從得知自己被南山區(qū)人民政府督導委員會選聘為專職責任督學那一刻起，我就一直思考并探索著自己的使命與定位。11月底，“全國責任督學掛牌督導工作現(xiàn)場會”在南山召開，我向來自全國各地的代表介紹了自己的日常工作。下面，簡短匯報如下：

　　一、督導前加強學習，精心準備

首先，責任督學對于政策法規(guī)的領(lǐng)會、工作流程的掌握、督導工具的運用等必須有較高的專業(yè)水準。因此，我特別珍惜督導前的培訓學習，通過充電提升管理經(jīng)驗，提高實操能力。

其次，解讀學校、了解校長是做好責任督學掛牌督導工作的前提。每一所學校都有著自己獨特的歷史和現(xiàn)狀，每一位校長都有著自己的教育理解與追求，督導前瀏覽學校網(wǎng)站、查閱資料，做好功課，利用一切渠道熟悉學校是我實現(xiàn)工作無縫銜接的法寶。

第三，科學規(guī)劃，注重溝通是務(wù)實高效的工作保障。學期初，我認真制定片區(qū)11所學校每個月的督導安排表，合理規(guī)劃到校時間、督導事項、參與督學，在廣泛征求意見之后公示執(zhí)行。下校前幾天，提醒學校做好自評自診，了解學校近期工作，在尊重學校的基礎(chǔ)上與責任區(qū)督學、校長、視導員等聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)，參與重大活動，完成常規(guī)督導，做到“幫忙不添亂”。

　二、督導中監(jiān)督診斷，評估發(fā)現(xiàn)

1.深入訪談校長、廣泛聽取教師觀點、全面感受學校文化是下校之后的首要任務(wù)。在準確把脈學校特色、亮點與不足的基礎(chǔ)上，以客觀獨到的視角，結(jié)合自己的專業(yè)經(jīng)驗，指導學校規(guī)范辦學行為。

2.準確領(lǐng)會責任督學角色定位，將掛牌督導與教育內(nèi)涵發(fā)展融合一致。每月至少一次的常規(guī)性督導中，我運用南山區(qū)政府教育督導室研發(fā)的八個評價量表、三個調(diào)查問卷，采取隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調(diào)查、校園巡視等督導手段，科學選取觀測點，監(jiān)督依法辦學、評估教育質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗、診斷現(xiàn)狀問題、反饋教情民意、協(xié)調(diào)教育行政。

3.每次督導力爭做到四個“一”。以高度的責任感和使命感成就督導的質(zhì)量和效率，我堅持做到邊督導、邊記錄、邊匯總，在學校的責任督學工作中實現(xiàn)“提煉一個亮點，發(fā)現(xiàn)一個問題，做出一個反饋，完成一個報告”。這種及時性、現(xiàn)場感強烈的督導方式使得掛牌督導工作不斷深入推行

三、督導后跟蹤整改，總結(jié)研究

1.維護法律，杜絕違規(guī)。對督導中發(fā)現(xiàn)的違法違規(guī)問題，我及時下達口頭或書面整改通知書，與學校共同研究解決方案或提出意見建議。離開學校后，有計劃地跟蹤檢查整改情況，督促學校自我改進。

2.聯(lián)系溝通，架設(shè)橋梁。對于學校面臨的硬件設(shè)施困難