同學們，今天我們來學習一篇新課文，誰來讀課題？一起讀！

你聽說過黃果樹瀑布嗎？(黃果樹瀑布享有“中華第一瀑”的盛譽，同時也是亞洲第一大瀑布。我們可以全方位多角度地觀賞黃果樹瀑布。黃果樹瀑布是以它周圍散布較廣的黃果樹而得名的。在貴州的一個小村莊里長著一種樹，名叫??黃果樹。所以，這個村名叫??黃果樹村，村前有一條“白水河”，流經一個斷崖，形成的一道瀑布，就叫??黃果樹瀑布。)

那么黃果樹瀑布究竟是怎樣的呢？今天我們就隨著這篇游記一起去看一看，去聽一聽，去深入地了解。

學習課文前先看自讀要求，誰來讀？(1)自由朗讀課文,把字音讀準,句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊想,黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?

現在請同學們輕輕地翻開書，對照要求，認真讀書。

在讀的過程中有沒有遇到難讀的字音需要提醒大家注意的？你做小老師，領大家讀一讀。撩過來:什么叫“撩”？誰來演示一下？一起做做動作！（出示：撩過來、挾來）

老師這兒還有兩個詞，（出示：喧囂、訇然作響）看看你能不能讀正確？請你！一起讀！

同學們，看看“喧囂”的“囂”字，從字形上你能猜到它是什么意思嗎？看，老祖宗是這么造字的，中間的“頁”代表人的頭部，他張開嘴巴并轉動頭部向四面八方大聲說話喊叫，多形象呀！所以，“喧囂”一詞就是指聲音很響、很雜亂。想一想另外三個詞中哪個詞跟它的意思是一樣的呢？（訇然作響）它們在文中都表示瀑布的聲音響亮。

現在我們來交流：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象呢？剛剛我們都說到了黃果樹瀑布是那么的雄奇壯美，那么的氣勢非凡，主要是它的形態特別??寬，（板書：形態）它的聲音又特別??大。（板書：聲音）作者楊國民和大家的感受是一樣的，他尤其對瀑布的聲音情有獨鐘，花了大量筆墨來描寫。這篇課文選入教材前，原題就是??《黃果樹聽瀑》。聲音是難于言表的，這節課，我們就重點來品一品作者是怎么描寫瀑布“聲音”的。

請同學們快速瀏覽課文，用橫線劃出描寫瀑布聲音的句子。

現在我們來匯報交流學習成果。

老師將同學們找出的四個關于聲音的句子呈現出來了，請大家齊讀這四句話，邊讀邊思考：同樣是寫瀑布的聲音，各自又有什么不同呢？

你發現了什么呢？（聲音越來越響）聲音由輕到響，越來越響，怎么會有這樣的變化的呢？（作者離瀑布越來越近）作者聽瀑布的地點是不同的，大家能找出作者都走到了哪些地方聽瀑的嗎？（剛進入黃果樹風景區→透過樹的縫隙→來到谷底）作者由遠及近，所以瀑布的聲音才會發生變化。

這四處寫瀑布聲音的句子，你最欣賞哪一句呢？可以從內容上，也可以從寫法上來分析。請同學們靜心讀讀，動筆在書上圈圈畫畫，簡單寫寫批注，等會兒我們來交流。（板書：遠→近） 師巡視。

第二節：作者運用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪出瀑布聲音輕柔的特點。（板書：比喻）比喻得多形象多貼切啊！ “剛進入黃果樹風景區，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來”中的“飄”字用得很傳神。分析傳神在哪里呢？如果換成“傳”字可以嗎？（不可以，因為“飄”字更能突出聲音的輕。）微風拂過樹梢的聲音大家都聽過，是什么感覺呢？輕輕柔柔，好像呢喃細語，所以是從遠處“飄”來，讓人感受到大自然的溫和。誰來讀一讀這一分句，讀出瀑布聲音的輕柔。“最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”這句話將瀑布聲比作成“潮水般涌上來”，生動形象地寫出了瀑布聲音之大。聽過潮水聲音的同學請舉手，什么感覺呢？作者此處又運用了一個比喻，將我們可能不太熟悉的瀑布聲比作成我們都聽過的潮水的聲音，讓我們更真切地感受到瀑布聲音是多么的大。“蓋過了人喧馬嘶”，老師有一個疑問，“蓋過”能否換成“超過”？“天地間只存下一片喧囂的水聲了”，可見瀑布聲已經將其它的聲音都覆蓋了。文中像這樣的詞還有很多，課后還可以繼續挖掘。“嘩嘩”是什么詞呢？象聲詞。這樣寫有什么好處？（板書：象聲詞）讓我們如聞其聲，好像這聲音就在耳邊真實地回蕩著。

第二節我們該怎么讀呢？為什么要讀出這樣的變化呢？那請女生讀前一分句，男生讀后一分句，讀出聲音的變化，感受黃果樹瀑布漸近漸響的特點。

第三節：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。從“千萬架織布機的大合奏”這處比喻，可見瀑布的聲音很響。瞧，（出示織布機圖片）織布機多么龐大，是幾架幾十架或者上百架嗎？那是多少架？這氣勢是多么雄偉壯觀呀！（播放瀑布視頻）瞧，這就是黃果樹瀑布，80多米寬，從70多米高的懸崖絕壁上瀉入犀牛潭中。此時此刻，你有何感受？誰能讀出這撼天動地的磅礴氣勢？就讓這無法阻擋的浩大力量從我們每個人的聲音里爆發出來吧！（齊讀：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。）

第六節中的句子：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。你欣賞什么呢？發現了瀑布聲音的美！那么，瀑布聲音的動聽可以從哪里看出呢？不僅好聽，還怎么樣呢？結合“每個細胞都灌滿了活力”想一想。這樣的瀑布聲不僅好聽，還充滿著力量。是啊，這巨大的聲響傳到了我們的身上，讓我們也充滿了活力。其實這就是作者真實的感受。而借助的手法，便是聯想。（板書：聯想） “如雷聲轟鳴，山回谷應”，此處為什么將瀑布聲比作成“雷聲轟鳴”呢？為什么前文都沒有這么比喻呢？關注一下，作者此時身處哪里？谷底。正是因為作者來到了谷底，離瀑布近得很，而瀑布落在群山環抱的山谷中，所以才能聽到如此震撼人心的聲音,就像轟隆隆的雷聲。這樣的比喻多么貼切啊! “仿佛置身于一個圓形的樂池里”，作者真的來到樂池了嗎？這又是怎么回事呢？同學們，作者現在來到了谷底，四周是群山環抱，而樂池就是指在舞臺中央凹下去的地方，所以瀑布此時就像是在演奏，作者便在欣賞這激情澎湃的音樂會，這其實也是作者產生的??生齊：聯想。

現在請大家閉上眼睛，我們此時就在黃果樹瀑布瀉落的谷底，坐在水邊一塊巖石上，聽老師讀句子，相信你也會感同身受。（師配樂讀：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）輕輕睜開眼睛，“漂浮在一片聲浪之中”，你感受到了什么？是啊，融入其中，是多么舒暢！讓我們把自己的感受通過朗讀傳達出來吧！

第七節：從“訇然作響”一詞體會出瀑布聲音之大。大到怎么樣呢？大到讓作者很震撼。作者還記得自己是游客的身份嗎？他把自己當成了什么？是啊，在大自然的滋潤下，作者豁然開朗，拋去煩惱，與自然融為一體。此時此刻的他完全??沉醉了。這是大自然對人精神上的陶冶和滋潤。一起讀，讀出人與自然的和諧共生。

同學們，其實這也是作者的一種??聯想，剛才我們一起品讀了作者描寫瀑布聲音的四處句子，真是品得有滋有味、意猶未盡。作者一開始用象聲詞“嘩嘩”準確地模擬瀑布真實的聲音;接著用大家熟悉的聲音作比喻,讓我們如聞其聲;還用聯想的手法真實地寫自己當時的感受,讓我們如臨其境,乃至深深陶醉。

作者用這三種方法把黃果樹瀑布的聲音寫得如此生動又富于變化,值得我們好好品位學習。讓我們一起讀一讀,感受瀑布的聲勢浩大、氣勢磅礴。(配樂讀)

下節課,　武　老師將和大家一起去品讀瀑布的形態,繼續深入了解黃果樹瀑布這部大自然的杰作。

同學們,大千世界有許多美妙的聲音,帶給我們豐富的感受,我們要有一雙會聆聽的耳朵。誰來說說你聽到過什么美妙的聲音?

今天我們就要靈活運用這三種方法寫一種你聽過的大自然的聲音,如果能寫出聲音的變化就更好了。用上一種方法得一星,兩種方法得兩星,三種方法都用上就能得三星。