趙州橋的優秀教學設計【1】

【學習目標】

１、認識縣、濟、匠等１０個生字。會寫縣、設等１４個字。能正確讀寫設計、參加、雄偉等２３個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

【課前準備】

１、多媒體課件。

２、生字生詞卡片。

３、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

第一課時

一、談話導入

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

教師板書課題。學生齊讀課題。

活動引路，讀文識字：

１、開展讀書闖關活動：

⑴闖關總動員。講清方法及規則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為闖關員與守關員。每闖一關得一面小旗。

⑵學生自主讀書，做闖關準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

⑶同座分別闖關。一次沒有闖過關者可以練習后再闖關。

２、開展讀書展示會活動：

⑴我會認。卡片抽讀生字詞：橫跨、創舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。

⑵我會讀。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。

⑶我想讀。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

鞏固認字，指導寫字：

１、說字。請同學當小老師，幫助大家明確寫每個字的注意點。

２、寫字。小老師在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。

３、查字。同座互相查寫的字。

　　二、作業

抄寫詞語。朗讀課文。

第二課時

一、復習字詞

聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

二、品讀課文

１、緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。

２、交流匯報，感悟課文：

⑴歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。

⑵雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。

⑶非常美觀的橋。引導學生用多種?來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態。

３、上下聯系，整合課文：

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用不但而且連起來說一說。

４、課件展示：趙州橋今日的風貌，激發學生的自豪感。

５、熟讀成誦，內化課文：

讓學生背誦自己喜歡的部分。

三、拓展活動

１、交流有關橋梁的資料。

２、有興趣的，可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。

四、提示綜合性學習

１、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統文化。

２、提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

五、作業

抄寫第三自然段。

趙州橋的優秀教學設計【2】

　　【學習目的】

１、認識１０個生字，會寫１４個生字。正確讀寫設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產等詞語。

２、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

３、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

４、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

【課前準備】

生字卡片

教學掛圖

指導學生了解關于趙州橋的知識

【教學過程】

第一課時

一、揭題導入

同學們，近年來，隨著咱們重慶的的發展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學們去河北省趙縣的河上的一座石拱橋（板書：

１９、趙州橋）

二、初讀課文，學習生字

１、請同學們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。

２、生讀文，解決生字，教師巡視。

３、指名讀文，抽查課文熟練度。

４、生字卡片檢查生字認讀情況：

重點指導智（zhì）慧（huì）；縣可以結合生活識記；用熟字變偏旁底、低識記抵，準、誰識記雕；多音字爪可以通過來識記。

５、交流質疑，并且疏通課文的結構：

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設計的和參加建造的，離現在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

二自然段接著就寫它設計的特點。寫它與其它的橋不同的地方。

三自然段寫橋的美觀。

四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設計建造的，表現了勞動人民的智慧和才干

三、合作寫字

１、縣可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

２、設的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

３、橫不要把由寫成了田。

４、舉字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。

５、參的下面三撇的寫法，占位。

指導學生仔細觀察，認真模仿。

第二課時

一、復習導入

１、師：上節課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設計非常獨特，著節課我們就來學習課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。

２、請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀，教師個別輔導

二、學習課文

１、學習第二自然段：

⑴同學們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：

師：誰先把第一段讀一下？

這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設計上的特點，下面請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。

三、學生默讀

２、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢

⑴別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞

⑵一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）

⑶理解創舉：

師：為什么說這種設計，在建橋史上是一個創舉？

生：以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節省石料。

教師見機激發學生的自豪感。

⑷有感情的朗讀第二自然段。

２、學習第二自然段：

⑴這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？

第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。

⑵第一句話好在哪里？

既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

⑶趙州橋的美觀體現在哪些地方？

主要體現在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

⑷找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

圖案有幾種？（三種）

指導朗讀，并解決學生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

四、結尾升華

１、師：這樣一座設計獨特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的?

設計人是誰？

（隋朝、李春。）

２、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）

五、看板書復述課文，試著背誦

六、課后拓展

１、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

２、運用自己的語言夸夸趙州橋。