暑期社會實踐的意義

隨著就業壓力的增大，社會對大學生的要求也越來越高，特別是對學生綜合素質和能力的要求越來越高。企業要求學生不僅要掌握扎實的專業知識，還要求具有較強的實踐能力。大學課堂的教育已經能讓大學生具備了豐富的理論知識，要提高其實踐能力，就要求大學生能充分利用課余時間開展社會實踐活動和社會體驗活動，能在擬擇業的領域進行實習也是不錯的選擇。

整個社會的就業形勢日趨嚴峻，而基礎文科學生在專業、性別等方面都處于劣勢，使得基礎文科學生所承受的心理壓力更前所未有。此時，學生的心理素質就顯得極為關鍵和重要。只有心理素質過硬、能夠進行心理自我調適的畢業生，才能化壓力為動力，成為競爭中的勝利者。心理素質與人才培養也息息相關，良好的心理素質是確保人才培養質量的基礎，也是學生自我規劃和自我實現的保障，還是學生溝通交流、融入社會的支撐。學生在擇業過程中展示自信、陽光、積極的心態，是幫助學生成功簽約的重要保證。

大學生出現就業心理健康問題的原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾點：

(一)心理素質較差

(二)對自己的期望過高

(三)喜歡和別人盲目攀比

(四)不敢面對自身存在的缺點和問題，不積極主動參與就業競爭

為此，大學生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內，而日益投身到豐富多彩的社會生活中去。做兼職是為了鍛煉能力，獲得社會經驗。第三當然是"實現自我價值"。在大學，并不是每一位大學生都能擁有中學尖子生時代的"榮耀"與"輝煌"，自我價值的失落是普遍存在于大學生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此，一部分大學生另辟蹊徑，選擇了兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份"自我感覺"。其實也有很多的同學只是很好奇，見別的同學做兼職做得很"紅火"，自己也要試一下。但是這也確實可以提高每位同學社會實踐的能力，所以好處還是很多的。

大學生社會實踐的意義

1、社會實踐利于鍛煉學生實踐能力，提高學生綜合素質。

大學校園畢竟不是完全的社會化，實踐提供這樣一個契機，讓大學生們更多接觸社會，了解社會現象，開闊視野，擴大知識面，從實踐中學習新的知識，通過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發現自己的不足之處，綜合能力往往是一個學生在社會交往，社會適應多方面能力的體現，在與社會的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學生對自己缺陷有所了解，社會需要什么樣的人才，可以在以后的發展中為社會需求做好準備。

2、社會實踐是對當代大學生價值觀構建與個性塑造與檢驗的良好方式。

高中時代的應試教育在很大程度上束縛了學生們獨立思考的能力，使學生們的視野局限于純粹的知識中，告別高中時代，大學的自由度提高很多，特別是思想的自由度，價值觀通常在這個時期形成，很多學生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉變，獨立思考的能力與自我判斷的能力都有待提高，學生們的思考方式可以在社會實踐中得到驗證，從而主動積極的吸收利于自身發展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會的不良風氣對學生也有影響，這就考驗他們的判斷力與決策力，種種不同方式的實踐從許多不同方面檢驗學生的價值觀，對其價值觀的形成修復有積極地促進作用。個性塑造是與性格自身的素質緊密相連的，學生可以在社會大浪中盡力展示自己，也可能遭到前所未有的打擊，學生對社會的諸多不適應對學生的心理素質提出要求，實踐使學生發現自己性格特點，行為特質，生活習慣與社會標準的距離，為將來完善自己探路。