教師這個職業受社會的委托對受教育者進行專門的教育。小編整理的教師年度考核評語，供參考！

【考核評語一】該同志思想政治素質較高，具有較強的指導、管理、協調能力，密切聯系群眾、工作作風較好，業務能力強，工作認真負責，工作實績較為突出，能做到廉潔自律，建議年度考核評為優秀。

【考核評語二】該同志有良好的道德修養，堅定的政治方向。在單位組織的各項政治學習活動中能認真學習，認真分析總結自身情況，積極改進，將理論應用到實踐中。在平時工作生活中，嚴格遵守單位的各項規章制度。能和同事們以誠相待，和睦相處，互相幫助。

【考核評語三】該同志綜合素質好，業務能力強，學習能力強。能比較全面地掌握xx-xx知識和我單位主要職能和重點工作，有較強的溝通能力，能夠勝任自身的本職工作。

【考核評語四】該同志工作認真負責，積極主動，業務知識扎實，業務水平優秀，勝任崗位工作，對待所負責工作進行有效指導，并提出建設性意見，有一定的領導能力，人品端正、做事踏實、行為規范、與其他同事相處融洽，工作認真刻苦，工作積極，熱情周到，專業技能業務水平優秀，愛崗敬業、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們xx樹立良好形象。

【考核評語五】該同志一年來工作認真負責，遵守學校各項規章制度，認真學習黨的教育方針政策，在教育中勇于創新，學生德育思想教育到位，課堂管理完善，服從領導安排，圓滿完成各項教學任務，本年度考核為合格。

【考核評語六】該同志熱愛教育事業，擁護黨的教育方針政策，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養，遵守勞動紀律，工作認真負責，態度端正，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，圓滿完成各項教學任務，本年度考核為合格。

【考核評語七】該同志謙虛謹慎，勤奮好學。能夠積極主動地學習政治、業務知識，勤于鉆研，注重理論和實踐相結合，將理論有效地運用于實際工作中。

【考核評語八】該同志工作熱情高;人品端正、德行優良、待人真誠，對待工作嚴謹、處處為集體考慮，能夠虛心接受同事給予的建議，與同事相處融洽，工作認真，積極勤奮，態度端正，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責，業務水平也在學習中不斷提高，關心同事。在內勤中起了榜樣作用，能按時完成上級領導安排的相關工作。

【考核評語九】該同志愛崗敬業，認真負責。在單位組織的各項業務學習考核中均取得了不錯的成績。能保質保量完成工作任務，在力所能及的范圍內還能夠協助其他同志開展各項工作。

【考核評語十】該同志思想政治素質較高，具有較強的指導、管理、協調能力，密切聯系群眾、工作作風較好，業務能力強，工作認真負責，工作實績較為突出，能做到廉潔自律，其表現得到局領導和同事們的一致肯定。

教師評價標準

第一章 總則

第一條 為科學、客觀、公正評價高校教師教育、教學、科研、服務水平，發揮人才評價“指揮棒”作用，全面提高教師整體素質，促進教師隊伍建設，特制定本資格條件。

第二條 本資格條件適用于我省各類本科院校在職在崗教師。

第二章 基本條件

第三條 思想政治要求

擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民的教育事業，貫徹黨的教育方針，遵守國家法律法規；具有良好的職業道德和敬業精神，遵守師德規范，學風端正，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職以來，綜合考核在合格（稱職）以上。

任現職以來，在規定的任職年限基礎上，出現下列情況之一的，從下年起延遲申報。

（一）違背師德規范，產生不良影響者，延遲1年以上。

（二）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

（三）受記過以上處分者，延遲2年以上。

（四）謊報資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，延遲3年以上。

第四條 繼續教育要求

任現職期間，按照《某省專業技術人員繼續教育條例》相關規定，結合從事的教學與科研工作需要，完成國內外進修、社會實踐和知識更新等培訓任務。

第三章 講師資格條件

第五條 學歷資歷要求

（一）具備下列條件之一者，可申報講師職務：

1．具有大學本科學歷或學士學位，受聘助教職務4年以上。

2．具有第二學士學位，受聘助教職務3年以上。

3．獲得碩士學位后，受聘助教職務2年以上。

（二）具有博士學位；或獲得碩士學位，受聘助教職務3年以上，經考核合格，可初定為講師職務。

第六條 專業理論要求

具有本學科較扎實的理論基礎及從事教學與科學研究的能力，了解本學科發展動態。

第七條 能力業績要求

（一）完成學校規定的教學科研、學科、專業、實驗室建設等工作任務。

（二）有1年以上學生思想政治工作的經歷（含兼職輔導員、班主任等），且考核合格。

（三）系統擔任過1門以上課程的全部講授工作，有1篇具有獨立見解的教學總結。同時，按照教學計劃要求，指導過學生實習、社會調查，指導過畢業論文、畢業設計，或指導過學生科技創新活動等。教學綜合考核在良好以上。

同時，任現職期間，須滿足下列條件之一：

（一）以第一作者公開發表本專業學術論文1篇以上。

（二）參加編撰正式出版的學術專著或教材，本人撰寫3萬字以上。

（三）獲得發明專利1項以上（有證書）。

第四章 副教授資格條件

第八條 學歷資歷要求

必須具備下列條件之一：

（一）具有大學本科以上學歷或學士以上學位，受聘講師職務5年以上。

（二）獲得博士學位后，受聘講師職務2年以上。

（三）不具備規定學歷（學位）受聘講師職務5年以上，或具備規定學歷（學位）并受聘講師職務3年以上。均須具備下列條件中第1條和第2、3、4條中的兩條：

1．年度考核至少有1次為優秀，教學綜合考核須為優秀。

2．主持完成省部級重點研究項目、技術攻關項目或大型重點工程的主體建設及技術改造或重點新技術推廣項目一項，或市（廳）級重點科研項目2項以上，并通過鑒定或已經完成準予結題。

3．獲得過國家級獎，或省部級二等獎（排名前5），或市（廳）級一等獎以上的獎勵2項以上（排名前3）。

4．入選省部級重點人才工程項目。

第九條 專業理論要求

具有本學科系統而堅實的理論基礎，比較豐富的教學、科研實踐經驗和較強的教學、科研能力；能及時掌握本學科的發展前沿動態，不斷拓寬知識面，不斷更新知識結構。

第十條 教學業績、成果要求

（一）系統擔任過2門以上課程的全部講授工作，其中1門為基礎課或專業基礎課或主干課程。同時，按照教學計劃要求，指導過學生實習、創新創業、社會實踐，指導過畢業論文、畢業設計等，指導過學生進行科學技術活動等，協助教授、副教授指導過研究生、青年教師等。

（二）把育人滲透到教學過程中，關心學生全面成長，善于做深入細致的思想工作，注意在教學過程中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。擔任學生的思想政治教育工作，或教學、科學研究等方面的管理工作。任現職以來，兼任過1年以上班主任、輔導員、導師等學生管理工作。

（三）教學成績突出。在教學過程中，能根據本學科發展前沿和現代科學技術的發展，不斷改革、更新、充實教學內容，掌握現代化的教學手段；教學態度認真嚴謹，經驗豐富，教學觀點正確，方法得當，注意對學生能力的培養，在開發學生智力方面成績顯著。

（四）任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學綜合考核在良好以上，以教學為主的教師須為優秀。

（五）任現職以來，以第一作者公開發表過1篇以上教學研究論文。

第十一條 科研業績、成果要求

（一）以教學為主型教師

以教學為主型教師，系指本科院校中長期從事基礎課、公共課教學工作的教師。

任現職以來，須具備下列條件之一：

1．以第一作者公開發表高水平、有創見的本學科代表作3篇以上；或參與編撰正式出版教材一部，其中本人編寫8萬字以上，同時以第一作者公開發表高水平、有創見的本學科代表作2篇以上。

2．在教學改革、專業建設、課程建設和教學法研究中成績顯著，獲得過省級以上優秀教學成果獎（排名前3）或獲得過校級優秀教學成果獎一等獎（排名前2）。

3．獲省級以上教學類競賽或校級教學類競賽二等獎。

4．直接指導的學生畢業設計、畢業論文獲得省級獎勵1項。

（二）教學科研并重型教師

教學科研并重型教師，系指本科院校中從事專業課和專業基礎課教學、從事科學研究工作的教師。

任現職以來，須同時具備下列條件中第1條和第2、3兩條中的1條：

1．以第一作者公開發表高水平、有創見的本學科代表作3篇以上；或撰寫正式出版的具有較高學術水平的本專業學術專著，本人撰寫8萬字以上（或編撰正式出版的通用教材，本人編寫8萬字以上），同時以第一作者公開發表高水平、有創見的本學科代表作2篇以上。

2．主持市（廳）級以上科研課題1項以上，并通過鑒定或已經完成準予結題。

3．獲市（廳）級以上科研成果獎1項以上（排名前2）。

（三）科研為主型教師

科研為主型教師，系指本科院校中主要從事科學研究工作的教師。其年均教學工作量不少于專職教師規定工作量的三分之一。

任現職以來，須具備下列條件中第1條和第2、3兩條中的1條：

1．以第一作者公開發表高水平、有創見的本學科代表作4篇以上，其中至少有1篇在本學科權威性刊物上發表；或者撰寫正式出版的高水平學術專著，本人撰寫8萬字以上，同時以第一作者公開發表高水平、有創見的本學科代表作2篇以上，其中至少有1篇在本學科權威性刊物上發表。

2．主持省級以上科研項目1項以上，并通過鑒定或已經完成準予結題。

3．獲省部級以上科研成果獎1項（排名前3）。

（四）社會服務型教師

社會服務型教師，系指高等學校中兼任科技開發、科研成果應用和農業技術推廣工作的教師。其年均教學工作量不少于專職教師規定工作量的三分之一。

任現職以來，須具備下列條件中第1條和第2、3兩條中的1條：

1．結合科研成果推廣、科技開發、農業技術推廣、專家咨詢和承擔公共學術事務工作，以第一作者公開發表高水平、有創見的本學科代表作3篇以上。

2．在政府政策咨詢、智庫建設、科學普及、在新聞媒體及網絡上發表引領性文章方面的成績顯著，取得重大的社會效益。

3．成果轉化工作實績突出。利用專業優勢，將應用型科研成果轉化為社會生產力，在省內產生較大影響，獲得市（廳）級以上成果轉化方面的表彰或獲得發明專利1項以上（有證書、排名第1）。

第五章 教授資格條件

第十二條 學歷資歷要求

學歷資歷須滿足下列條件之一：

（一）具有大學本科以上學歷或學士以上學位，受聘副教授職務5年以上。

（二）不具備規定學歷（學位）受聘副教授職務6年以上，或具備規定學歷（學位）并受聘副教授職務3年以上。均須具備下列條件中第1條和第2、3、4條中的兩條：

1．年度考核至少有1次為優秀，教學綜合考核為優秀。

2．主持完成國家級項目或技術攻關項目或大型重點工程的主體工程建設及技術改造或重點新技術推廣工作，或主持省部級重點研究項目或技術攻關項目或大型重點工程的主體建設及技術改造項目2項，并通過鑒定或已經完成準予結題。

3．獲得過國家級教學、科研成果二等獎或省部級一等獎（排名前5），或獲得過國家級三等獎、省部級二等獎2項（排名前3）。

4．入選國家級重點人才工程項目。

第十三條 專業理論要求

具有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業基礎知識，具有較高的理論研究水平，能及時掌握國內外本學科及相關學科的發展前沿動態，具有穩定的研究方向和系統的研究成果，具有較高的學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新研究領域的能力。

第十四條 教學業績、成果要求

（一）系統擔任過2門以上課程的講授工作，至少有1門為全日制本科基礎課或專業基礎課。

（二）博士學位點或碩士學位點學科的教師，須指導過碩士研究生，或協助指導過博士研究生；其他學科的教師，須指導過青年教師或進修教師，成績突出。

（三）教學成績突出。在教學過程中，能根據本學科發展前沿和現代科學技術的發展，不斷改革、更新、充實教學內容，掌握現代化的教學手段；教學態度認真嚴謹、經驗豐富，教學觀點正確、方法得當，注意對學生能力的培養，在開發學生智力方面成績顯著。

（四）在教學改革、課程建設、教學法研究方面成績突出。結合教學工作，進行科學研究，為所教的課程形成科學的體系提出建設性意見，并對提高教學質量有積極的促進作用。

（五）在學科（專業）建設中成績突出。具有較強的教學、科研管理組織領導能力，具有學術帶頭人應具備的綜合協調能力、團結協作能力。積極發揮學術骨干的作用，有效地組織本學科教師開展教學、科研工作。

（六）教書育人成績突出。善于言傳身教，注意在教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風、淵博的知識教育影響學生，注意培養學生腳踏實地的務實精神，幫助學生提高自身綜合素質，樹立遠大理想。

（七）任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學綜合考核須為優秀。

（八）任現職以來，以第一作者發表過1篇以上教學研究論文。

第十五條 科研業績、成果要求

任現職以來，須同時具備下列條件中第（一）條和第（二）、（三）、（四）條中的一條：

（一）在核心刊物上以第一作者發表本專業高水平、有創見的學術論文8篇以上，其中至少有2篇在本學科權威性刊物上發表；或者撰寫正式出版的高水平、有創見性的本專業個人學術專著（15萬字以上）1部（或合著2部，其中至少有1部本人為第一作者，撰寫部分總計在15萬字以上，或主編全國通用教材1部，本人撰寫15萬字以上），同時在核心刊物上以第一作者發表本專業高水平、有創見的學術論文5篇以上，其中至少有2篇在本學科權威性刊物上發表。

（二）主持省部級以上科研課題1項，并通過鑒定或已經完成準予結題。

（三）獲省部級教學、科研成果三等獎以上獎勵1項（排名前3），或獲市（廳）級教學、科研成果二等獎以上獎勵2項（排名前2）。

（四）發揮專業優勢，從事科學技術開發、科研成果推廣或農業技術推廣工作，取得重大經濟效益和社會效益，獲得過省部級以上科研成果推廣或農業技術推廣表彰，或獲得發明專利2項以上（有證書、排名第1）；在政府政策咨詢、智庫建設、科學普及、在新聞媒體及網絡上發表引領性文章方面的成績顯著，取得重大社會效益。

第六章 附則

第十六條 對從國內外引進、沒有職稱或越級申報職稱的高層次人才，在滿足本條件第三條前提下，可根據本人實際水平、能力和業績成果直接申報相應級別的專業技術資格。

第十七條 本條件中所涉及的年限、數量、等級等均含本級，所涉及的任職年限、成果時間均截止到申報年度上一年年底。

第十八條 申報之日已辦理退休手續或已達到國家規定退休年齡的人員不在申報范圍之內（申報之日以學校規定的申報材料報送時間為準）。