我想有個(gè)家主題班會(huì) 我想有個(gè)家 ——給所有缺乏家庭溫暖的孩子的祝福…… 松泉中學(xué) 主題班會(huì)設(shè)計(jì) 劉素華 一、 教師開場(chǎng)白 衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師前來(lái)指導(dǎo)本次主題班會(huì)！請(qǐng)大家以熱烈的掌聲表示歡迎！！ 俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)深刻地指出：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。環(huán)顧時(shí)下，我們的青年學(xué)生，在相同的社會(huì)環(huán)境和相似的學(xué)校環(huán)境下，為什么會(huì)有幸福和不幸的差別呢答案不可避免地涉及一個(gè)古老而現(xiàn)實(shí)的話題——家庭教育。今天我們這節(jié)班會(huì)課《我想有個(gè)家》就是想從一定程度上反映出這一問(wèn)題，雖然是管中窺豹，但也可見一斑吧！ 下面有請(qǐng)我們的學(xué)生主持人上臺(tái)主持！ 二、 主持人開場(chǎng)白 （男） 有一份關(guān)于中、美、日3國(guó)的調(diào)查資料，內(nèi)容是比較父母在孩子心目中的位置。調(diào)查結(jié)果顯示，美、日兩國(guó)中學(xué)生在所佩服的人物中，前3位必有一位是父親或母親，而中國(guó)上千名學(xué)生在回答自己“所推崇的榜樣”問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)中學(xué)生把父母排除在前6名之外。中、美、日3國(guó)調(diào)查得出的結(jié)論是：中國(guó)的家庭教育并不成功。 （女） 我國(guó)河南開封市教科所在中小學(xué)進(jìn)行了一次“我心目中的爸爸媽媽”問(wèn)卷調(diào)查，據(jù)專題調(diào)查顯示，對(duì)父母有意見的竟高達(dá)86.8%。 雖然這些數(shù)字的可信度和現(xiàn)象的普遍性還有待于進(jìn)一步考究，但它至少告訴了我們有些家庭教育是不合理的，是值得我們深思的，是該引起社會(huì)和人們的普遍關(guān)注了。 三、 觀看影片《棍棒下的吶喊》選段 1、 同學(xué)們說(shuō)說(shuō)觀后感 2、 主持人總結(jié)： （男） 這屬于暴力型的家庭教育方式，實(shí)際上好孩子不是打出來(lái)的而是教育出來(lái)的。父母教育孩子應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，而不能簡(jiǎn)單粗暴。 （女） 孩子也有自己的人格和尊嚴(yán)，父母不要任意把棍棒打向自己的孩子，這在傷害了他們身體的同時(shí)也傷害了他們的心靈。 過(guò)渡：這只是一種類型的家庭教育，據(jù)開封市教科所“現(xiàn)代社會(huì)的家庭研究”課題組調(diào)查家庭教育大體上有以下幾種類型： 四、 課件展示家庭教育的類型 1、科學(xué)指導(dǎo)型（30%）注重孩子全面發(fā)展，讓孩子生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 2、過(guò)分保護(hù)型（35%）父母對(duì)孩子的一切都包辦代替。例如：幫孩子剝雞蛋，洗襪子 3、過(guò)分干涉型（25%）：為孩子定調(diào)調(diào)、畫框框，使孩子的言行符合父母的意愿。 4、嚴(yán)厲懲罰性（7%）：信奉“不打不成器，棍棒底下出良才”的信條，對(duì)孩子的教育嚴(yán)厲有加。 5、放任自流型（3%）：認(rèn)為“苗小不用管，長(zhǎng)大自然直”。一切順其自然，對(duì)子女放任自流。 過(guò)渡：現(xiàn)在大家已經(jīng)了解了基本的家庭類型，下面我們來(lái)欣賞一個(gè)我們初一（9）班同學(xué)自編自導(dǎo)自演的小品《媽媽再愛我一次》，這反映出了另一類家庭教育問(wèn)題。 五、 觀看我們班同學(xué)自編自導(dǎo)自演的小品《媽媽再愛我一次》 這個(gè)故事真的是催人淚下，發(fā)人深省啊！ 1、 你喜歡這樣的家庭這樣的媽媽嗎為什么 她重男輕女，對(duì)兒子溺愛，對(duì)女兒殘忍刻薄，是個(gè)不稱職的媽媽！ 她教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，不利于孩子的身心健康。 2、 樂(lè)樂(lè)的弟弟將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有出息的人嗎 媽媽對(duì)他的愛是一種溺愛，從小就慣壞了他，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口” 他長(zhǎng)大后就不能自強(qiáng)自立，而要永遠(yuǎn)依賴著父母。 主持人總結(jié)：自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男！ 3、同學(xué)們可以想象一下樂(lè)樂(lè)最后的命運(yùn)嗎我們比一比誰(shuí)的想象力更豐富更合理！ 樂(lè)樂(lè)變成了一個(gè)壞孩子——沒(méi)人疼愛沒(méi)人管教，俗話說(shuō)“學(xué)好三年，學(xué)壞三天” 樂(lè)樂(lè)重新?lián)碛幸粋�(gè)溫暖的家——媽媽法制觀念增強(qiáng)了，知道法律里面有一條是父母不得歧視女性未成年人。而且樂(lè)樂(lè)本來(lái)就是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩子，她一定會(huì)自強(qiáng)不息，向媽媽證明“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”！ 樂(lè)樂(lè)上學(xué)了——根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第二章第九條： 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。 六、 孩子們心中的家 （男） 電視劇《宰相劉羅鍋》主題歌里有句歌詞：“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”。對(duì)于家庭教育，我們也可以這樣說(shuō)：“家家戶戶有桿秤，那秤砣是孩子的心”。下面我們就請(qǐng)同學(xué)們用心去衡量一下自己父母的家庭教育。 （女） 同學(xué)們，你快樂(lè)嗎你幸福嗎你有一個(gè)溫暖的家，有一個(gè)愛你的媽媽嗎如果你是快樂(lè)的，那請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)你心目中的家。如果你過(guò)得不是很好，請(qǐng)以“我想有個(gè)家”為開頭說(shuō)幾句話，說(shuō)出你心中對(duì)家的期盼和等待，說(shuō)出你心中對(duì)家的向往和追求…… 七、 主持人深情的訴說(shuō)自己的經(jīng)歷（主持人總結(jié)） 家是孩子們心中永恒的歌，我們對(duì)家到底有多少的熱情和多深的依戀呢下面請(qǐng)大家用心聆聽一個(gè)孩子的訴說(shuō)吧！ 八、 音樂(lè)結(jié)束 主持人總結(jié)：我想有個(gè)家，我們?yōu)樗腥狈彝嘏暮⒆铀蜕仙钌畹淖８＃冈絹?lái)越少的孩子會(huì)從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的吶喊。可是問(wèn)題總是不能回避的，我們這節(jié)班會(huì)課只是一個(gè)初步的探討罷了，實(shí)際上不完美的家庭還很多，單親家庭、離異家庭、托管家庭、封建迷信家庭……不幸的孩子還很多，可這又不是一所學(xué)校、一個(gè)家庭所能解決的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)救救這些孩子呢 九、 教師總結(jié) 我們贊美孩子，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，人類的希望；我們祝福青少年，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的明天，社會(huì)的棟梁。可是就如同嫩弱的幼苗，鮮艷的花朵也可能由于風(fēng)雨摧殘、管理不當(dāng)而受傷害凋零甚至于夭折一樣。有少數(shù)家長(zhǎng)很不注意對(duì)子女的教育方式和方法：或放任自流，不聞不問(wèn)；或急于求成，揠苗助長(zhǎng)；或溺愛無(wú)度，寵壞孩子；或粗暴簡(jiǎn)單，肆意打罵；所有這一切無(wú)不給孩子的生理、心理、行為和性格等造成難以估量的傷害，而且在他們的成長(zhǎng)之路上投下一道道陰影…… 家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)，在科學(xué)面前我們來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)于缺乏家庭溫暖的孩子，除了送去深深的祝福，我們的社會(huì)、學(xué)校尤其是家庭還需要思索些什么呢“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 這些不幸的孩子又該思索些什么呢孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”所謂“自古雄才多磨難”，如果我們能首先從心理上正視現(xiàn)實(shí)，直面人生，苦難將會(huì)成為我們一生的財(cái)富。我們不能選擇環(huán)境，但可以改變環(huán)境。通過(guò)自立自強(qiáng)，自尊自愛，找到一個(gè)就算不太完美但能讓自己健康快樂(lè)成長(zhǎng)的家。 我的講話完畢！主題班會(huì)到此結(jié)束！謝謝大家！下課！
