺得在沒有厘清這些職責的時候，一味說教師的對與錯，顯得很不負責。

顯然，在監督學生完成家庭作業這件事上，家長和教師同樣犯了錯誤，教師一味撇開自己的職責，指望家長既監督孩子完成又要家長對作業做出評判，顯然超越了家長的義務。忘記了自己的職責所在，忘記了批閱作業是自己的分內工作，也是檢查學生對知識鞏固的重要環節。家長以自己不懂、不識字拒絕簽字也有推卸家長責任之嫌。學生在家庭做作業，肯定需要家長的監督，如果沒有簽字的要求，家長同樣會不會不聞不問。家長簽字的功能只是監督，若果孩子自覺完成，沒有簽字也可以�？傊�，在這件事上相互的推諉總讓人感覺不舒服。

值得稱道的是學生公約，作業是自己的事，我會成為作業的主人。其實這一條也可以用到學校，用到孩子的學習上，只是有部分孩子學習習慣還沒有養成，這一點還是我們的愿望。所以在對待孩子作業這件事上，希望家長和教師相互多一點理解和信任，這并不會成為什么問題，教師大可不必對沒有簽字的學生做處罰，我們的核心是學生完成作業，而不是考核家長，不是管制家長。