教育，從人一出生即伴隨終生。“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。”為了讓每一個孩子沐浴陽光，聞到花香，我省近年來出臺一系列政策措施??
基礎(chǔ)教育“扶貧扶弱”，保基本、兜住底、促公平；職業(yè)教育“做大做強”，堅持以用立業(yè)，促進產(chǎn)教融合、校企合作；高等教育“扶特扶優(yōu)”，突出內(nèi)涵發(fā)展，防止盲目規(guī)模擴張。
改革實踐，指向同一個方向：推動教育公平，提高教育質(zhì)量，讓更多人共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

城鄉(xiāng)穿越，同上一堂課
信息化為教育公平插上翅膀

崇陽縣第三小學(xué)，該校老師陳利平運用多種信息化教學(xué)技術(shù)，嫻熟地講授語文課《漁歌子》。
該縣有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)61所小學(xué)、69個教學(xué)點，多分布在農(nóng)村山區(qū)。，崇陽投入150萬元，在縣實驗小學(xué)建6個主講教室，在沙坪、石城、銅鐘、路口、白霓5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇師資缺乏、相對偏僻的22個教學(xué)點建聽課教室。縣里10位優(yōu)秀的音樂、美術(shù)、英語老師在實驗小學(xué)主講教室授課，借助互聯(lián)網(wǎng)，將“空中課堂”傳遞到其他聽課教室。“聯(lián)校網(wǎng)教”給農(nóng)村學(xué)校注入了生機和活力。石城鎮(zhèn)楊林小學(xué)二年級學(xué)生盧佳慧，以前不愛繪畫，專業(yè)老師生動活潑的“優(yōu)課”讓她從此愛上了畫畫，主動要求媽媽配齊繪畫工具，還推薦媽媽到學(xué)校聽了一堂美術(shù)網(wǎng)課。
崇陽只是我省教育信息化發(fā)展的一個縮影。
讓城鄉(xiāng)孩子同上一堂課，上好一堂課。作為全國唯一教育信息化試點省份，3年來，全省93%的中小學(xué)實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，87%的教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，其中，武漢、宜昌等地學(xué)校已全面實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、教室多媒體設(shè)備全覆蓋。信息化技術(shù)在教學(xué)中正得到廣泛應(yīng)用。湖北的試點經(jīng)驗也經(jīng)教育部向全國推廣。
??投入不能少。
從開始，省財政每年安排教育信息化專項資金。省政府要求將教育信息化經(jīng)費列入各級政府財政預(yù)算，明確新增公用經(jīng)費主要用于教育信息化發(fā)展需要，宜昌、襄陽、孝感等地明確規(guī)定中小學(xué)公用經(jīng)費用于教育信息化的比例不低于10%；近3年來，各級財政累計投入近50億元用于教育信息化發(fā)展。
??推進不能弱。
政府是責(zé)任主體，教育、發(fā)改、財政、經(jīng)信、人社等部門明確分工、合力推進。作為重點改革事項，教育信息化被省委改革辦加強督辦，襄陽、黃石等地將其列為政府十件實事，納入考核指標體系。
??創(chuàng)新不能減。
在全國率先依托高校建立“信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”“基礎(chǔ)教育信息技術(shù)服務(wù)”兩個省級協(xié)同創(chuàng)新中心，為省內(nèi)各區(qū)域、學(xué)校的教育信息化發(fā)展，提供科研、咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)。
過去，老師教學(xué)靠“一本書、一支粉筆、一張嘴”；如今，備課有互聯(lián)網(wǎng)、資源云平臺，上課有交互式電子白板，課后有“教師空間”。信息化設(shè)施的支撐，讓師生們嘗到了甜頭。
“一師一優(yōu)課、一課一名師”，老師們教得更生動、形象、直觀。
目前，全省90%中小學(xué)教師38.9萬人參與、曬課21.3萬節(jié)。，部級“優(yōu)課”數(shù)居全國前列，“優(yōu)課”活動學(xué)科專家團隊工作室居全國第一位。所有的湖北名師、特級教師、學(xué)科帶頭人和教研員在各級平臺開設(shè)個人工作室，帶動更多老師加入信息化教學(xué)模式探索。
電子書包、翻轉(zhuǎn)課堂、微課導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)客教育……農(nóng)村孩子“足不出校”享受城里優(yōu)秀教師的同步授課，共享空中課堂。

“缺什么，補什么”
全面改薄為薄弱學(xué)校“強筋壯骨”

天上下著雨，學(xué)生們打了飯就飛快跑到屋檐下，老師們則端著碗往辦公室跑。
蘄春縣檀林中學(xué)校長田野至今還記得多年前的情景。
之前，這所學(xué)生規(guī)模達700人的住讀學(xué)校，只有伙房沒有食堂，師生都得露天就餐，是一所典型的農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校。
3年前，蘄春縣啟動“全面改薄”，檀林中學(xué)被納入首批“改薄”名單。不到一年，學(xué)生宿舍和食堂工程完工。800平方米的新食堂，窗明幾凈；帶澡堂的學(xué)生宿舍，房間都鋪了地磚。緊接著，教學(xué)樓也完成裝修，每個教室都安裝了信息化設(shè)備，圖書室和藝術(shù)室一應(yīng)俱全。
3年來，這個農(nóng)業(yè)縣“改薄”投入總資金超過3.4億元！
中央資金和政策支持，省政府加強統(tǒng)籌，地方政府加大投入和建設(shè)管理，我省堅持“有薄必改”，全面推進義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造。
聚焦薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校、薄弱環(huán)節(jié)，按照“缺什么、補什么”要求，以大別山、武陵山、秦巴山、幕阜山等四大集中連片貧困地區(qū)、“參西”地區(qū)和重點革命老區(qū)縣（市）為主，兼顧省內(nèi)其他縣（市、區(qū))　；以改善農(nóng)村薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件為主，兼顧其他地區(qū)薄弱學(xué)校。
省政府加大資金統(tǒng)籌力度，以中央專項資金支持四大集中連片貧困地區(qū)、一類革命老區(qū)、“參西”地區(qū)共48個縣（市、區(qū)）；安排省級專項資金同步推進其他縣（市、區(qū)）的薄弱學(xué)校改造。計劃用5年時間，全省投入238億元，改造教室、實驗室、功能室、宿舍、食堂、廁所等校舍1211.36萬平方米，購置教學(xué)儀器、生活設(shè)施設(shè)備52億元。
一切為了實現(xiàn)美好的夢想??讓孩子在明亮的教室里愉快學(xué)習(xí)，在寬闊的操場上盡情奔跑，在整潔的校園里快樂成長。

老師好，學(xué)生才會真的好
“黃金十條”為鄉(xiāng)村教師加油

最好的建筑在學(xué)校，最美的風(fēng)景是校園。
著名教育家蔡元培先生曾說，“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”
補齊硬件只是開始，教育均衡的核心是促進教育質(zhì)量的共同提升。提升教育質(zhì)量，師資力量是關(guān)鍵。
我省在全國率先制定《鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)實施辦法》，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)體制機制，鄉(xiāng)村教師“黃金十條”得到中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組和教育部的認可。
起，除對新機制教師實行“空崗補齊”之外，各地還根據(jù)教師編制及教學(xué)需要等情況自行申報招聘計劃，參加全省統(tǒng)一筆試，補充農(nóng)村學(xué)校教師，今年全省共補充農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師6000余人。
5年來，農(nóng)村教師短缺的問題得到較大緩解，改變了農(nóng)村學(xué)校“爺爺奶奶教小學(xué)、叔叔阿姨教初中”的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，近4年全省累計為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校補充英語教師5000多人，音樂、體育、美術(shù)及信息技術(shù)教師5000多人，一定程度上滿足了緊缺學(xué)科對專業(yè)教師的需求。
依靠改革的力量，有限的優(yōu)質(zhì)教育資源獲得優(yōu)化。
目前，我省有102個縣（市、區(qū)）通過省級義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估，90個縣（市、區(qū)）通過國家驗收認定，數(shù)量居全國第六、中部第一。在實現(xiàn)縣域內(nèi)基本辦學(xué)條件和教師均衡配置上取得重大進展，在緩解大班額和規(guī)范學(xué)生就近入學(xué)上取得明顯成效。

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“數(shù)”說教育這五年


截至今年4月，全省共落實中央、省、地方資金184.35億元，占五年總規(guī)劃投入的77.3%；校舍建設(shè)類項目開工893.59萬平方米，占五年規(guī)劃的77.37%；竣工806.46萬平方米，占五年規(guī)劃的69.82%；完成教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備采購金額31.5億元，占五年規(guī)劃的60.45%。
全省11005所中小學(xué)校（含教學(xué)點），互聯(lián)網(wǎng)接入率為93%；12.8萬間普通教室中多媒體教室占87%。其中，武漢、宜昌等地的學(xué)校，已全面實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、教室多媒體設(shè)備全覆蓋。
24萬名（占總數(shù)的60%）中小學(xué)教師，使用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”探索網(wǎng)絡(luò)條件下的新型教學(xué)與教研模式。