子不教，父之過

投入海中魚子，并不都長成魚

會養(yǎng)鷹的人，能使小鷹抓住狐貍

教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失

教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光

智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。”

學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家

人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、時代的偉大的智慧的人而奮斗

善國者，莫先育才;育才之方，莫先勸學

教育并不僅僅用于裝點記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責應該是引導意志力

我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳

好的父親可能會有壞的兒子