教育部最新消息，2017年9月起，小學(xué)一年級(jí)要單獨(dú)開設(shè)科學(xué)課，每周安排不少于1課時(shí)。記者通過各方證實(shí)，今年秋季開始，浙江一年級(jí)小學(xué)生確實(shí)要上科學(xué)課了，這里當(dāng)然包括寧波的學(xué)校了。為什么突然要開課了？接下來會(huì)有哪些變化？

改革

小學(xué)一年級(jí)要上科學(xué)課，每周安排不少于1課時(shí)

當(dāng)下，小學(xué)科學(xué)課是在三年級(jí)開始上的。小學(xué)科學(xué)有四塊知識(shí)內(nèi)容：物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程，每個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)都不一樣。從這次一同發(fā)布的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)看，學(xué)生要學(xué)習(xí)觀察，比如月亮；要學(xué)習(xí)如何探究，比如追問為什么西瓜蟲有耳朵，要學(xué)習(xí)動(dòng)手，比如制作水火箭。

目前3～6年級(jí)的科學(xué)課程，三年級(jí)、四年級(jí)是每周兩節(jié)，五六年級(jí)為每周三節(jié)。按照規(guī)劃，一年級(jí)、二年級(jí)每周安排不少于1課時(shí)。

目前各出版社已經(jīng)把編寫好的一年級(jí)新教材送審，教育部會(huì)組織專家評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^后印發(fā)。按照步驟，2017年9月的新生開始使用新教材，而現(xiàn)在讀一年級(jí)9月升到二年級(jí)的這批孩子，不使用新教材，他們將在2018年9月，升到三年級(jí)后，開始上科學(xué)課。

其實(shí)，一年級(jí)要設(shè)科學(xué)課已經(jīng)喊了很多年，三四年前就有消息稱正在抓緊編寫教材。寧波市教研室副主任、小學(xué)科學(xué)教研員丁耀方告訴記者：“當(dāng)時(shí)說教材不會(huì)很難，就是放一些簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們對(duì)科學(xué)課感興趣，所以家長(zhǎng)和學(xué)生無需擔(dān)心。”

　　解讀

激發(fā)孩子探究世界的興趣，提升他們實(shí)踐動(dòng)手能力

小學(xué)科學(xué)課，一直在變化。丁耀方告訴記者，小學(xué)高年級(jí)一直都有科學(xué)課，“我1979年參加工作，課程名字叫《自然常識(shí)》，上世紀(jì)80年代又改為《自然》，后來又改為《常識(shí)》。當(dāng)時(shí)，《常識(shí)》是浙江省獨(dú)有的課程。2001年，國(guó)家實(shí)行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，浙江使用全國(guó)的《科學(xué)》教材，三年級(jí)到六年級(jí)開課。”

“幼兒園的課程里就有科學(xué)的內(nèi)容，比如像認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物；了解氣象、溫度這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容。”丁耀方說，“也不能完全說一二年級(jí)科學(xué)教育斷層了，它沒有課程，但很多科學(xué)內(nèi)容，都放入了《語(yǔ)文》、《思德與生活》等課程里了。”

“中國(guó)學(xué)生的科學(xué)是有待提升的。提升科學(xué)素養(yǎng)，也是一種趨勢(shì)，很多國(guó)際上的發(fā)達(dá)國(guó)家都在這么做。”他認(rèn)為，“一二年級(jí)開設(shè)科學(xué)課，的確是一件好事情。課程大多是一種體驗(yàn)式教育，可以激發(fā)孩子的興趣去探究這個(gè)世界，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、提升實(shí)踐動(dòng)手能力是非常有好處的。可以說，小學(xué)一二年級(jí)開設(shè)科學(xué)課，在一定程度上彌補(bǔ)了這方面的空缺。”

　　延伸

未來需要大量科學(xué)老師，刺激高校學(xué)生選擇該專業(yè)

從一年級(jí)起，大量開設(shè)科學(xué)課后，勢(shì)必需要多一批科學(xué)老師。江東中心小學(xué)副校長(zhǎng)袁魯也是一位科學(xué)教師，他告訴記者：“我們學(xué)校有7位專職的科學(xué)老師，還有一位兼職科學(xué)老師。這個(gè)數(shù)字在小學(xué)里已經(jīng)非常高了。小學(xué)一年級(jí)也開設(shè)科學(xué)課，科學(xué)教師的人數(shù)還會(huì)增加。”

“在小學(xué)教育里，科學(xué)教師的需求量一直不大。我們學(xué)校在2010年以前也培養(yǎng)過五年一貫制的科學(xué)老師，后來小學(xué)教師也要求本科了，這類學(xué)制的就取消了。從2010年起，寧波大學(xué)的教師教育學(xué)院就采取平臺(tái)+模塊的培養(yǎng)方式，學(xué)生可以在一年后選擇自己的專業(yè)方向，有小學(xué)語(yǔ)文，有小學(xué)數(shù)學(xué)，也有小學(xué)科學(xué)，但只有五年前，我們招到過一個(gè)班的科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，不過也是個(gè)位數(shù)。之前和之后都是因?yàn)閳?bào)名人數(shù)少，開不起這個(gè)班。”寧波大學(xué)教育與教師學(xué)院黨委副書記朱學(xué)慶老師告訴記者，“市場(chǎng)上，語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師招聘往往一大把一大把，但科學(xué)老師編制少，這是導(dǎo)致沒人選這個(gè)專業(yè)的主要原因。好在寧大有中學(xué)科學(xué)的專業(yè)，每年培養(yǎng)30人，這批人會(huì)有個(gè)別去小學(xué)當(dāng)科學(xué)老師。”

朱學(xué)慶認(rèn)為，小學(xué)開設(shè)科學(xué)課，是一種很好的信號(hào)，說明國(guó)家對(duì)于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視了。接下來，小學(xué)一年級(jí)全面開設(shè)科學(xué)課程后，就需要大量科學(xué)老師。這種市場(chǎng)的需求會(huì)刺激高校學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)。