教學目標：

1、 通過對課文標題的評論，理解“幽徑悲劇”的含義。

2、 圈點批注課文，理解作者的觀點和態度，學習作者的寫作方法

3、 能像作者一樣，說出自己眼中所見，心中所想。

教學重點、難點：

理解作者的觀點和態度，學習作者的寫作方法

能像作者一樣，說出自己眼中所見，心中所想。

教學過程：

一、導入：

1、老師講述一個真實的故事：

有一個秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。

幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

《幽徑悲劇》這篇課文就很好地展示了北大教授季羨林先生真誠豐富的情感世界。

2、介紹課堂環節：

走近名人 成為名人

我當評論家

我當文學欣賞家

我來寄語

二、我當評論家

你覺得課文的標題《幽徑悲劇》好嗎？如果你覺得好，請你結合課文內容談談你的理由。

如果你覺得自己有一個更合適的標題，請你寫下來，也要結合課文內容說說你的理由。

評論家標準

1、敢于大膽發表自己的觀點，聲音響亮。

2、能對作者的觀點和同學的看法，有針對性地說出自己的看法。

三、我當文學欣賞家

1、出示要求：

（1）選擇文中最能打動你的一處，并圈點勾劃加批注。

（2）結合你的批注說說這一處為什么打動了你。

閱讀一篇文章，可以邊讀邊勾畫出一些精彩的詞語和句子，然后在旁邊寫下自己的理解，這就是圈點批注的閱讀方法。

●關鍵字詞

＿＿有感想處

2、教師出示范例。

3、學生批注后交流。

四、我來寄語

1、 觀看短片

2、 結合課文和短片談感受。

3、 請你對悲劇的制造者們說一句哲理性的話。

五、作業：（任選一題完成）

1、請愛護你身邊的小生靈，如果發現有人傷害他們，請及時伸出你的援助之手。

2、現在，我們常州市正在創建全國園林城市。請你以一名中學生的名義向本市市長寫一份建議書，談談你的設想。