不僅要從書本的理論出發，更要面向我校實際，更多地從實踐出發。思而學教育網整理了七一黨課材料2017，歡迎欣賞與借鑒。

七一黨課材料2017【篇一】

全國廣大教師們：

長期以來，我國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無私奉獻，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈，培養了一批又一批優秀人才，為我國教育事業發展、為國家發展和民族振興作出了突出貢獻。

百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立理想信念，帶頭踐行，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有*、世界水平的現代教育作出貢獻。

各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優秀人才長期從教、終身從教。

全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業。

祝全國廣大教師身體健康、工作順利、生活幸福!

在新的歷史條件及形勢下，共產黨員應該牢記黨的“三個代表”，以發揚我黨的優良傳統為己任，處處體現共產黨員的先進性，從群眾中來，到群眾中去，“平時能夠看出來，關鍵時刻能夠站出來，利益面前能夠超脫出來，生死關頭能夠豁得出來”，是發揮共產黨員的先鋒模范作用的詮釋。黨員教師尤其要意識到“教書育人”責任重大，必須在平凡的崗位上，扎實努力地工作，培養出更多的優秀人才，出色地完成黨交給我們的任務和使命。

目前我校有黨員24人。總的來看，我們這支黨員隊伍的主流是好的，我校日常的教育教學工作中，處處能看到優秀黨員的身影，廣大黨員教師大多能做到刻苦鉆研，勇挑重擔;吃苦在前，享受在后;克己奉公、為人師表，給普通教師樹立了榜樣，發揮了黨員的先鋒模范作用。但有部分黨員教師，無論在日常的學習還是工作中，都看不出他們與普通教師的區別，群眾這么個說法：“共產黨員應時時處處起到先鋒模范作用，可有的黨員不是這樣。他們對待工作缺乏進取精神，精神狀態萎靡不振，對長遠的工作沒有明確的目標，對眼前的工作缺乏激情，在他們身上看不到表率的風范，在群眾中產生了不好的影響。”的確，在我們的黨員隊伍中，有一些黨員同志，“先鋒模范作用”不發揮、少發揮的問題仍然比較突出。我們必須正視這個問題，在這里，我想就黨員教師沒有發揮先鋒模范作用的問題談談自己的想法：

一、黨員教師為什么沒有充分發揮先鋒模范作用

應該說黨員教師本身應該是有較高的覺悟的，不然不應該被組織吸收進來。近幾年我校重視培養發展骨干教師加入黨組織，個人積極要求進步，虛心接受組織培養，

那么，為什么有的教師入了黨，先進性就不突出了?就發揮不出先鋒模范作用了呢?

首先，黨員教師要進行自身的檢查與反省。是不是自己入了黨，就放松了對自己的要求?是不是有了驕傲自滿的情緒?是不是理論的學習松懈了，忘了黨的“三個代表”?是不是把自己混同普通群眾，開始患得患失，才導致沒有體現出黨員的先進性?

其次，我們的組織，也要進行思考：我們把一些積極分子發展成為黨員，后期的教育夠嗎?普通群眾成為積極分子，又成為黨員，他們就不需要繼續教育和學習了嗎?在這些方面我們有措施嗎?監督得力嗎?對于黨員中出現的不和諧現象有過糾正和引導嗎?對發揮了先鋒模范作用的黨員有過肯定嗎?

再次，有的黨員同志有思想包袱。黨員從群眾中產生，他們的想法不可能完全脫離生活實際，不調動其積極性，讓黨員全憑自覺去發揮先鋒作用是不現實的。一些落后群眾的不良言談會妨礙黨員教師積極性的發揮，這也恰恰說明了正氣沒有很好的樹立，先鋒帶頭作用發揮不夠好。

我們認為：黨的十八大通過的黨章第三條中指出，黨員必須“貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產工作、學習和社會生活中起到了先鋒模范作用。”黨章是黨內的最高法規，我們每個黨員都要遵守，都要維護，每個黨員都必須發揮先鋒模范作用。黨員教師沒有發揮出先鋒模范作用損壞了黨員在老百姓心目中的形象。

黨員應該講奉獻，如果一名黨員做工作先考慮的是自己的得失，那他就不能算是合格的黨員;但如果群眾認為黨員就該無私奉獻，那就說明他是群眾而且是落后或自私的群眾;如果黨的領導、干部有同落后的群眾相同的想法，那只能說明他是不稱職的領導、干部!要求黨員付出的同時,還應該適當地投入和回報。

二、如何調動黨員教師的積極性，發揮黨員教師的先鋒模范作用

支部班子也要經常學習，討論征求意見，盡最大努力調動大家的積極性，我們認為：形成系統、完善的運行機制是促進黨員發揮先鋒模范作用的根本途徑。在改革開放和的新歷史條件下，發揮黨員先鋒模范作用，要以找準問題為切入點，以黨員思想作風建設為突破口，促進黨員教師加強業務學習，提高業務水平，增強發揮作用的實際本領;以健全制度、強化管理為重要手段，逐步形成一個比較完善的系統和運行機制。

1、加強黨性教育，提高黨員素質

黨員的政治思想覺悟和修養是履行職能、發揮先鋒模范作用的前提和基礎。學校黨組織要把黨員政治思想教育作為重要任務來抓。

(1)加強理論政策教育，堅定共產主義信念。支部堅持三會一課制度，組織黨員學習深入“三個代表”重要思想，提高黨員認識、分析和解決問題的能力，在學習觀念、服務觀念和創新意識上適應新時期新形勢的需要。教育引導全體黨員教師牢固樹立共產主義的遠大理想和為教育事業而獻身的精神，客觀地看待改革，自覺抵御各種不良風氣的影響。

(2)加強黨章黨性教育，樹立服務意識。教育黨員時刻牢記“人民的利益視高于一切”，以 “全心全意為人民服務”為工作的指南和宗旨，督促黨員時刻不忘我黨的優良傳統和作風。有計劃、有步驟地開展多種形式的主題教育活動，加強黨員政治修養，提高黨員政治覺悟，增強黨員黨性，充分發揮先鋒模范作用。

2、狠抓業務培訓，提高業務水平

狠抓業務培訓，讓黨員教師在知識水平、業務技能上有一個較大幅度的更新和提高，從而發揮黨員在教學工作中的示范作用。在教學中對黨員要嚴格要求，要求他們在優化課堂結構、改進教學方法、提高教學質量上率先垂范，在廣大教師中樹立一面旗幟，并帶動他們積極投身教育教學改革。

3、維護黨員政治權利，增強黨員責任感、使命感政治領先是共產黨員發揮先鋒模范作用的基礎，黨組織應充分維護黨員的政治權利，積極探索行之有效的方法調動黨員主觀能動性。“要堅持‘三個優先’：重要的文件精神在黨內先傳達;重要的規章制度在黨內先討論;重要的工作任務讓能勝任的黨員先承擔的原則”。真正把黨員看作是學校各項工作的骨干，讓黨員有權利參與學校的管理、決策;有機會對學校的工作提出自己的意見和建議，做到率先知形勢、知任務、明目標，增強做好工作的責任感和使命感。

4、健全管理機制，明確工作職責，加強群眾監督

實行黨員工作目標管理，建立黨內競爭激勵機制。學校黨組織要結合本校實際工作情況，通過“師德師風評比”、“我心目中的優秀黨員”、“黨員德育標兵”、“黨員優質教學標兵”評選等形式組織黨員開展“爭先創優”活動，給黨員制定具體可行的工作目標，由黨組織和群眾進行監督，定期公平、公開、公正地對黨員的工作成績和成果進行展出、評比。

三、黨員教師應怎樣提高自身的素質，發揮先鋒模范作用(個人要做的)

先進性是黨員與非黨員的本質區別所在。黨員教師要有先進性意識、示范性意識和時代性意識。

新黨章集中體現了黨員先進性的基本要求，嚴格按照黨章辦事，是共產黨員保持先進性的前提條件和根本保證。胡錦濤同志根據新形勢、新任務、新環境對新時期共產黨員保持先進性提出了六條基本要求：

一是堅持理想信念，堅定不移地為而奮斗;

二是堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領;

三是堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執政為民;

四是堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績;

五是堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一;

六是堅持“兩個務必”、永葆共產黨人的政治本色。

胡錦濤同志在全國優秀教師座談會上對全國廣大教師提出了四點希望：一是愛崗敬業、關愛學生;二是刻苦鉆研、嚴謹篤學;三是勇于創新、奮發進取;四是淡泊名利、志存高遠。

胡錦濤同志對共產黨員提出的“六條基本要求”和對教師提出的“四點希望”兩者之間有著內在的聯系。這對教育系統的黨員教師來說，如何在新形勢下發揮自己的先鋒模范作用指明了方向。作為黨員教師，他(她)具有雙重身份，是黨員，又是教師。黨員教師不僅要愛崗敬業、教書育人，而且要充分體現先進性。新形勢下黨員教師的先鋒模范作用，主要應體現在以下六個方面：

(一)、富有理想，堅定信念

樹立共產主義理想，決心為共產主義奮斗終身，是發揮共產黨員先鋒模范作用的首要條件。

這里我想特別指出，是與每一個教師的職業理想相聯系的。教師的職業理想，是指教師對正在從事的職業可望達到的成就的設想和追求，是教師職業道德的靈魂和教師行動的指南。是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一。具體地說，為了實現共同理想，每一位教師在考慮自己的具體奮斗目標時，都應以忠誠于人民的教育事業為出發點。因而，教師的職業理想是一種崇高的理想。作為黨員教師，必須樹立共產主義的遠大理想，堅定和信念，鞏固教師的職業理想。

蘇霍姆林斯基曾經這樣總結：“我一生最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”毫無疑問，新形勢下的黨員教師更應關愛學生。我國教育心理學專家劉兆吉對120位優秀教師和模范班主任(大多為共產黨員)的心理特點進行過調查研究，結果發現，100%的優秀教師和模范班主任都對學生懷有深厚的感情。調查還發現一個令人感動的事例，一位優秀教師為了教育一個因觸電致殘的學生，手把手地教這位學生寫字，還親自幫助這位學生大小便，直至最終把這位學生培養成有文化的人。可見，把愛心奉獻給每一個學生是教師的天職，是每個教師必備的道德素質，是教師職業理想的體現。(身邊事例：略)

理想是人的內在動力，是人體內的動機，教師的理想是他們勤奮工作，努力探索的源泉和動力。黨員教師更應如此。

(二)、聯系群眾，克己奉公

全心全意為人民服務，引導人民群眾認識自己的利益，并團結起來為實現自己的利益而奮斗，是我們黨的根本任務。每個黨員教師都要嚴格要求自己，牢固樹立馬克思主義群眾觀點，爭做貫徹落實2006年6月28日中辦頒發的《關于做好黨員聯系和服務群眾工作的意見》的模范。這個文件對黨員提出了五點要求：

1.尊重和維護群眾的合法權益。

2.聽取和反映群眾的意見。

3.幫助群眾解決實際困難。

4.虛心向群眾學習。

5.做好群眾的思想政治工作。

此外，這個文件還要求黨員參加結對幫扶困難群眾、主題實踐活動(如為群眾做好事、辦實事、解難題等)和社會公益活動。

這里需要強調的是，黨員教師應當在日常的學習、工作和社會生活中，要做到事事關心，在黨群之間起到橋梁和紐帶作用。黨的優良傳統是密切聯系群眾，發動群眾。我黨的教育事業要取得成功要靠發揚集體主義精神、團隊協作精神。黨員教師要自覺成為群眾與黨、政領導之間的橋梁、紐帶，要積極發揮自身的帶動作用，在工作中不但要積極地宣傳、執行黨的路線、方針、政策;還要充分發揚民主，認真聽取群眾的建議和要求，改進工作方法，協助黨做好團結群眾的工作，帶動周圍群眾，形成和諧工作環境和合作關系，提高整體工作效率。黨員教師必須樹立主人翁責任感，積極為集體的發展獻計獻策，絕不可 “事不關己，高高掛起”、“明知不對，也不制止”。

黨員教師的形象好不好，不僅影響到黨在群眾中的威望如何，更是其本人是否在師生員工中建立威信、得到信任，是否能夠團結師生員工、帶領師生員工一道前進的重要條件。在黨的歷史上，孔繁森、鄭培民、牛玉儒、任長霞，等優秀黨員的良好形象，他們不僅帶動了一批黨員群眾，而且鼓舞影響了一代又一代黨員和黨的干部，感動了無數人民群眾，

黨員教師應當向這些優秀黨員學習，吃苦在前、享受在后、克己奉公、熱愛學生，廉潔從教、多做貢獻，用良好的形象發揮黨員教師的先鋒模范作用。

(三)、勤奮學習，勇于創造

共產黨人應當是富有創造精神的人。這種創造精神，來源于大膽實踐。學校黨員教師作為知識群體中的先進分子，一名合格的黨員教師想要保持先進性，應當通過學習，不斷提高政治理論素質，加強思想道德修養，提高業務能力，提高適應信息化時代的復合本領。

1、在提高政治理論素質方面，黨員教師要結合學校改革和發展的實踐，象方永剛同志那樣認真學習、熱情傳播十七大以來黨的創新理論。當前，更要認真學習、深刻領會黨的“十八大”精神。

2、在加強思想道德修養方面，結合我們正在開展的學習“最美教師” 先進事跡主題教育活動，黨員教師要認真學習教師職業道德規范和積極實踐他們的先進事跡。就要學習他們敬業愛崗、身正示范的高尚情操，始終堅守教育教學崗位，以真情、真心、真誠教好每一堂課，育好每一名學生，努力做學生愛戴、人民滿意的教師。 要真正懂得教師職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，是教師的從業之德，是對教師這一行業者的道德要求。它是調整教師與學生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關系的行為準則。它包括教師的道德意識、道德規范、道德修養、道德行為等內容。

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。黨員教師要自覺堅持，帶頭實踐，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，要樹立服務意識，熱愛學生管理工作、熱愛學生，服務學生，做學生的良師益友。

教師愛學生應建立在尊重學生、理解學生、信任學生的基礎上，用欣賞的目光看待學生;用朋友的方式接近學生;用家長的愛心關心學生;用正確的理論引導學生;用科學的知識教育學生。可以說，做學生的老師不難，做學生的知心人不易，教師要有“俯首甘為孺子牛”的精神，竭誠為學生服務，全身心投入工作，做到無愧于心，無愧于黨，讓學生滿意、學校滿意、家長滿意、社會滿意的教師。

對照要求我們每個黨員結合主題活動，在下一階段的師德反思應著重查找出自身不足，并在今后的工作中加以改進，高標準要求自己，為群眾樹立榜樣，永葆黨員先進性。爭取在期末的師德標兵評選中榜上有名。

3、在提高業務能力方面，要樹立學習和創新意識，加強業務，探索教法，做課改、科研先鋒。教育要適應時代發展的需求就必須進一步深化改革。黨員教師應與時俱進，以教促學、不斷更新知識，擴大知識面。精深的專業知識是教師搞好教學的基礎，但無論有多么高深的知識，都應該謙虛謹慎、邊教邊學，做到基礎型課程得心應手，研究型課程也毫不遜色。黨員教師的先鋒模范作用應體現在勇于探索，勤于實踐;善于總結，長于超越，要求黨員教師，積極參加我校的教研和教學改革，(一些做得好的老師： 努力使自己成為積極推進素質教育，改革教育、教學方法，全面提高教育質量的先行者和示范者。

在新形勢下，黨員教師必須具備不斷加強自身建設的能力、組織教學的能力、自我調控的能力、思想教育和常規管理的能力、指導學生的能力、教育科研能力、創造能力、理解和分析的能力、熟悉相關教育政策和法律、法規的能力。此外，博聞強記，一專多能，教育過程中隨機應變、因勢利導等等，都是黨員教師應當具備的能力素質。

4、在提高適應信息化時代的復合本領方面，黨員教師除了應具備上述能力素質外，還應包括快速獲取信息、消化信息的能力，較強的溝通交往能力，較好的身體素質等等。21世紀的黨員教師應致力于專業化發展，不僅具有實施心理教育的能力，具備一種反思的能力，還有如何將現代教育信息技術整合到課程中去，這也是一種能力的體現。好的課件制作還得靠教師，因為他最熟悉學生，他創造出來的內容最適合學生，因而是最有價值的。

總之，黨員教師要勤于學習，勇于創造，力爭做一個有真才實學的專門家和本職工作的行家里手。

(四)、勤奮工作，兢兢業業

俗語曰“萬丈高樓平地起”，“積溪成河，積流匯海”，任何事業的成功都是在不斷積累的過程中靠勤奮、務實、苦干而鑄就的。共產黨員要成就的偉大事業別于它途，唯有實干。怎樣實干?首先，共產黨員要有樂于實干的精神，這里關鍵在“樂于”兩字，它所體現的應是一種無私奉獻的境界和不計得失的態度。這正是成就事業所應具備的一個品質，身為黨員更應該使自己具備這種品質。其次，要有甘于吃苦的精神。吃苦在前、享受在后本來就是黨員的本色，而任勞任怨、默默無聞地為黨的事業殫精竭慮更是黨員應盡的義務。再次，實踐證明：任何虛假的、不求實效的行為必定有損于黨的形象和事業，身為黨員必須旗幟鮮明地反對弄虛作假，倡導求真務實，爭當的“實干家”。

教師正確的育人理念、高尚的人格魅力和務實的敬業精神，不僅能使學生健康成長，甚至能改變學生的命運。(校長在青年教師會上多次講述)

例如，馬卡連柯用尊重和信任感化了一個流浪兒。有一次馬卡連柯把曾經偷盜成性的流浪兒謝苗叫來，交給他一張證明和一支手槍，讓他到遠離工學團的地方取五百盧布，五百盧布在當時是一筆很大的數目。馬科連柯的信任使得被人看不起的謝苗驚訝得說不出話來，尊重和信任支持他順利地完成了任務。第二次馬卡連柯以同樣的信任讓他去取兩千盧布，結果謝苗做人的尊嚴萌發了，因為尊重的力量，他又一次成功地完成了任務。可見，尊重和信任是一把打開青少年心靈的金鑰匙。

又如，1968年，美國心理學家羅森塔爾和雅可性曾在一所小學進行過一次十分有趣的實驗。他們以對學生進行發展預測的名義，在經過一段時間的“研究”以后，鄭重地向老師提出了一份所謂“具有最佳發展前途者”的名單，并要求教師保密。而在這份名單中包含了一些老師厭棄的差生。八個月后，他們重新回到這所學校，發現凡名單上有名的學生，智力和成績都有所進步和發展，而且性格變得活潑開朗，求知欲顯得旺盛，對教師的感情也變得深厚起來。這種源于發展教師內心的期望和關懷產生的效應，被稱為“羅森塔爾效應“。因此，教師把愛的陽光，把關懷和期待的陽光普照到每一位學生的身上，將會對每一位學生的進步產生積極的影響。

新形勢下的黨員教師，一定要在教育教學改革的實踐中，帶頭倡導“敬業、勤業、創業、樂業”的精神，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

(五)、嚴守紀律，維護團結

這是奪取建設和改革勝利的根本保證，是共產黨員發揮先鋒模范作用的鮮明體現。黨員教師要堅決支持和大力配合學校黨組織堅持黨的民主集中制，充分發揚黨內民主，嚴格黨的紀律。

黨員教師要有大局觀念，整體觀念，“牽一發而動全身”，無論哪一項工作的失誤和疏忽都會給黨的事業造成損失。身為黨員教師要堅持民主集中制，做到個人服從組織，少數服從多數、下級服從上級，齊心協力地把各項工作完成好。一個支部就是一座堡壘，一個黨員就要守住一個陣地，不僅自身在團結協作上要求大同存小異，對待同志要寬容，對待錯誤要嚴厲，以人民利益、以黨的事業為重，更要團結和帶動周圍的教職工積極投身到學校的改革和發展中去，充分發揮好團結協作上的凝聚作用。

黨員教師要按照學校黨組織的要求，嚴守紀律，維護團結，構建和諧。(如：遵守考勤制度、會議制度，工作時間不玩游戲、聽歌看電影?等)

構建和諧校園的關鍵不在于有無矛盾或矛盾大小，而在于能否及時發現矛盾，正確、妥善地化解矛盾。在學校和諧發展的過程中，面臨著新情況，新問題，新矛盾。作為黨員教師，要與學校黨組織一起，學會及時發現矛盾，正確、妥善地化解矛盾，(不在辦公室議論是非，少說都做，帶頭處理好關系，做到尊重虛心寬容感恩，做群眾的思想工作，)為建設和諧校園作出積極貢獻。

(六)、艱苦奮斗，謙虛謹慎

自力更生、艱苦奮斗是黨的優良傳統和作風，是共產黨人學習、工作和生活的風范。黨員教師要做到在思想品德上向高標準看齊，不慕虛榮，不尚浮華;學習工作謙虛謹慎，刻苦扎實，促進學校、組室或班集體優良學風的形成。要堅決抵制奢侈浪費的風氣，不在生活條件上相互攀比。教師黨員要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷。

總之，在新形勢下，讓我們廣大黨員教師努力做到：“愛崗敬業，在本職工作中閃光。尊重理解，在教育思想中體現。實踐探索，在開拓創新中發展。不斷奉獻，在凝聚群眾中升華。”充分發揮先鋒模范作用，努力培養適應需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

七一黨課材料2017【篇二】

在全體黨員干部中深入開展“講政治、盡職責、強作風、比奉獻、促發展”主題教育活動，是全黨開展保持共產黨員先進性教育活動的延伸，是黨中央深入研究新時期黨所面臨的形勢、黨所承擔的歷史任務以及黨員隊伍的狀況，審時度勢，深思熟慮作出的重大決策，是新階段黨的建設的基礎工程。今天我們就一起來學習學習。

一、在全校黨員干部中深入開展“講政治、盡職責、強作風、比奉獻、促發展”主題教育活動，不僅是一項眼前的工作，更是一項長遠的工作。

開展“講政治、盡職責、強作風、比奉獻、促發展”主題教育活動，需要把做好經常性工作與適當的集中教育結合起來。與此同時，我們必須清醒地看到，這不僅是一項眼前的工作，更是一項長遠的工作，是加強和改進黨的建設的長期任務和永恒課題。

時代總是不斷地發展，共產黨要不斷與時俱進，永遠走在時代潮流的前列，不能寄望只通過短期的集中教育活動就一勞永逸地解決先進性問題。因此，黨的先進性建設是黨建工作的長期任務和永恒課題。既然是長期任務和永恒課題，就有一個如何建立和保持黨的先進性的長效機制問題，使保持黨的先進性這項工作能夠進入一種持久的良性循環的狀態。因此，保持黨的先進性需要把做好本職工作與適當的集中教育結合起來。適當的集中教育，是針對某一時期黨的建設的主題或黨員隊伍中存在的較為普遍的問題而展開的教育，解決的是黨在一定的時期里，在面臨的形勢、所承擔的歷史任務中保持先進性的問題;長效機制要解決的是黨的先進性建設日常化、制度化、機制化的問題，使保持黨的先進性能夠成為制度化的工作，運用到黨員的日常教育和管理中，長期堅持下去，使黨的先進性建設能夠形成科學的制度規范。短期集中教育和制度化建設互相配合，雙管齊下，黨的先進性建設就有了強有力的根本保證。

二、在全校黨員干部中深入開展“講政治、盡職責、強作風、比奉獻、促發展”主題教育活動，需要黨員真正重視起來本次學習活動。

如何使每個黨員不論在任何場合，不管有沒有外部的監督或壓力，都能夠履行黨章所規定的義務，都能在自己的崗位上自覺地發揮先鋒模范和帶頭作用，這是一個很值得研究的問題。建立和完善保持共產黨員先進性的長效機制是黨建工作面臨的新的任務和課題。這既是一個黨建工作的實踐問題，也是一個黨建理論問題。既需要我們在實踐中不斷摸索和總結經驗，也需要我們在理論上進行研究和探索，在總結實踐經驗的基礎上提煉成制度，形成科學的制度規范。關于這方面，專家學者都提出了很多很好的觀點。如何使每個黨員不論在任何場合，不管有沒有外部的監督或壓力，都能夠保持黨員意識，能夠履行黨章所規定的黨員的權利和義務，能在自己的崗位上自覺地發揮先鋒模范和帶頭作用，這是一個很值得研究的問題。有一些經驗總結材料提出，要通過建立黨員的激勵引導機制來增強黨員的自律性。因為激勵引導機制是一種激發內在活力的誘導性、驅動性機制，建立這種機制，可以喚起黨員的內在動力。那么，這種激勵引導機制的框架體系應包括什么內容，激勵的方式和手段如何具體化?這些都需要專家學者和黨建實際工作者一起進行研究。

第三，在全校黨員干部中深入開展“講政治、盡職責、強作風、比奉獻、促發展”主題教育活動，

建立一種行之有效的、持之以恒的黨員教育機制，是保持黨的先進性的客觀要求。而黨員的教育也是我們多年來一直都在抓、在做的工作。現在的問題是，我們要怎樣根據新的現實要求，去改進和創新我們的教育工作，建立起一個科學性更強、實效性更加明顯的教育培訓機制，使黨員教育培訓工作在推動黨的先進性建設方面發揮應有的作用。黨員教育培訓是一項系統工程，要確保教育培訓的實效性就必須統籌規劃，實行目標化管理。目前的黨員教育培訓還沒有統一的大綱、教材，也沒有大致統一的標準。這些都需要我們的專家學者去研究，拿出成果來。才能更好的為黨服務。

總之，不僅要從書本的理論出發，更要面向我校實際，更多地從實踐出發，深入基層開展調查研究，立足本職崗位開展活動，才能更好地總結在開展“講政治、盡職責、強作風、比奉獻、促發展”主題教育活動方面的做法和經驗。