教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞決定著教學(xué)的質(zhì)量，下面是小編整理的三年級(jí)語文古詩逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
三年級(jí)語文古詩逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詩意。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、結(jié)合古詩的大致意思，在誦讀過程中，感受雪夜投宿人的心境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。體會(huì)詩的意境以及作者所想表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩的含義，在誦讀過程中體驗(yàn)作者的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1．對(duì)比圖片 ：孩子們，看看這兩幅畫，有什么發(fā)現(xiàn)？通過第一幅江雪圖導(dǎo)入課題。
2、請(qǐng)學(xué)生讀題目，注意節(jié)奏。（板書課題）
3、學(xué)習(xí)題目中的生字“宿”，請(qǐng)生說記字方法，學(xué)寫生字。
二、初讀、正音
1、 出示自學(xué)要求：
（1）請(qǐng)同學(xué)們自主朗讀古詩兩遍，讀準(zhǔn)字音。
（2）再讀古詩兩遍，注意停頓。
2．學(xué)生自讀。
3、哪一個(gè)小朋友來讀一讀這首古詩？
指名朗讀，正音。
三、解詩意
1、出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)古詩。
（1）用自己喜歡的方法，弄懂每句話的意思。
（2）小組評(píng)議、交流，說一說古詩的含義。（組員先說，組長補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
要求：在交流后，告訴大家你弄懂古詩的方法。
1、日暮蒼山遠(yuǎn) ，天寒白屋貧
（1）日暮：太陽下山了。“暮”下面是“日”字旁與時(shí)間有關(guān)。
（2）學(xué)習(xí)生字“貧”，生說記字方法，老師范寫后，學(xué)生練習(xí)書寫。
“白屋”是什么意思？通過圖片加深學(xué)生的理解。
2、柴門聞犬吠 ，風(fēng)雪夜歸人
（1）“柴門”是什么？通過圖片，讓學(xué)生說說自己的感受，從而體會(huì)這戶人家的貧窮。 聞：聽見
（2）歸：回來
討論“夜歸人：是指誰？
4、學(xué)生說一說正手古詩的意思。
5、為什么主人這么晚才回家？再次深入理解這戶人家的貧窮。
四、悟詩情
（一）體會(huì)詩人的孤獨(dú)寂寞
1．芙蓉山主人家境如何？你從哪里讀出了這樣的感受？（對(duì)古詩內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)）
2、主人的心境如何？
（1）學(xué)生通過介紹詩人的簡歷，從而理解詩人的心情 。（板書：孤苦、同情）
3、老師介紹“借景抒情”“動(dòng)靜結(jié)合”的寫作手法。
4、帶著自己的理解，配樂朗讀。
五、拓展
《別董大》《楓橋夜泊》
六、作業(yè)
1 . 背誦《馮雪宿芙蓉山主人》
2、收集劉長卿所做詩歌，進(jìn)一步了解詩人，體會(huì)詩人內(nèi)心情感。
教學(xué)反思：
一、注重圖文結(jié)合。課文配有插圖，以圖激趣是一種比較有效的方法。于是在課始和教學(xué)過程中，通過圖片，讓孩子們有更加直觀的感受，有利于對(duì)古詩的學(xué)習(xí)。
二、注重學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以問題為主線，放手讓他們自學(xué)，在小組中交流自己的想法，通過小組的智慧，就能更好的完成解詩意這一環(huán)節(jié)。
三、注重對(duì)學(xué)習(xí)古詩方法的指導(dǎo)。“授人以魚不如授人以漁”，在古詩學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己總結(jié)方法，并能正確、有效地運(yùn)用這些方法，通過自學(xué)理解古詩的含義，學(xué)生讀不懂古詩這樣的難題自然就迎刃而解了。
四、語文教學(xué)不能僅僅局限于課本，要引導(dǎo)學(xué)生把課本讀厚，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，注重學(xué)生的語言積累。因此我在課堂上力爭體現(xiàn)這一教學(xué)理念。課前預(yù)習(xí)時(shí)，就布置學(xué)生搜集有關(guān)劉長卿的資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩做好鋪墊。一節(jié)課至始至終，學(xué)生一直處于積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生課堂參與面很廣，并能自主發(fā)表見解，提出疑問。
這節(jié)課，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背這首詩，并理解了詩意，領(lǐng)悟了詩歌背后的內(nèi)涵，還學(xué)到了通過讀讀詩，想畫面的方法理解古詩的方法，滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)任務(wù)順利完成。
這堂課的不足之處在于：1、評(píng)價(jià)語言不夠豐富。豐富的評(píng)價(jià)語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能夠性，若能良好的運(yùn)用評(píng)價(jià)語言，能使能使課堂更加活躍，氛圍更加濃厚。2、朗讀過少。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)孩子們多讀，在讀中去朗讀、感悟相信會(huì)更有利于理解古詩的含義，相信會(huì)有更好的教學(xué)效果。
相關(guān)練習(xí)題：
一、默寫《鹿柴》，寫出表現(xiàn)山林“寂靜”和“幽暗”的詞語。
鹿柴
表現(xiàn)“寂靜”的詞語：_________
表現(xiàn)“幽暗”的詞語：_________
二、默寫《逢雪宿芙蓉山主人》，想象詩歌描寫的情景并畫下來。
逢雪宿芙蓉山主人
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三、寫出《江上漁者》表達(dá)了什么樣的思想感情，你從哪些詞句中了解到的。
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四、寫出《鹿柴》第二、第四兩句詩最后一個(gè)字的韻母，再寫出韻母是“ang”的字十個(gè)。
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五、你對(duì)詩歌的特點(diǎn)了解了多少?請(qǐng)你寫下來。
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六、觀察一處景物或者回憶自己印象深刻的一件事，用筆畫下當(dāng)時(shí)情景，然后寫一首詩描寫情景，表達(dá)感情。
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