兩會關于教師待遇的政策,兩會解讀教師待遇的提案匯總篇
這幾年，這樣的新聞屢屢出現在媒體當中。但您知道嗎？其實這些行為都是侵犯教師權益的。那么，對于我們老師來說，應該享受的權益都包括哪些呢？小編這就帶您一起看一看！
并且啊，今年兩會，有代表委員想要帶著維護教師權益這一議題上兩會，不知道您支持不支持？
“老師，您有這些權益，您享受到了嗎？
老師，如果讓您說說自己都該有什么權益，您清楚嗎？能說出幾條來呢？恐怕很多老師都難以說清，小編今天就為您列舉一下我們老師享有的合法權益，看看您享受到了幾條？
權益一：健康權，教師的基本權利
《民法通則》怎么說：
公民享有生命健康權。
《職業病防治法》怎么說：
勞動者依法享有職業衛生保護的權利。
現狀：輕傷不下火線，老師們也要照顧好自己的身體
“剛開學時，老師們的臉色很紅潤，但一學期下來，你再瞅瞅，不是發黃就是蒼白。除睡覺外，一睜眼想的就是教學，就是學生。”蘭州一所小學的校長說道。是的，老師們在忙碌的教學過程中往往忽略了身心保健。同時，學校編制管理嚴格，很多學校嚴重缺人，尤其是有的農村學校。生病請假那就意味著需要其他教師超量代班，不僅給教學管理者帶來不便。“就是對代班的老師也心存歉疚，無奈中背上情感債。”老師也感到很無奈。
權益二：教師的平均工資水平應當不低于國家公務員的平均工資水平
《中華人民共和國義務教育法》怎么說：
教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。
現狀：漲工資是基層教師的集體呼聲
漲工資是基層教師的集體呼聲。
“每月4000多，在成都生活感覺生活質量難以保障。”一位老師這樣曬出了自己的工資條。而另一位工作二十幾年的老師則表示，現在自己每月入手還不到3000元。“我老婆也是老師，是四川一地級市的重點中學一級教師，工作12年，目前每個月到手的工資才兩千六七百塊。”一位教師家屬也表示感覺自己的愛人工資有點低。
對此，中國人民大學教育學院教授、博士生導師程方平表示，當前基層教師的工資結構和明細不夠清晰，基本工資、獎金、績效等都不夠明確。此外，教師群體內部收入不均衡問題長期存在，且有逐漸拉大的趨勢，“教師的基本工資整體偏低，不同地區、學校教師之間的差距明顯，這是很大的隱患。另外，很多教師擔心，以后退休工資怎么算，養老保險怎么辦？”
權益三：培訓學習
《教師法》怎么說：
教師享有下列權利：
……
參加進修或者其他方式的培訓。
現狀：“走出教室”成為基層教師的共同心聲
在陜西省周至縣三中的物理教師蘇強強看來，當前基層教師面臨的一大問題，是被過多地“摁”在學校和教室里。談到如今最想得到的其他福利，他表示，作為一名農村中學教師，他渴望有更多的機會看一看外面的世界，比如到外地參觀、學習，“社會發展如此迅速，如果教師視野閉塞，又怎能培養出眼界廣闊，適應社會發展的學生呢？”
權益四：寒暑假帶薪休假
《教師法》怎么說：
教師享有下列權利：
……
按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假
……
現狀：很多教師表示寒暑假不是“福利”是“壓力”
北京師范大學教育學部副部長朱旭東表示，寒暑假不是教師福利的內容，它是學生學習規律提出來的需要。而且，老師的寒假遠沒有人們想象的那么閑。
有人認為，教師已經有寒暑假這個超大福利，不應再奢求其他。事實上，很多一線教師的寒暑假過得并不輕松。趙寅老師說，寒假他要帶學生參加競賽和拓展，各5個半天。此外，他還要編寫兩本校本教材：平面向量和立體幾何。除了編教材還要研究課改，“對我來說，寒暑假比平時還要忙”。
“我爸中學老師。平時生病也基本沒法請假。假期又不是放滿的，要值班，還有各種開會，整個假期都零零碎碎的。有倆朋友幼兒園老師，假期還要值暑托班。基本上沒啥實質的假。”看，這是老師孩子們眼中的老師的假期。
權益五：醫保福利
《教師法》怎么說：
教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便。
現狀：農村老師體檢無規律，期待檢查更細致
國家一直十分重視對教師的醫療保健工作。為體現國家對教育的傾斜政策，切實解決教師的醫療待遇問題，教師法明確肯定了教師與當地國家公務員享受同等醫療待遇的制度，使教師的就醫問題有了比較可靠的保障。
但一些農村教師則在這一點上感受到了差距。武漢市的熊老師表示：“我們這里教師體檢是近幾年的事，間斷進行，時而有時而沒有，好像沒有什么規律。”從對農村教師的調查來看，很多農村學校都沒有建立定期體檢的制度。即使有定期體檢制度的學校，實施效果也不明顯。體檢主要是在鄉鎮醫院進行，由于體檢設備的缺乏，體檢項目也主要為身高、血壓、血常規等常規檢查項目，無法對教職工進行全面細致的檢查，沒有很好地起到對疾病早發現、早治療的效果。
權益六：不受學生侵犯
《教師法》怎么說：
侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。
現狀：教師被襲、被辱事件頻發
樟木頭一所小學的美術老師，因為催學生交作業，竟然被學生打倒在地，住進了醫院。而不久后，又有媒體曝出一男子記恨曾被退學，十多年后暴打老師校長。師生矛盾越來越凸現的今天，不少老師感嘆“老師都成了高危職業了。”
據《法制晚報》記者統計盤點，去年一年內至少發生了13起教師被襲擊案。這不禁讓人感慨，拿什么保護你，我親愛的老師？
權益七：女教師更需要呵護
《勞動法》怎么說：
不得安排女職工在懷孕期間從事國家規定的第三級體力勞動強度的勞動和孕期禁忌從事的勞動。
現狀：學校崗位如此緊，如何讓我們安心生寶寶？
媒體報道，新學期剛開始，不少學校的校長們幾乎都在忙著做同樣一件事，那就是對學校內準備生育二孩的女教師進行統計。由于“全面二孩”政策的放開，不少女教師都打算在今年生一個“猴寶寶”，在臨沂城區一所初中，就有76名女教師正在備孕，占到女教師總數的近一半。女教師扎堆生二孩，這個學期，人手不足成為不少校長們最為憂心的問題。在女老師居多的學校，教師扎堆懷孕對于學校來說確實很麻煩，特別是二胎政策開放以后，如何能夠讓女老師們安心地回家生孩子，成為了不少女老師關心的話題。
一些校長反映，越來越多的懷孕女教師請假在家保胎。保胎，已漸漸成為教師和學校共同的難題：教師申請保胎，學校沒理由不放行，畢竟事關重大，出了意外誰也擔待不起；可如果一申請就放行，有可能會形成保胎的風氣，對于女教師占多數的中小學來說，這種現象確實會影響學校的正常運轉。
“對于教師權益，我們老師有這幾盼
希望：教師權益落實更“踏實”
在現實中，教師權益落實不到位成了很多老師面臨的困境。
中國教育報官方微信曾聯合了中國青年報、騰訊網等開展了主題為“教師的這些福利，你享受過嗎？”的問卷調查，約有30萬教師參與了調查。作為教師權益一部分的福利，落實情況如何呢？
調查顯示，教師福利的落地程度不容樂觀。其中，醫保福利的落地度最高，也僅為51.1%；其次是帶薪休假，比例為49.2%，均只有半數左右。其他各項福利的落地比例更低，依次是：學習培訓福利（18.9%）、住房福利（12.3%）、旅游優惠（5.5%）、出行優惠（1.3%）。
所以，如何讓教師應享的權益落實到位，是老師們的普遍期盼。
希望：權益受侵后，我們老師能夠不再“忍氣吞聲”
前不久，68歲的鄉村教師丁學玉引起了大眾的關注。據報道，丁老師從1970年也就是他22歲起開始教學，到2004年被迫離開講臺，在鄉村執教的34年里總共才拿到9533元的工資，而其中的原因就是，原本屬于他的中學教師名額遭人頂替，導致這么多年來他一直被排除在現行教育體制外，成為“黑戶”教師。在發現被人頂替后，丁老師就開始上訪，2001年至今，他從鄉里、到縣里、再到市里省里，從信訪部門、到教育局、再到紀委，已經跑遍了他覺得可能辦得成事的部門，然而事情還是沒有得到解決。
“教師的合法權益得不到保障，根源在于一些地方政府不愿執行或有意忽略依法治校的基本原則，屬于典型的有法不依。”曾有專家這樣說。
而且，老師常打交道的是未成年人群體，而在教學中發生沖突后，常常對學生們無可奈何。如何讓老師過得更有尊嚴，也成了目前很多老師關心的話題。
希望：福利待遇享受得更加“名正言順”
北京師范大學教育學部教授朱旭東表示，教師福利在我國是一個復雜的議題，因為有關的教師法律法規沒有明確教師能夠享受福利的權利和責任。尤其是權利和責任的法理基礎，即其身份地位不明確，教師法規定“教師是從事教育教學工作的專業人員”，這個規定表明了教師職業的法律地位，而沒有規定公務員身份，從而影響到了教師社會地位應享受到的福利待遇。
盡管教師法也規定了“教師享有寒暑假帶薪休假、定期體檢、與公務員同等的醫療待遇、培訓以及住房優惠等福利”。但“帶薪休假、定期體檢、醫療待遇、培訓、住房優惠”等福利在我們國家只有公務員才能享有，這里就出現了一個教師享有福利的法律漏洞，有關教師的法律法規沒有規定教師的公務員身份，怎么能夠享受和公務員一樣的福利呢？
當前，教師雖然沒有公務員身份，但有“編制”身份，教師群體被劃分為“有編”和“無編”，內部的身份差異導致福利待遇的差別，嚴重影響教師群體的實際收益，導致他們心理不平衡。
希望：社會對我們多一些理解
人們往往以為教師是社會中最光輝的職業，“燃燒自己照亮他人”成了不少人一提起老師就會說到的一句話。但其實，我們老師也是普通人，也希望能夠在身體不舒服之時，休息一下；也希望能夠得到學生、得到家長的更多尊重；也希望能夠擁有更好的生活水平。所以，真心希望大家對我們多一些理解
