【我心目中的好老師的作文一】

春回大地，萬物復蘇，小草悄悄的露出了尖尖的腦袋，沖我和善地笑了笑，陽光懶洋洋地照進教室，同學們嘰嘰喳喳的吵鬧聲也漸漸吸引了小鳥的注意，黃鸝在枝頭唱起歌謠，柳絮飄在空中引來陣陣微風，老師踩著艷麗的高跟鞋，一步一步的往教室走去，望著自己的學生，也只是抿了抿嘴唇，笑了笑，鈴聲響起……

那老師是董超老師，我心中的好老師。

回想過去，生活的一點一滴，都是一片片綠葉;時間的一絲一縷，都是一顆顆寶石;董超老師對我一朝一夕的感情，更像是千絲萬縷的絲綢，將我緊緊包裹。

朗誦對我來說，一直像一條波濤洶涌的長江，想要成功，我就必須越過它，才能繼續走未來的路。

2016的冬，當所有人都在暖烘烘的教室里上著自習課時，我們八人組成的詩歌朗誦小組還在有些冰涼的走廊訓練。

“詩，是生活的翅膀，帶我們……”

“這里要高昂一些，重來。”董超老師帶有侵略的嗓音，幽幽的響起。

排練的氣氛一直在蔓延，我的心像是運動完一樣，砰砰的跳個不停，我能清楚的感受到臉的熱度一直在上升。

“來，下一個。”

“雨后的小路，比鋪滿陽光...”

還沒說完第一句，董超老師便打斷了我，看著她緊鎖的眉頭，我瞬間覺得無能無力。

“聲音太細了，動作僵硬，重來一次，試著放松自己的心情，想想你正走在美麗的小路上。 ”

聽完之后，我慢慢的閉上眼睛，回想著第一次的朗誦，和老師指導的方法，把它慢慢融化成春風，慢慢飄進心里，輕輕記在心上......

回到家后，訓練也一直沒有停過，我試圖去尋找當時寫詩的情感，可它卻好似在和我捉迷藏，一直不肯出來。但到最后的時刻，我經過同學于嘉的點撥，如夢初醒，再一次試著去練習，令我沒想到的是，我成功了。

一星期后，在董超老師的檢查中，我成功的跳過了這道看似困難，但又簡單的坎。當看到董老師眸子里的溫柔時，我的心情也漸漸明朗起來，那時連我自己都沒有察覺到自己的嘴角在微微上揚。

……

“上課!”董超老師的這一嗓子，把我拉回了現實，我抬頭望了望窗外，聞了聞小草獨有的清香，捧著散發墨香味兒的語文書，伴隨著老師甜美的嗓音，開始我一天的美好生活。

或許，董超老師每一次的不經意都會觸動我心里最柔軟的地方，我想，流露在骨子里的不只是血脈，還有董超老師對大家濃到化不開的感情吧……

【我心目中的好老師的作文二】

人生苦短，但又如過眼云煙。一眨眼，時光飛逝，原本童稚的我也變成了青澀少年，開始懂得了這人世間的一些事，但有時也會迷惘在其中。

或許直到現在，我才為“良師益友”找到佐證。我不嘆惜“相見恨晚”，只因我在最美好的金色年華遇到了你。

“好老師”一個看似并不觸目驚心的詞語，但在我眼中卻是那樣的意味深長。這到底該是一個怎樣的人?一個深得同學喜歡，又可以得到家長的贊揚，為人并不矯揉造作，但卻可以使語言那樣出神入化。或許在這漫漫人生路上，我已經發現了他。

雖然已在不知不覺中度過了半個學期，但我依舊能清晰地記起與他第一次的相遇，那次相遇是在他的數學課上。是的，他是教數學的，他的大名其實我早有耳聞，而且與他還有過“交手”。那是初三時在打籃球中認識的，從那次以后，我便對他有了一種莫名的敬畏，以至于我第一次見他是驚恐而不是憧憬。他沒有太大的變化，與記憶中的大致一樣，還是那樣的高，還是那樣的瘦，還是那樣的精神，也還是與打籃球一樣的靈活。就這樣，我在觀察與回想中度過了他的第一節課，現在想想覺得挺對不住他的。第一次的相遇，讓他那張臉又一次清晰地凝結在我的腦子里。

或許那時的我并沒有發現他的好，但“日久見人心”，他像一位魔術師一樣，不知不覺地將他在我心目中的形象“換”掉了。是的，在慢慢與他的相處中，我也發現了他的變化。

他為人很謙遜，總是微笑著，他總能把題講得很透徹，而且在一些規律上加以引導。他為人很和藹，因為他不會像平常老師一樣對于那些犯錯同學加以嚴厲的訓斥，而是以一種反諷的方式來說那些同學。這樣既使其他同學開懷大笑，活躍一下課堂氣氛，又使那些同學可以下的了臺，并且記住錯誤。至少我就是那些同學中的一個。

他講課總是好像點透了，又沒有點透，讓人回味無窮，耐人尋味。他也好說口頭禪，而且每次都令人發笑，現在我們之中最流行的莫過于“不合適，不合適”了。其他的嘛，還有待我們繼續發掘。

總之，在我看來，他就是我心目中的好老師，一個不折不扣的好老師。

好老師，是一個能在黑暗中給予光明的天使;好老師，是一個能在迷茫中給予指引的方向;好老師，是一個能在身旁給予力量的伴侶;好老師，是一個能在心中給予呼喚的信仰。

正值青春年華的我么還在一條迷惘的人生路上，讓我們心目中的好老師為我們指引方向，從此我們不再迷惘，勇敢地揚帆起航。

【我心目中的好老師的作文三】

在我的記憶中，“老師”的形象總是這樣的：筆挺的西服，锃亮的皮鞋，一副文質彬彬的眼鏡……嚴肅莊重,距離我們很遠。但有一位老師，卻像是我的朋友，伴我走過三年時光。

第一次見到張老師，是在軍訓前的班級會議上，矮矮的個子，烏黑的長發，還穿著百褶裙，活像個稚氣未脫的大學生，但她，就是我們的語文老師，班主任。

軍訓時，我作為班長，每天都要收齊全班的日記本，交給張老師批改，每次到教師休息的宿舍，總能看見張老師在讀書，稚氣的臉上寫滿了認真，我一直奇怪到底有什么書能夠讓老師“廢寢忘食”，后來才知道，張老師捧在手里,視為珍寶的是一本《優秀班主任教案》。對于我們的軍訓日記，張老師總是一篇一篇認真批改，在我們的錯字或病句處提示批注，甚至要將態度不認真，字跡潦草的日記“打回重寫”。

張老師是第一次帶班主任，面對像我們這樣一大幫“調皮孩子”，難免有些手足無措，這時，她只好用板擦使勁拍一下講桌，撞擊發出的聲響如一道驚雷劃破耳畔，大家的注意力都被被吸引過去了。這是，張老師嘴角微微上揚，露出一對可愛的小酒窩。她要開始訓話了……，張老師踱步走下講臺，在教室間游弋著，黑眼珠里透過鎮定的光芒，時不時還微微笑兩下，似乎早已看透了我們的“鬼把戲”。這時我們全都低下了頭，就像一群斗敗的公雞，就這樣，年輕的張老師就降服了我們這群“調皮孩子”。

但比起這個嚴厲的教師形象，張老師更像是我們的朋友。還記得學習初中第一篇古文《童趣》時，張老師并沒有枯燥死板地講解古文知識，而是讓每一個同學都上臺表演沈復的神情，這下可把我們都逗笑了，課堂氣氛一下就活躍起來了。正是這種活潑風趣的教學方式打破了師生之間的隔閡，激起了我們對語文的興趣。

初中三年的語文學習，張老師不僅教會了我如何學語文，更讓我成長了許多，這三年里，張老師也結了婚，一步一步成為一個優秀的班主任。驀然回首，這條充滿歡欣與挫折的路，一直有張老師的陪伴。在我們身邊，一直有一個“知心姐姐”。

曾幾何時，張老師能和我們一起歡笑，張老師還能為我們傳道解惑，這是多么幸福的事!謝謝您，張老師，您不但是我的好老師，更是我的朋友。