好用的英語教學游戲讀后感

為了響應學校的游戲課程，購買了《好用的英語教學游戲》這本書。拜讀后，我不禁反思，在我們的常規教學中，如果我們都能把書中所提到和介紹到的游戲貫穿在里面，那么，學生就能更多地從游戲中獲取到有效的學習方法，從而提高我們英語的教學質量。

“BrainstormRummy”也就是我們所說的“頭腦風暴”，這個游戲很有趣，不管你所任教的學生是哪個年級段的都適合去操作。我們常說，行之有效的教學方法如果能被推廣，那么它就有可行性，可操作性。這個游戲在操作中可以理解為在一個統一的topic（話題）下，要求各小組（之前可以按班上人數來分好小組數）在規定的時間內以Brainstorm的形式書寫單詞，寫出正確單詞最多的小組為贏。每次游戲可自行定幾個不同的話題。這樣的游戲，可以有效地檢測和提高學生的詞匯分類能力。而且，這個游戲還可以促使孩子們在小組里互相幫助的能力。

“WordChains”“詞語接龍”也是我比較喜歡的一個游戲。這個游戲對于高年級的學生們來說更有挑戰性。游戲的具體玩法也是把學生分組圍圈，第一個學生說一個單詞，挨著坐的那個學生就要以第一個學生說的單詞的末尾字母為開頭，說一個單詞，如此類推。(www.qiantimeigw.com)如第一個學生說了“like”，那么挨著坐的那個學生就要說出一個以“e”開頭的單詞……這個游戲包含的語言任務是對詞語的復習。當然，我們在復習課中，還可以把它改成小組比賽的模式，如老師在黑板上寫一個開頭單詞，那么分好的小組就要輪流派學生上來進行“詞語接龍”，為了讓學生玩得更有氣氛和緊張感，增強比賽的味道，老師還可以限定書寫的時間，這樣的操作，也是可以激發學生主動去回憶所學過的單詞的。看完后，我也反思過，如果這些游戲不單單在復習課上出現，在新課上也能操作，那么，隨著游戲的進入，孩子們對于學習英語，也不會感到枯燥了。

除了以上的游戲，“SpellingBee“等等的游戲也是很能吸引學生的。“開卷有益”，我相信，只要我們老師多去閱讀，多去學習，多去總結，多為學生考慮，多以學生的角度去思考如何學，那么，教與學的“雙贏”局面一定能呈現在我們面前的。