在格致中學,有一群優秀的“上海非遺青年”。從率先成立“上海非遺青年”團隊,到參加全國中學生領導力展示,這群年輕人最大的感受和收獲是,非遺保護是大眾的一種意識,也是一種文化的傳承。他們不僅將保護傳承非遺的經歷,記錄在高中生綜合素質評價中,更印刻在成長之路上。
從育分到育人,評價是一把尺。無論是小學等第制評價、學生成長記錄手冊,還是高中生綜合素質評價,在上海,傳統文化教育的熏陶,始終滲透在育人評價中。
非遺融入研究性課題
格致中學高三(4)班學生李亦飛今年將迎來新高考。在剛完成的高中生綜合素質紀實報告中,他將一段難忘的“上海非遺青年”經歷作為典型案例寫入其中。李亦飛說,之所以選擇“非遺”作為課題,是因為格致中學有著地理上的優勢:周邊的豫園、大世界等,都是上海非物質文化遺產保護的集成地。2015年10月,在李亦飛和小伙伴們的組織下,“上海非遺青年”團隊成立,希望以此激發每位青年的責任感和使命感,切身感受非遺帶來的樂趣和中華文明的博大精深。
成立之初,這群“非遺青年”走訪了朱家角、城隍廟等地,了解非遺手工藝人現狀;向全市發放網絡問卷,進行非遺普及調查。此外還建立了“上海非遺青年”微信公眾號,聯合10多所優秀非遺學校創立了“上海特色非遺信息中心”。
停業13年之久,承載著幾代上海人回憶的“大世界”如何復出?去年,“學生眼中的大世界”項目是“非遺青年”最重要的活動之一。小伙伴積極為大世界非遺元素展示策劃方案,包括老上海創意園區、非遺傳習基地、非遺項目展示游園會等,將傳統活動和高科技相結合。這份向大世界集團遞交的中學生策劃案,得到專家肯定。
“非遺青年”還請來
在格致中學,有一群優秀的“上海非遺青年”。從率先成立“上海非遺青年”團隊,到參加全國中學生領導力展示,這群年輕人最大的感受和收獲是,非遺保護是大眾的一種意識,也是一種文化的傳承。他們不僅將保護傳承非遺的經歷,記錄在高中生綜合素質評價中,更印刻在成長之路上。
從育分到育人,評價是一把尺。無論是小學等第制評價、學生成長記錄手冊,還是高中生綜合素質評價,在上海,傳統文化教育的熏陶,始終滲透在育人評價中。
非遺融入研究性課題
格致中學高三(4)班學生李亦飛今年將迎來新高考。在剛完成的高中生綜合素質紀實報告中,他將一段難忘的“上海非遺青年”經歷作為典型案例寫入其中。李亦飛說,之所以選擇“非遺”作為課題,是因為格致中學有著地理上的優勢:周邊的豫園、大世界等,都是上海非物質文化遺產保護的集成地。2015年10月,在李亦飛和小伙伴們的組織下,“上海非遺青年”團隊成立,希望以此激發每位青年的責任感和使命感,切身感受非遺帶來的樂趣和中華文明的博大精深。
成立之初,這群“非遺青年”走訪了朱家角、城隍廟等地,了解非遺手工藝人現狀;向全市發放網絡問卷,進行非遺普及調查。此外還建立了“上海非遺青年”微信公眾號,聯合10多所優秀非遺學校創立了“上海特色非遺信息中心”。
停業13年之久,承載著幾代上海人回憶的“大世界”如何復出?去年,“學生眼中的大世界”項目是“非遺青年”最重要的活動之一。小伙伴積極為大世界非遺元素展示策劃方案,包括老上海創意園區、非遺傳習基地、非遺項目展示游園會等,將傳統活動和高科技相結合。這份向大世界集團遞交的中學生策劃案,得到專家肯定。