每年高考成績放榜的時候，都會掀起一種狀元熱，其實高考狀元”的名頭只是對學子的一種階段性肯定，無需過分地夸大、過度地炒作。為此，我們需要理性的看待高考狀元這件事。比如，對于學生的高考成績可以只提供給考生本人，不再向考生所在學校及其他單位和個人提供；另外，對于高考成績，公眾也不妨多一分理性，少一些炒作，不要再讓“狀元熱”升溫。下面思而學教育網(wǎng)帶你一起了解關(guān)于江蘇高考狀元的詳細信息，2018年江蘇高考狀元暫無公布，小編先整理2017年以及歷年江蘇高考狀元的信息，先請閱覽。

2017年江蘇的高考狀元

理科狀元：潘慰慈以443分獲得理科狀元，來自姜堰中學。

潘慰慈同學可不是書呆子。他不僅學習好，而且體育也好，長跑、籃球、乒乓球，都是全校男生里數(shù)得出的。他的業(yè)余愛好也非常廣泛，音樂、繪畫、古詩詞、文藝作品等都有興趣；竹笛、吉他更是他的拿手好戲。

文科狀元：李天宇以428分獲得文科狀元，來自淮陰中學。

李天宇的母親沒有職業(yè)，父親做水電工程，還有個4歲的妹妹。一家子在學校附近租房，父親忙于工作，所以照料家庭的重任就全落在母親身上。好在李天宇從小到大讀書都沒讓她煩神過，學習很自覺，而且時間管理得很好。

高考狀元的學習心得

1.準確定位，做好規(guī)劃

認真分析，給自己的學業(yè)水平出初步定位，結(jié)合實際，樹立目標。有了理想和目標，學習才會有追求的動力。可以在實際的學習過程中不斷地檢測目標，并在一定的時間后對目標進行修改和完善。

2.抓牢基礎(chǔ)，形成網(wǎng)絡(luò)

高三的學習一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學以致用，應(yīng)用到實際生活中。因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。

3.主動學習，善于總結(jié)

高三的學習其實是對十年苦讀的一次總復(fù)習，在這個高二轉(zhuǎn)折到高三的關(guān)鍵時刻，應(yīng)該轉(zhuǎn)變身份，主動學習，從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者，把自己的所學盡可能地全部整理一次，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，及時有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。分析總結(jié)對高三同學來說是不可缺少的。遇到新問題，學到新方法，都應(yīng)及時記下來；每次考試，對于新題型的解法思路、典型試題等都要及時整理分析。得失心中有數(shù)，就不會犯同樣的錯誤。