如何做一個名副其實的共產黨員教師，一直是黨員教師們關心和熱議的問題。學習了講話，看看教育崗位上優秀的共產黨員教師的行為做法和他們的認識與以及對問題的理解，就不難找到正確的答案。

一、奉獻是教師的天職

講到共產黨員教師，我們自然會想到于漪老師，一個信奉“奉獻是教師的天職”的，在平凡的崗位上做出了不平凡事業的辛勤園丁。

于老師的道德風范和高尚師德表現在熱愛教師職業，熱愛教育事業;表現在對學生真誠的愛——這種愛常常達到了入迷的程度。她說：“只有對學生真心一片，才能與學生心心相印。” 在教學中，她注重既提高學生的專業知識能力和思維能力，又使學生受到美好的道德情操和文學、美學、傳統文化等的熏陶，達到了“熏陶感染育心靈”。她還善于啟發誘導，在課堂上讓學生動腦、動口、動手;引導他們主動探索，讓他們參與教學活動的全過程，讓他們在語文學習的實踐中增長才干。她認為，語文教師要懷著春風化雨的熱情，在學生的心靈深處撒下美好的種子。

有個學生這樣回憶于老師：“她非常有親和力，上課的時候手經常有一些動作，而且臉上一直掛著笑容，這樣講課和學生的距離一下子就拉近了。”

魯迅先生把別人喝咖啡的時間都用來寫作了，而于漪老師是把別人喝咖啡的時間都用來思考教學了。她全身心地投入到教育教學活動之中，“奉獻成了于漪老師生活的主旋律”。

于漪老師有如下著名的觀點，我們應該認真記取：

1、一輩子做教師，一輩子學做教師。

2、教師要和學生的心弦對準音調，用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發他們愛憎分明的感情。

3、我有兩把“尺”，一把是量別人的長處，一把是量自己的不足;只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。因為，“累累創傷，是生命給你最好的東西”。

4、選擇了教師，就選擇了高尚;選擇了教師，就選擇了理想。

5、我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負祖國的期望、人民的囑托。

6、奉獻是教師的天職。

句句話語發自肺腑，句句話語擲地有聲，從中可以清晰地感悟到于漪老師勤奮為師、嘔心瀝血的內在動力：“我要讓共產黨員的旗幟在心中永遠飄揚!”

二、澆菜要澆根，教人要教心

2002年1月24日，數千群眾自發佇立于寒風中，在北京八寶山革命公墓排起了長隊，為一位普普通通的人民教師送行。以后的清明節，總有許多學生、學生家長和教育工作者聚集在這里，表達深深緬懷之情。這位讓人們記住了名字的共產黨員教師就是孫維剛老師。

孫維剛老師生前是北京二十二中——一所普通中學里的普通教師。但就是這樣一位普通的教師，卻創造出了令人稱奇的育人成績。

1980年開始, 孫老師進行了從初一到高三的三輪半六年一循環的教育教學改革實驗，盡管這些學生升入初中時大都學習成績平平，但經過孫維剛老師6年的培養，實驗班學生各方面的素質以及高考成績一屆比一屆出色。單從高考成績來看，第一輪班，除1人外，高考全部上線;第二輪班，40人中15人考入北大、清華;第三輪班，40人中的22人升入清華、北大。更重要的是，經記者跟蹤采訪，這些實驗班學生升入大學后，大多成了老師的幫手、學校各項活動的骨干,成為大學里素質高、成績好、各項社會活動都積極參與的典型;他們中的許多人還繼續攻讀了碩士、博士;畢業后走上工作崗位，也都是全面發展、備受稱贊的。這就是孫老師經過長達20年的探索、實驗和比較研究，取得的大面積、全方位、高質量的育人實踐成果。

很多人從這里看到了才華橫溢、忘我付出的孫老師在素質教育方面進行的積極探索、取得的巨大成績和創造的升學奇跡。孫老師以一生的努力，使他的學生做到了德才兼備，素質、考試皆優。

孫老師怎樣做到這些的呢?法寶就是“澆菜要澆根，教人要教心”。他認為，與學生成為知己、朋友，用真心讓學生信服、佩服，并能以自己良好的道德情操、能力水平去影響、感染學生，培養學生“正確的人生方向和完善學生的健康人格。”他與學生交往的平臺就是班主任工作，他認為，“班主任工作應擺在第一位”。

孫老師認為，知識是需要的，但更需要的是駕馭知識的能力……是高超的思維水平，智力素質和駕馭這些能力水平的正確的世界觀。“用生命育人，愛學生超過愛自己的生命”，正是他行為的寫照。

學生王一說：“許多人知道孫老師書教得好，但不知道孫老師將更多的心血花在了指導學生的人生方向和完善學生的健康人格上。”

有個了解了孫老師事跡的同志感動地說：“對青少年加強素質教育關鍵在于教師，在于愛學生超過愛生命……做家長的，碰上了一個比你自己還關愛你的孩子的老師難道不是三生有幸嗎?”

一個比家長還要關愛學生的班主任，一個用真心與學生成為知己，并注重“澆根”、“交心”的才華橫溢的老師，還有什么人間奇跡辦不到呢?

三、希望自己像根火柴，點燃千千萬萬人的愛心

“希望自己像根火柴，點燃千千萬萬人的愛心”這句話，是多年用愛心栽培著貧瘠土地上的花朵， 2004年被中央電視臺評為“感動中國”十大人物之一的共產黨員教師——徐本禹的座右銘。

徐本禹從讀書時開始，就得到過許多素不相識人的資助，他時常表示，自己永遠“不能忘懷”這些資助，他說：“我唯一能做的就是把愛心傳遞下去。別人幫助了我，我一定要幫助別人。”

大學一年級就被別人的幫助溫暖著的徐本禹，立志幫助和自己一樣貧困的孩子，以此回報別人的關心。他用自己勤工儉學掙來的微薄工資和獎學金，在大學4年里悄悄資助著5個比自己更困難的孩子!上大三時，他利用暑假期間到條件十分艱苦的貴州大方縣至今水電不通，只有一條泥濘的小道通往18公里外的貓場鎮的狗吊巖村去支教。

徐本禹支教回來后說，離開狗吊巖村時的一個場景時常浮現在他眼前——孩子們拿著自制的小紅旗簇擁在自己身旁，硬把幾個煮熟的雞蛋塞進他背包，擦著淚眼問：“徐老師，你還會回來嗎?”

大學畢業了，已經考取本校碩士研究生的徐本禹卻覺得這是兌現承諾的時候， 2003年4月，他做出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機會，去巖洞小學支教……

徐本禹回到了狗吊巖村。這里生活條件很艱苦，是一個信息封閉的孤島，不通公路、不通電話，物質文化生活極度匱乏。他住在一間10多平方米的小房間里，很少見到陽光;晚上他只能點油燈照明，寄一封信也要在周末跑上18公里崎嶇的山路……睡在床上，跳蚤滿身亂爬，他被咬得渾身都是包，飲食上也十分不習慣。

徐老師一周要上6天課，每天上課時間達8個小時。他負責五年級1個班的教學工作，除了教語文、數學外，還要教英語、體育、音樂等等。通過不厭其煩、點點滴滴的不懈努力，慢慢地，“孩子們可以聽懂普通話了，與人交流也不害羞了。”巖洞小學的創辦者吳道江認為，徐本禹老師的到來，為狗吊巖帶來了前所未有的活力。因為徐本禹，學校的學生也增多了。現在的學生數從140人上升到了250人左右。

徐本禹的事跡還感動著許許多多關注貧困地區的熱心人，他們捐款捐物，使得大石小學176名貧困學生全部得到了資助。

徐本禹是講誠信的，他“希望自己像根火柴，點燃千千萬萬人的愛心”，他確實做到了。

2007年1月，徐本禹響應團中央號召，與另外14名志愿者幸運地成為第一批赴非洲的志愿者，前往津巴布韋教授中文一年。從貴州山村小學，到地球另一側的非洲。徐本禹憑借不尋常的人生經歷，豐富著自己，感動著他人。

四、我要教到一百歲!

還有一位令人肅然起敬的共產黨員教師中的典型代表，她就是被稱為“上足發條的經典老太太”、德藝雙馨的藝術家——周小燕老師。

《新民晚報》2007年12月15日有一篇對周老師的最新專題報道，說她是著名的音樂教授、音樂家，是個風趣、睿智、對生活充滿熱情的人。

周小燕1959年就加入了中國共產黨。入黨那天，她激動地說：“我入黨是為了更好地做人，做一個有信仰有目標有價值的人。”

周小燕老師非常謙虛，她口中的自己一直是渺小的，而事實卻告訴我們，這位91歲的老人是偉大的。她培育出了一年中獲三個世界最權威的國際聲樂大獎賽第一名的廖昌永，培育出了獲北美歌劇比賽第一名的高曼華，培育出了被譽為“世界華人中的帕瓦羅蒂”——魏松、第四屆全國青年歌手大獎賽第一名的萬山紅，培育出了我國第一位歐美聲樂藝術博士王作欣等等等等。

周小燕對學生關懷備至。她有一個外號叫“天女散花”，因為她似乎很有點粗心，走到哪兒，東西就丟到哪兒。但是她卻隨身帶著一個小本子，除了記學校安排的事之外，她都填滿了學生的情況：誰發音有缺陷，誰吐字不清晰，誰要到哪里去演出，她都記得很清楚，每一個學生的優缺點都在她腦子里占據著重要位置。周老師心里記掛的就只有他的學生，唯獨沒有她自己。

遠在美國的兒子并沒有責怪母親對自己關心不夠，曾在給的信中寫道：“看到你有這么多優秀學生，我覺得你是對的。如果你心思都在教子女上，最多就只教出我們兩個。現在你卻為國家教出了幾代學生，這比教子女有意義得多。我有一個偉大的母親，我很驕傲。”

周小燕老師有一張永遠的慈祥笑臉，但是只有她身邊的人知道，在背后，她所付出的巨大代價和難忍的病痛。她經常忍著病痛堅持給學生上課，下課學生走后，她自己也累得趴下了。

周小燕是上海音樂學院的終身教授，她曾由此告訴院長楊立青，她要教到最后一息——“我要教到一百歲!”即使教到100歲，她也只剩下9年了!

五、穿越死亡線的守護——大愛無言

2008年5月12日，四川省汶川大地震。

在這場自然災難面前，涌現出無數最可愛的人——辛勤的園丁，他們的行為感動著我們每一個人，感動整個中國。

在這個群體中，共產黨員教師又是最典型的代表。他們把生的希望留給了學生，把死的厄運留給自己，用行動、用鮮血甚至生命維護師尊，鑄就了師魂。

“重重的墻，將老師壓，我們在他身下，都很聽話…… ”這是最近在地震災區流傳的一首兒歌，孩子們用質樸、稚嫩的聲音吟唱著一曲“人類靈魂工程師”眾志成城、抗震救災的贊歌。

被同事譽為“最疼愛學生的人”的譚千秋老師，生前是四川德陽市東汽中學的一名教師，共產黨員。地震過后，當救援人員發現他的遺體時，看到了一幅催人淚下的場景：他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，這四個學生都幸存下來了。

救援人員在平武縣南壩小學，被眼前的一幕深深震撼——去世多時的四十八歲女教師，共產黨員杜正香趴在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個的孩子，胸前還守護著三個幼小的生命。

地震發生時，四川永安壩村小學即將成為共產黨員的茍曉超老師，已經帶領部分學生撤離至操場安全地帶。隨后他又沖回三樓，救出三名年齡較小的學生。他第三次沖進教學樓后，卻再也沒能回來……

這些共產黨員教師用自己的行為昭示著：師者，不僅是傳道授業解惑的精神導師，在災難面前，更是學生們偎依的羽翼和希望的燈塔。他們用生命詮釋了“教師”這一稱呼的分量!

大地震中，許許多多共產黨員教師張開雙臂護住學生，他們用身體擋住坍塌的預制板，他們不顧自己的安危返回最危險的地帶救助學生。他們沒有一句豪言壯語，只是用自己的臂膀，用自己的身軀，為學生筑起了一道生命的防線，撐起了一把生命的保護傘。他們用自己的行動告訴大家——因為，我是教師!

沒有一種職業不是偉大的，關鍵看怎么去做!

以上這些不同經歷、不同年齡、不同崗位的共產黨員教師，都有著同樣的認識、同樣的愛心。要做一名合格的共產黨員教師，就應該象他們一樣，“奉獻、愛心、德藝雙馨”;并且志存高遠，德才兼備，以高尚的品德、紅燭一般的真心，去點燃學生們的愛心、事業心和責任心;并能夠把生的希望送給學生，把死的厄運留給自己，能夠為了這個愛的事業奉獻一輩子!

胡錦濤在全國優秀教師座談會上的講話中指出，教師就要能夠“愛崗敬業，關愛學生;刻苦鉆研，嚴謹篤學;勇于創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠。”我認為，這是對全國教育工作者的殷切希望。如果我們每一個共產黨員教師，都能以優秀的共產黨員教師為榜樣，牢記諄諄教導，就一定能夠做一個合格的、稱職的共產黨員教師。