最近，一則報(bào)道：浙江一小學(xué)“叫停”家長(zhǎng)簽字：檢查作業(yè)不是父母的事。又引爆朋友圈。該小學(xué)發(fā)出兩份公約，一份針對(duì)教師，“認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)！我們希望學(xué)生擁有這樣的認(rèn)識(shí)：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長(zhǎng)作業(yè)”的現(xiàn)狀，取消規(guī)定家長(zhǎng)為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……”一份針對(duì)學(xué)生：“認(rèn)真完成作業(yè)，是每一位同學(xué)的基本職責(zé)！我們想改變這樣的作業(yè)場(chǎng)景：媽媽在身邊嘮叨不停，爸爸在桌旁眉頭緊鎖……從今天起，給我一方書(shū)桌，給我一份安靜，我會(huì)成為作業(yè)的主人……”
該要求以公約的形式而非規(guī)定，多少讓人感到溫馨。比起制度要求玩轉(zhuǎn)了許多，但我覺(jué)得家長(zhǎng)和教師在簽字這件事上，均站在各自的利益上在談簽字的是與非。其實(shí)我想，做這件事要明白，家庭作業(yè)需要不需要家長(zhǎng)簽字，讓家長(zhǎng)簽字的目的是什么？家長(zhǎng)簽字能不能起到監(jiān)督作用？家庭作業(yè)首先是在家庭完成的作業(yè)，是脫離教師、離開(kāi)學(xué)校的作業(yè)，家長(zhǎng)在其中有沒(méi)有監(jiān)督的義務(wù)，有沒(méi)有督促完成的責(zé)任。期間家長(zhǎng)有沒(méi)有判斷正確與否的責(zé)任。簽字只是量的監(jiān)督還是要家長(zhǎng)完成批閱。我覺(jué)得在沒(méi)有厘清這些職責(zé)的時(shí)候，一味說(shuō)教師的對(duì)與錯(cuò)，顯得很不負(fù)責(zé)。
顯然，在監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)這件事上，家長(zhǎng)和教師同樣犯了錯(cuò)誤，教師一味撇開(kāi)自己的職責(zé)，指望家長(zhǎng)既監(jiān)督孩子完成又要家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)做出評(píng)判，顯然超越了家長(zhǎng)的義務(wù)。忘記了自己的職責(zé)所在，忘記了批閱作業(yè)是自己的分內(nèi)工作，也是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)鞏固的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)以自己不懂、不識(shí)字拒絕簽字也有推卸家長(zhǎng)責(zé)任之嫌。學(xué)生在家庭做作業(yè)，肯定需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，如果沒(méi)有簽字的要求，家長(zhǎng)同樣會(huì)不會(huì)不聞不問(wèn)。家長(zhǎng)簽字的功能只是監(jiān)督，若果孩子自覺(jué)完成，沒(méi)有簽字也可以�？傊谶@件事上相互的推諉總讓人感覺(jué)不舒服。
值得稱(chēng)道的是學(xué)生公約，作業(yè)是自己的事，我會(huì)成為作業(yè)的主人。其實(shí)這一條也可以用到學(xué)校，用到孩子的學(xué)習(xí)上，只是有部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，這一點(diǎn)還是我們的愿望。所以在對(duì)待孩子作業(yè)這件事上，希望家長(zhǎng)和教師相互多一點(diǎn)理解和信任，這并不會(huì)成為什么問(wèn)題，教師大可不必對(duì)沒(méi)有簽字的學(xué)生做處罰，我們的核心是學(xué)生完成作業(yè)，而不是考核家長(zhǎng)，不是管制家長(zhǎng)。
