新的小學科學課程標準更加符合社會和學生發展要求

植物花朵里是什么結構？螞蟻是怎么搬家的？植物的根有什么作用……遇到這些問題，一年級的學生不知如何回答。直到三年級，他們才有可能在老師的幫助下，通過觀察弄明白。今后，這種情況將會改變。近日，教育部印發通知，要求在2017年秋季開始執行新的小學科學課程標準。小學科學課程起始年級調整為一年級。對此，學校老師表示，新的小學科學課程標準更加符合社會和學生發展要求。

　　新規

科學課程設有四大模塊

教育部的通知指出，2001年啟動新一輪基礎教育課程改革以來，經過10余年的實踐探索，小學科學課程對培養學生科學素養發揮了重要作用，但在實踐中也存在課程適宜性、可操作性、時代性和整體性有待增強等問題。為進一步加強小學科學教育，教育部組織專家對小學科學課程標準進行修訂完善，于2017年秋季開始執行。

教育部還頒發了《義務教育小學科學課程標準》（以下簡稱新課標）。新課標指出，小學科學課內容主要有四大模塊：物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程，課程實施的主要形式是探究活動。不同的學段學生所要學習和掌握的內容不同，探究活動的開展也可不同。比如說，在“物質科學”章節中要了解水，水在自然狀態下有三種存在狀態，一、二年級要學會觀察并描述水的顏色、狀態等；三、四年級要知道水在一定條件下會沸騰和結冰，懂得冰、水和水蒸氣的區別；五、六年級懂得水結冰和水沸騰都是因為溫度不同。

根據教育部要求，從2017年秋季起，小學科學課程起始年級調整為一年級；在教育部組織修訂《義務教育課程設置實驗方案》前，小學一、二年級要按照每周不少于1課時安排課程，三至六年級的課時數保持不變。教育部在通知中還要求，各地要引導教師落實學生發展核心素養要求，依據課程標準組織教學。要重視實驗教學，努力創設適宜的學習環境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。

說法

恢復科學課程符合學生要求

據青島市實驗小學科學課潘老師介紹，16年前，小學每個年級都開設有科學課程，當時這門科目的名字為《自然》。2001年課改后，一、二年級不再開設科學課，《自然》也變成了《科學》。“以前的《自然》比較注重學生知識點的學習，現在的《科學》則比較注重培養學生們的探究精神。”潘老師告訴記者，以往一、二年級取消科學課，容易導致一些問題的出現，如幼兒園和小學課程的銜接不順。全國幼兒園都開設了科學課，老師通過游戲或實驗，讓孩子們明白科學知識、生活常識，掌握一定的探究觀察的能力。一年級停上科學課使學生無法將幼兒園所學的知識延續，也無法解釋身邊簡單的生活常識或現象。沒有了一、二年級的基礎，學生三年級上科學課時就不一定能夠適應。現在來看，一、二年級恢復科學課程是很有必要的。

實際上，去年發布的《中國學生發展核心素養》就曾提出，要促進學生全面發展，有計劃的理性思維、批判質疑、勇于探究能力，才能將科學素養發展真正落地。“從一年級開始上科學課有主體需求，也是形勢所需。”潘老師說。

現在孩子接觸信息的渠道越來越多，了解到的基本自然科學知識也很多。低年級的小學生對科學趣事有很強的興趣，提前開設科學課對培育學生的創新意識和創新能力作用很大。“孩子們知道的東西多了，也需要用一個科學的方式去引導他們，培養他們自主探究探索的精神，幫助孩子養成科學探索的習慣。”潘老師說。