閱讀是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是了不起的兒子閱讀答案，歡迎閱讀。

了不起的兒子

[巴基斯坦]米赫里茲?伊克巴爾

傍晚，阿里夫回到家，一反常態，寡言少語。

“怎么了，親愛的？”妻子問道。

“一個陌生人今天下午來了個電話，”他回答說，“他要求我向他提供一份特殊的檔案材料 ，給我1萬盧比作回報。”

“爸爸，他要那份檔案材料干什么？”十歲的兒子納賽問道。

“那是一份十分重要的文件，”阿里夫回答說，“那個人是個敵對公司的老板，想要那份材 料，以便搞垮我們的公司……”

“如果你把那份材料交給他，”納賽說，“你就不真誠，對你的上司不忠實。而你總是教育 我要真誠、老實。爸爸，請你永遠不要做這樣的事，要不然我會生你的氣的。”

“納賽，”媽媽搶白道，“別管你爸爸的事！”

第二天一早，電話鈴響了，阿里夫急忙過去接，幾分鐘后，他走過來，對妻子說：“還是那 個人，現在他給我2.5萬盧比。他說他可以給我一份假的檔案材料，那樣我就不會被抓住了 。”

“為什么你不接受呢？”妻子建議說，“這可是一大筆錢，況且你會平安無事。”

“可我還是拒絕了，”阿里夫說，“你不記得昨晚納賽的話了嗎？”

納賽知道了他的父親將一如既往地忠誠老實，松了一口氣。那天夜里，納賽從夢中被一陣緊 似一陣的電話鈴聲驚醒。他聽見父親起來去接電話。

母親問：“什么人？”

“還是那個人”父親說，“他已經把錢增加到10萬盧比，并且答應任命我為他公司的經理， 工資高，條件優厚。”

“阿里夫，你該接受了！你對現在的上司忠心耿耿，可他給了你什么？僅僅是微薄的薪水而 已！”

“你說得很對，”父親說，“可是你想想我們兒子說的話。錢并不能使一個人幸福，誠實和 道德在一個人一生中是有相當分量的！”

“納賽太小，決定不了這么重要的事情。”母親說，“老實和忠誠僅僅是寫在書本上的，在 現實生活中，這些東西與實際生活毫不相干。”

納賽一直在床上傾聽談話，他從床上坐了起來，對爸爸說：“爸爸你曾經答應我對你的上司 不作假的。”

“睡覺吧，我的兒子，我不會接受這筆錢的。”父親說。納賽極為高興，安然入睡了。

“醒醒，該起床了，納賽！”母親喊叫著讓他起床。父親告訴納賽：“那 個人今天早上又打 來電話了，他說要給我100萬盧比并任命我為他公司的經理，條件是今天下午以前我的把那 份檔案材料交給他，否則，他要綁架你，我的兒子。”

“爸爸，希望你再次拒絕他！”兒子堅決地說。

“我沒有拒絕他，兒子，”父親說，“我告訴他再給我一點時間考慮考慮。”

正在這時，電話鈴又響了。父親急忙去接電話。只聽他喊道：“不，我不接受，看 你敢綁架我的兒子！”說完掛了電話。

“太好了，爸爸。”納賽高興極了。

那天下午，父親回家進門的第一句話就是：“納賽回來了嗎？”

“沒有，”母親焦急地說，“現在他應該回家了。他是個傻孩子，你采納了他的愚蠢意見， 如果他發生什么意外，我跟你沒完！”

“你冷靜點兒，我親愛的。但愿我們的兒子不會被那個壞蛋綁架了去。我給警察打電話，把 這一切都告訴他們。”正當他撥電話時，一輛小轎車開進了院子里。

“我們的兒子回來了！”母親興高采烈地喊道，“是你的上司用他的車帶來的。”

“我不明白這是怎么回事，先生。”阿里夫邊說邊請上司在客廳就座。

“打神秘電話的人是我的仆人，”上司說，“我想試一試你的忠誠。我要永遠定居國外，想 找個誠實的合股人管理這家公司。我很高興，你正是我要找的人！”

(選自《讀者》)

（1）用簡潔的語言填空，完善小說的情節構成。

開端：有人稱要收買阿里夫，想讓他出賣公司機密，兒子納賽勸父親拒絕。

發展：

高潮：那人威脅要綁架納賽，納賽依然不讓父親答應。納賽疑遭綁架，父母焦慮之 時，老板把納賽送了回來。

結局：

（2）小說以“了不起的兒子”為題，兒子納賽的“了不起”體現在哪里？

（3）小說中母親的形象有哪些主要特點？有人說小說主要是刻畫納賽這個人物的，作者用了很 多筆墨寫母親，沒有必要，你有何看法？

（4）解釋文中兩個畫線句中加點詞語所包含的不同感情(或心理)，并寫出你的分析。

①“醒醒，該起床了，納賽！”母親喊叫著讓他起床。

②只聽他喊道：“不，我不接受，看你敢綁架我的兒子！”

（5）小說反映了一個家庭教育方面的重大課題。下列我國古代教育故事和本文涉及共同教育話題的一項是( )

A．孟母三遷 B．曾子殺彘

參考答案

1．（1）為今年要通過此地的蛇群讓“道”。 追逐利益的建筑商，有環保意識但不是十分強烈和堅定。

（2）追逐利益、犧牲環境還是犧牲利益、保護環境之間的沖突。

（3）C.無奈 D.凝重 A.淡然 B.嚴肅

（4）州長；示例：“你想北部糧食歉收，老鼠泛濫成災的話，就請闖過去！”

（5）不是；上至總統，下至平民，都在為環保盡力。“但想掉頭也不可能了”，說明隨后有很多車輛都在耐心等待蛇過公路；“你沒看到路旁警示牌上的告誡嗎？這可是州長親自寫的”，表明州長親自參與環保；“知道嗎，‘無條件給人類朋友讓道’的命令，是總統親自簽訂的！”說明連總統也專門下令號召全國民眾行動起來保護環境。

（6）提示：根據要求，運用心理、動作、語言、神情等任意一描寫方法為主，語言要生動凝練，還要注意字數限制。

示例：①尤爾斯把身子向前探了一下，紅著臉說：“對不起，我錯了。確實我們不能和蛇爭道。” ②尤爾斯把臉轉向了一邊，看也不看胖警察一眼，嘴里直咕噥道：“神經質，真有點小題大做。”

2．（1）①軍號所發出的聲音；②死去的戰友精神永存；③老人對戰友綿延不絕的懷念。

（2）插敘，交代軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因，突出（豐富）老人這一人物形象（或補充交代老人的情況）。

（3）示例：小時候，不能體會老人的情感，以為是聽軍號發出的聲音。二十年后，我理解了老人對戰友的懷念之情，聽到的是老人的心聲。

（4）比喻，生動形象地表現老人對有人關注他的軍號而驚喜的心情。

（5）因為B句把描摹軍號聲音的特征的內容獨立出來，有強調的作用，充分表達了“我”對老人的情感的理解與尊重。

（6）將周圍幾個老人與“我”進行對比，反襯“我”能理解老人的情感的可貴。

3．（1）①“籍”?“藉”②“幅”?“副”

（2）“壯烈”“悲壯”等詞語均可

（3）“十四個戰士就這么安息了，他們還和生前一樣，似乎在等待著排長的召喚”等句子

（4）不能 “嚇呆”表明事情更出突然，讓人始料不及，更能反映出戰爭的慘烈 “昨晚陣地上還是那么生龍活虎的一群戰士，轉眼間便遠離他而去” 襯托作用，更加表達出他無比悲傷的心情

（5）提示：對舉著的姿勢進行具體描寫即可。

4．（1）夏日的一天； 山路上； 老師與學生； 學生的官氣、浮氣與老師的睿智、正氣于對比中一步步形成尖銳沖突； 對話（語言）描寫

（2）表現老師對官場壓制棟梁之才和黑白顛倒、親佞遠賢惡劣作風的憎惡，側面揭露學生妒賢嫉能、“貶黜”人才、喜歡阿諛奉承的丑行，豐滿人物形象，同時推動情節發展。

（3）①想表白又不能直說的復雜心理。 ②想到自己的做法，內心感到局促和不安。 ③內心極度的緊張和驚恐。

（4）示例：（老師、學生一前一后，走在下山的小道上。）

（一叢樹枝擋住了視線。）

老師 （撥開樹枝，回過頭，深情地）視線無礙，才會永遠看到下山的道路。

學生 （若有所思地）路，就在極目遠望之中

11．（1）發展：那人又兩次加大收買籌碼，因為納賽的堅持，阿里夫沒有答應。 結局：老板解說原委，才知一切都是老板為考驗阿里夫的忠誠而設，阿里夫成了老板的合 伙人。

（2）勸父親拒絕金錢地位收買，不為綁架自己的威脅所動，堅持真誠、忠實待人，使父親經 受住了上司的考驗，最終成了上司的合伙人。

（3）愛自己的兒子，希望全家過上富裕生活，但卻容易受到誘惑，不能堅持真誠、忠實待人。 寫母親的形象能夠更好地襯托出兒子納賽的“了不起”，所以有必要寫。

（4）①母親“喊叫”：恐懼(擔憂)、焦急。因為她知道“那個人”打電話說要綁架兒 子，所以非常擔憂，焦急地叫兒子起床。 ②父親“喊”：艱難地下定決心、豁出去了的 堅決。父親很擔心納賽遭綁架，又不能拒絕納賽，經過艱難的權衡后，下定決心拒絕了“那 個人”的要求。

（5）B