“兩學一做”學習教育是我黨推進思想建黨、組織建黨、制度治黨的有力抓手，是全面從嚴治黨的基礎性工程。下面是兩學一做常態化制度化社區心得，快來圍觀吧。

兩學一做常態化制度化社區心得【篇一】

重視思想政治建設，是我們黨的成功經驗，也是我們黨的一大優勢。正在開展的“兩學一做”學習教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后的又一重大部署，全面開啟了黨的思想政治建設新的偉大征程。宿遷市分行黨委堅持把“兩學一做”學習教育作為加強黨的思想政治建設的重要部署，引導廣大黨員以學促做、以做促學、知行合一，取得一定實效，也引發一些思考。

一、“兩學一做”學習教育的必要性和重要性

(一)深入開展“兩學一做”學習教育是推進思想政治建設常態化的重要實踐。近年來，宿遷市分行按照中央和上級行黨委的要求，先后開展了黨的群眾路線、“三嚴三實”等系列集中教育活動，努力把學習成果轉化為才能才干、素質水平，轉化為干事創業、推動工作、爭做表率的動力，積極破解發展矛盾，推動發展。深入開展“兩學一做”學習教育，推動黨內教育由集中性教育向經常性教育延伸，把思想政治建設真正融入日常的黨內政治生活之中，對于增強全行黨員的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識具有重要意義。

(二)深入開展“兩學一做”學習教育是推進全面從嚴治黨常態化的重要實踐。黨的十八以來，圍繞全面從嚴治黨，黨中央作出了一系列重大部署，打出了“八項規定”等一整套從嚴治黨的組合拳，廣大黨員信念上更加堅定、政治上更加堅強、作風上更加過硬。在全行黨員中深入開展“兩學一做”學習教育，嚴明黨的紀律規矩，推動全面從嚴治黨向基層延伸、向全行黨員拓展，從思想和行動上對全體黨員來進行“掃描”、“體檢”、“會診”、“治療”，對于進一步推進全面從嚴治黨要求在基層落地生根、營造良好政治生態和氛圍具有重要意義。

(三)深入開展“兩學一做”學習教育是推進基層組織建設常態化的重要實踐。加強和改進基層黨組織建設是開展“兩學一做”學習教育的重要目標之一�；鶎狱h組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎，開展“兩學一做”學習教育，是加強黨的建設一項經常性工作。深入開展“兩學一做”學習教育，有利于解決基層黨組織和黨員隊伍中存在的突出問題，增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，增強廣大黨員的使命感、責任感和榮譽感，把黨組織的政治優勢和組織優勢轉化為推動農業政策性金融事業科學發展的強大動力。

(四)深入開展“兩學一做”學習教育是推進全行創先爭優常態化的重要實踐。農發行是國有農業政策性銀行，堅持黨的領導、加強黨的建設對農發行有效履職和改革發展具有特殊重要的意義。深入開展“兩學一做”學習教育，是激發黨員干部干事創業的內生動力，推動農發行新一輪改革發展的迫切需要。當前，農發行正處在改革發展的的關鍵階段，面臨的改革發展新壓力越來越大。開展“兩學一做”學習教育，有利于調動黨員干事創業的積極性，匯聚發展正能量，更好地把中央和上級行的各項決策部署落到實處。

二、主要做法及取得的成效

(一)把教育為先貫穿始終。把學習研討作為“兩學一做”的重要基礎，引導黨員干部不忘初心，永葆本色。一是集中時間學。定期組織黨委中心組學習和黨支部集中學習，每次圍繞一個專題組織學習討論，每次安排1名班子成員中心發言、3名部門負責人談學習體會，引導廣大黨員深學篤行、知行合一。二是豐富形式學。運用正反面典型“兩面鏡子”，檢視不足，認清危害;開展革命傳統教育，瞻仰周恩來紀念館;開展黨委成員上講臺活動，教育引導黨員干部知責明責盡責;建立“兩學一做”微信群，相互交流學習體會。三是對照標準學。引導黨員以“四講四有”標準衡量自己、檢視自己，明確新形勢下合格黨員的標準是什么、做人做事的底線怎么劃，明確什么該做、什么不該做，推動黨員干部查擺問題、改進作風、抓好整改。

(二)把以上率下貫穿始終。市分行黨委成員既帶頭參加教育、接受教育，又站在一線、靠前指揮。一是帶頭推動落實。研究黨建工作6次，制定黨建工作指引，把黨建規定動作落實到每月、每季、每年;對黨委工作規則等15項制度進行規范和細化，提高了思想政治建設的規范化水平。二是帶頭查擺問題。完善黨委成員接待日制度，主動約談員工，征求意見;利用收購聯席會議的機會，主動征求糧食主管部門和貸款企業意見;利用到基層行調研的機會，與員工座談，為自我排查奠定基礎。三是帶頭攻堅克難。班子成員先后深入掛鉤聯系行開展調研10余次，市分行黨委書記累計向市政府分管領導匯報工作近10次，黨委成員拜會市政府有關部門和縣區政府主要領導20余次，幫助基層行加快推進項目和存款營銷。

(三)把問題導向貫穿始終。把解決問題貫穿學習教育全過程，瞄著問題去、對著問題走、盯著問題改。一是聚焦問題建制度。針對薄弱環節和存在不足，先后完善“三會一課”、民主生活會、黨務公開制度、黨委(支部)書記抓黨建工作職責和黨委工作規則，使黨的組織生活和黨員教育管理嚴起來、實起來、細起來。二是針對問題建臺賬。針對黨紀黨性問題，建立問題臺帳，制訂整改計劃，落實整改責任，限期整改到位。對整改不到位的問題，被下一次或其他外部檢查再一次發現的，加倍處罰責任人。三是緊盯問題促提高。開展干部履職、服務、廉政、作風承諾，簽訂黨風廉政建設責任書14份、廉潔從業合規履職承諾書和家庭助廉倡議書各108份。下發工作提示函19期，微信重要提示30余條，把上級行政策以最簡單、最明了的方式傳遞到基層行。

(四)把講求實效貫穿始終。用“兩學一做”的實際行動，激發發展活力，夯實發展基礎，破解發展難題，提升發展水平。一是以堅定的信念引領發展。選樹先進典型，累計表彰各類先進 23人次，激勵黨員干部不斷增強創先爭優責任感和自覺性，把“兩學一做”的價值追求深植于思想和行動中。二是以嚴實的作風保障發展。大力開展合規管理年和貸后管理年活動，培育良好的管理文化和職業習慣;實行市行檢查負責制，被外部檢查發現的，對市行檢查組、專業條線和基層行同考核、同處罰。三是以有力的舉措提升發展。發揮貸款額度大、利率低、期限長的政策性銀行優勢，吹響業務發展沖鋒號，唱響加快發展主旋律，奏響全面發展協奏曲，經營績效在蘇北始終保持領先水平。

三、工作中存在問題

(一)專題學習教育有待強化。近年來，市分行聯系業務拓展和信貸支農實際，大力開展思想政治教育，收到較好效果，但也存在一些問題。一些黨員認為“兩學一做”是務虛工作、軟任務，業務工作做好了，就可以一好百好。個別支部以日常黨建工作替代“兩學一做”，墨守成規、按部就班，缺乏聯系實際的積極探索，學習教育實際效果不夠明顯。一些支部注重“兩學一做”集中學習，但忽視黨員自我學習管理，一些黨員政治理論學習不深入、不系統、不透徹，政策水平不適應新形勢新任務要求。

(二)思想政治觀念有待強化。黨的十八大以來，市分行黨委以嚴肅的態度、嚴抓的韌勁，認真貫徹落實上級行黨委全面從嚴治黨要求，使管黨治行從“寬、松、軟”走向“嚴、緊、硬”，為改革發展提供了堅強的政治保證。但是一些基層黨員干部由于思想政治觀念轉變不到位，對五大發展理念研究得不深不透、措施不多，感覺無處發力，在發展方式轉變和業務結構調整上思路不開闊，辦法途徑單一，增強持續發展的耐力不夠，加快業務發展的能力也有待進一步加強。

(三)黨員模范作用有待強化。一些黨員黨性意識淡化，思想觀念落后，缺乏大局意識;有的固步自封、墨守成規，對上級政策文件鉆研不透，面對新常態束手無策、茫然無措;有的精神不振，對加快業務發展缺乏參與意識、責任意識、擔當意識，遇事“難”字當頭，“退”字當先。黨員出現問題，與黨組織經常性的教育管理缺失有很大關系。全面從嚴治黨永遠在路上，不可能畢其功于一役，加強黨員干部教育、建設高素質干部隊伍的任務還很重，必須要抓在日常、嚴在經常。

(四)考核評價機制有待強化�？荚u指標是基層黨組織“兩學一做”的參照系，考評指標設定決定“兩學一做”和思想政治建設的導向，對基層組織建設具有舉足輕重的影響。當前，農發行思想政治建設工作與業務工作相比較，考評內容的設計不夠到位。由于考評內容的設計不到位，思想政治建設的機制不完善，在一定的程度上還存在干好干壞一個樣的問題，個別基層行思想政治建設形式化、活動開展簡單化、質量要求一般化。

四、建立健全常態化工作機制的對策建議

(一)建立常態化的學習機制。一是強化組織推動。在融入經常、融入日常上下功夫，督促廣大黨員聯系思想實際學、帶著問題思考學、立足工作崗位學、結合個人缺項學，讓黨員在學中提升，在干中磨礪，不斷改造主觀世界，增強黨性修養，補足“精神之鈣”和“謀事之需”，提高思想政治建設的科學性和有效性。二是強化理念驅動。重視黨員行為背后的愿望和動機，引導廣大黨員樹立重視學習、堅持學習、終身學習的觀念，引導黨員根據自身實際和工作需要，制定學習計劃，牢牢把握、“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局、“五大發展”理念。三是強化考核撬動。把思想政治學習作為判斷黨員干部的素質和能力，判定干部實績的主要因素，將思想政治學習與單位評先、與干部實績考核掛鉤，營造鼓勵學習、鼓勵創新的用人導向，進一步激發廣大黨員的工作熱情和進取精神，形成推動工作的強大動力。

(二)建立常態化的推進機制。一是設計系統化的載體。找準本單位在圍繞中心、服務大局中存在的問題，通過豐富多彩的活動載體、文化載體、管理載體和網絡載體，把“兩學一做”學習教育內容滲透其中，使黨員在積極參與中潛移默化地受到熏陶和感染，增強“兩學一做”的說服力、吸引力和感染力。二是設立具體化的目標。把“兩學一做”與中心工作和崗位職責履行緊密結合，圍繞黨的中心工作，確定拆分細化、量化科學、覆蓋全面、環環緊扣的具體化的“兩學一做”目標，使“兩學一做”更有針對性，更具操作性，把“兩學一做”滲透到各項業務發展中。三是開展經�；男麄�。選樹一批先進個人，打造一批黨建成果，及時、動態、全面、系列地報道宣傳推介，用身邊人身邊事教育人、引導人、鼓舞人，凸顯黨員的模范作用，彰顯黨員在發展中的核心、模范、標桿、示范作用。

(三)建立常態化的責任機制。責任勝于能力，責任決定成效。一是強化主體責任。將“兩學一做”學習教育納入黨建工作責任制考評內容，納入黨組織書記抓黨建述職評議考核，加大“兩學一做”在各類考核中的分值權重，督促基層行將“兩學一做”與業務工作同謀劃、同部署、同檢查。二是細化主體責任。建立基層黨組織主體責任時間表和路線圖，明確書記、班子成員、責任部門責任，確保責任主體任務明確、履責有依、問責有據。三是硬化主體責任。把責任傳導到班子成員，傳導到下級黨組織的書記，一級帶一級、一級管一級，以上率下，層層傳導，級級落實，層層負責，各司其職，讓主體責任落地落實落細落小，促使廣大黨員立足崗位、奮發有為、敢于擔當、建功立業。

(四)建立常態化的考評機制。在考評方法上，要常設“兩學一做”考核評價領導小組及其辦公室，定期召開“兩學一做”點評會，深入了解學習教育開展情況和實際效果，及時總結推廣基層創造的新鮮經驗，及時發現和糾正苗頭性傾向性問題，以考評的常態化促進“兩學一做”常態化。在考評指標上，要結合工作實際，在總結經驗的基礎上，將優秀共產黨員和先進基層黨組織標準細化為定義明確的具體指標，實行百分制考核，把“兩學一做”“軟任務”量化為“硬指標”，讓基層行黨組織和全體黨員創有方向、爭有目標。在結果運用上，要將考核結果作為評先評優、培養教育、選拔任用的重要依據，使創先的黨員有奔頭、爭優的干部有舞臺，將“兩學一做”內化為每個黨員的自覺行為和價值取向。

兩學一做常態化制度化社區心得【篇二】

在基層地區推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，一要堅持全覆蓋、常態化、重創新、求實效，堅持學做結合，依托黨委理論學習中心組學習、黨支部“三會一課”等基本制度，融入日常、抓在經常，防止形式主義，防止“兩張皮”。

二要緊密聯系本地區本部門本單位實際，聯系黨員思想工作實際，突出分類指導，對于他們在工作學習中遇到的問題進行針對性的解決。

三要讓領導機關帶頭學、帶頭做，黨委(黨組)理論學習中心組學習要把學黨章黨規、學系列講話作為主要內容，黨員領導干部要把自己擺進去，不斷改造自己，提高思想政治覺悟。

四要把黨支部建設作為最重要的基本建設，充分發揮黨支部教育管理黨員的主體作用，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向。各級黨委(黨組)要認真履行主體責任，每年要對開展“兩學一做”學習教育情況進行評估總結，一級抓一級，層層抓落實，帶動基層黨組織和廣大黨員奮發有為、敢于擔當、建功立業，更加緊密地*同志的，為統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局提供堅強組織保證。

五要讓基層黨員干部發揮好“關鍵少數”的帶頭作用，用有效制度機制推動領導干部以身作則、當好表率，帶頭旗幟鮮明講政治、帶頭強化黨性修養、帶頭嚴格自律，切實做到忠誠干凈擔當;牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向，把“兩學一做”作為“三會一課”基本內容固定下來、堅持下去，抓好基層支部相關制度建設，夯實黨的組織基礎。

六要完善查找解決問題的長效機制，經常進行黨性體檢，深化問題整改，在補齊基層黨建短板、解決群眾身邊不正之風和腐敗問題上持續用力。