3歲決定孩子一生讀后感
吳慧潔
我讀了《3歲決定孩子的一生》這本書，對我啟發(fā)很大，原來孩子在每個成長期都有敏感期的，比如我家的寶寶對座位擺放的位置特別敏感，我們吃飯的座位是固定的，吃飯的時候必須自己坐自己的位置，不可以換位置坐，如果有哪個人換了位置，她就會大吵的，就指著椅子告訴那個人，那個位置是爸爸的，媽媽的或者是姥姥的，老爺?shù)模钡侥阕卦瓉淼奈恢脼橹埂Ｎ覀円婚_始就不明白怎么回事情，現(xiàn)在明白了這是孩子的秩序敏感期，也是因為有規(guī)律性的活動被打亂了，孩子的情緒發(fā)生變化。有的大人會覺得孩子不懂事情，太任性就會懲罰孩子，認為只有這樣才能糾正孩子的缺點，其實是因為大人不了解孩子的特性所造成的，這些現(xiàn)象隨著孩子的年齡和閱歷的增長，就會自然消失的，家長沒有必要過于操心的。我們應(yīng)該給予孩子更多的理解和愛，終于有一天她會成為一個懂事，明理的人。
還有一種情況就是我們做父母的，還有更老一輩的人對孩子的行為進行限制，認為孩子小很多事情不會做，就都替孩子做了，結(jié)果孩子隨著年齡的增長就會學(xué)的什么都不做，因為她認為有大人做自己就不用做了。到了上學(xué)的年齡家長就會選擇孩子上這樣那樣的培訓(xùn)班，一切都是家長說了算，孩子總是有事不關(guān)己，無權(quán)過問的感覺，因而他們的童年并不像大人想像的那么快樂。正因為如此，很多孩子都希望自己快點長大，做自己喜歡的事情。其實讓孩子們自由地做一些選擇，是培養(yǎng)孩子形成樂觀性格的重要方面。當然讓孩子自由選擇，并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做的并且是正確的事情。有些事情讓孩子做決定也無妨，隨著年齡的增長就應(yīng)該讓他們決定更重要的事情。我們應(yīng)該意識到不可輕易去干涉孩子的選擇，不要總是以為自己的安排就是恰到好處的，其實孩子只有對自己感興趣的事物才會不厭其煩地花精力去做。如果給孩子比喜歡的東西，那只能給孩子增加不必要的精神負擔(dān)，他們也得不到快樂。
還有就是培養(yǎng)孩子的注意力和很重要，過多的干預(yù)可能會對孩子的成長起到相反的作用。培養(yǎng)孩子的注意力從他們最感興趣的或者是最需要的事情入手，而不是一味地強迫他們接受自己不感興趣的東西。很多家長會強迫孩子做她不喜歡的是事情，孩子在無奈的情況下就只好接受。這樣的孩子在童年事情極為壓抑往往會有愿望沒有得到滿足，所以在他內(nèi)心深處，他會把滿足這些欲望當成是一種最大的自由和快樂，一旦長大成人，他就會變得毫無節(jié)制。一個人要想克服生活中的坎坷磨難，他就必須是一個堅強的人。而這種堅強則是日復(fù)一日地積累而形成，沒有人可以為生活中的所遇到的任何可能做好準備，也沒有哪個英雄在做豐功偉績之前就是英雄。沒有人可以預(yù)見到未來生活中的所有問題，也沒有人能夠教別人準備好所有的應(yīng)對方法，一個人只有保持朝氣才能應(yīng)對可能發(fā)生的一切。在孩子幼小的時候，大人應(yīng)該盡量地向他們提供一些跟他們的內(nèi)在需要保持一致的事物，從而在關(guān)鍵的時期培養(yǎng)他們的注意力，充分發(fā)揮他們的潛能。
孩子在自由中創(chuàng)造天才，當一個孩子對某種事物表現(xiàn)特別有興趣的時候，正是他在內(nèi)心創(chuàng)作自我。開發(fā)自己智力的時候，孩子靠著自己的努力，來讓生命提到一個更高的層次。所以，當他們對周圍的一切權(quán)利搜尋，嘗試觸摸之際，這是一個神奇和重要的時刻。在許多父母看來，孩子缺乏能力，讓孩子自己主動做事情是不可思議的，而且是設(shè)分可笑的。下面的事情大家已經(jīng)習(xí)以為常，當一個幼兒正在自己做自己的事兒，比如孩子用勺子吃飯時，我們就自覺或不自覺地去喂孩；當他自己在努力口衣服扣子的時候，我們編輯部可耐地幫他扣上。總之，孩子的每一行為都有人替他做。其實這樣的好心，無意間阻礙了孩子自我的鍛煉和成長。相反，如果人們在代替孩子事情的時候，孩子若有所妨礙或者抵制的時候，我們便會十分嚴厲地加以制止。假如有人妨礙我們的權(quán)限之內(nèi)的事情，我們會非常敏感和厭煩，甚至?xí)龆哪鞘且环N冒犯，可有誰曾想過，其實孩子幼小的心靈也是這樣想的，只是她無法表達出來而已。每個孩子生下來就是天才，。所謂的天才，就是在成長的關(guān)鍵時期，人格上發(fā)展完善的人。
沒有獨立就沒有自由，父母必須幫助孩子在獨立的道路上保持前進。我們必須幫助他們學(xué)會走路，跑步，上下樓梯；學(xué)會撿起掉在地上的東西；學(xué)會自己穿衣服，洗澡；學(xué)會清楚表達自己。我們必須幫助他們，使他們逐步達到自己的目標，滿足自己的欲望，所有這些都是獨立教育的一部分。可是在現(xiàn)實生活中，許多大人們總是傾向于把孩子當成木偶。總是喜歡像對待洋娃娃一樣給她洗澡，喂他飯吃，卻從該不會停下來想一想孩子自己的感受。習(xí)慣性地伺候孩子，這不僅是在奴化他們，而卻還會抑制他們有益的自發(fā)活動。孩子必須學(xué)會自己做一些事情，這也是他們內(nèi)心的一種自然需求，大自然賦予了每個孩子健全良好的身體條件，并給他們配備了一顆發(fā)育完整的大腦，就是要讓他們自己去完成所有這些活動。大人們只需要在適當?shù)臅r候向他們提供一些幫助就可以了，而不是代替他去做這一切。
性格的形成靠孩子自己，孩子在3歲之前的最初時期是關(guān)鍵的，這一時期孩子所受到的不同的對待可能影響他們的性格。如果在這個關(guān)鍵時期，孩子的心靈受到了挫傷，比如暴力以及其他形式的傷害，等孩子長大后，性格上就非常可能存在某種缺陷；如果在這時期，孩子的身心因自由空間的以健康成長，他的性格就會發(fā)展得比較完善和健全。一個人在每一發(fā)展階段之間都有著微妙而真實的聯(lián)系，0——3歲正是塑造孩子性格，培養(yǎng)其對周圍事物適應(yīng)能力的關(guān)鍵時期。(www.qiantimeigw.com)如果一個孩子在3歲以前所造成的性格缺陷沒有得到父母及時的發(fā)現(xiàn)和治療，則非常可能讓這個缺陷繼續(xù)延伸到下一個階段，等到6歲的時候這個缺陷就已經(jīng)根深蒂固，很可能就變成俗話說的“江山易改，本性難移”。不經(jīng)與此，孩子良好的，能夠適應(yīng)社會的性格只能通過自己的事件才能夠得來，而不可能通過父母的命令得到。這就是父母的命令在很多時候不僅無法改變孩子性格，反而讓其性格反面發(fā)展的原因。如果不能順因孩子的天性，無論多么聰明的父母都無法教出孩子的性格，因為孩子的性格不是父母教出來的。父母所能做的一切是在遵循孩子的自然天性的前提下，進行科學(xué)的教育，巧妙的引導(dǎo)，讓孩子在成長過程中受到干擾和阻礙。孩子自己就能夠培養(yǎng)自己的性格，并將自身的性格完善和健全。所以孩子的性格很大程度上是靠自己形成的。
通過這本書我學(xué)到了很多關(guān)于教育孩子的方法，看來中國的父母們要改變老祖宗留下的棍棒底下出孝子的觀念，要學(xué)會不打不罵教孩子的方法，讓孩子在快樂的環(huán)境中健康的長大。
