教學目標：

1.通過歸類識字的方法讀準輕聲詞、兒化詞、多音字;通過講授與聯系上下文的方法，理解“雜拌兒、正月、萬象更新、臘月、臘八”等詞的意思。

2.通過列表梳理的方法，了解北京春節的風俗習慣。

3.通過朗讀感悟，聯象拓展等方法體會北京春節的年味兒;并在此過程中體會作者圍繞中心詳略得當地描寫的寫作特色。

4.感受春節這一中國傳統的豐厚博大。

教學重難點：

通過列表梳理的方法，了解北京春節的風俗習慣;通過朗讀感悟，聯象拓展等方法體會北京春節的年味兒;并在此過程中體會作者圍繞中心詳略得當地描寫的寫作特色。

課時安排：二課時

教學過程：

一、初感北京春節的氛圍

1.事先板書課題，說說感受，讀出不同的讀法。了解“春節”“北京”。

2.提示本文作者。

3.過渡：老舍是一個老北京，這么一個老北京寫這個具有文化底蘊的老城市的傳統節日，又會透出怎樣的京味兒和年味兒呢?請同學們讀讀這篇文章。

4.這篇課文的用詞很有特色。歸類出示字詞，指導學生讀好。

輕聲：餃子 榛子 栗子 風箏 規矩 摻和 紅火

兒化：雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒

(通過讀文中句子，了解“雜拌兒”。)

多音：萬象更新 正月 間斷 分外

春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

臘月：農歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發出響聲的一種傳統健身玩具。

初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。

小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。守歲：有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。嫻熟：熟練。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品，南方稱“湯圓”。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會的最后一天。

3.請13名學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。

4.交流匯報，老師相應出示幻燈片：臘八??臘月二十三-??除夕??正月初一??正月十五??正月十九(明確老北京的春節從臘月初旬開始，一直到正月十九結束)

5.請學生說說“北京的春節是 �！备鶕䦟W生的回答板書。

生1：熱鬧、忙亂、喜慶、團圓……

生2：春節兩大形容詞：清閑、忙碌：所謂清閑，在過年的時候最閑，不用收割莊稼、施肥、或播種，因為時候不對，想干也干不成;所謂忙碌，大家伙兒買這個買哪個，四處采購，四處拜年逛廟會、看花燈、洗宅子等，所以人們忙碌。

二、 了解北京春節的習俗

1.過渡：老舍是怎樣寫出北京春節的這些特點來的呢?下面就請同學們默讀文章，完成這份表格。

既然是填表可要注意簡潔，盡量用幾個關鍵詞來表示。填好后，同桌之間可以討論核對一下。

出示表格：(時間、風俗欄內容待學生填。)

時間 風俗

臘八 ： 熬臘八粥、泡臘八蒜

臘月二十三 過小年：放鞭炮、吃糖

除夕： 趕做年菜、穿新衣、貼對聯年畫、燈火通宵、鞭炮不絕、吃團圓飯、守歲

正月初一： 拜年、逛廟會、逛天橋、聽戲

正月十五： 掛燈、吃元宵

正月十九：殘燈末廟，春節結束

2.交流小結，北京的春節何時始，何時終。隨機理解“臘月”“正月”。了解文章是按時間順序寫的。

集體交流：

詳寫：臘八，除夕，正月初一，元宵;

略寫：準備年貨，過小年，正月初六，正月十九。

三、感受北京春節的年味

1.師：同學們通過學習，了解了北京春節的習俗，透過這么一個表格看到了老舍眼中北京的春節印象。老舍選取了春節一個多月中的其中六天來寫，如果讓你選其中的一天去經歷一番，你喜歡哪天呢?

預設：除夕 元宵(根據學生的實際回答，隨機重點教學“除夕”與“元宵”兩天。)

(1)除夕：

1)師：除夕一到春節的第一個高潮就到了!

請生自讀。

2)說說讀著這段文字，看到了什么。用文中的一句話來說就是??

(2)引導學生理解“除夕真熱鬧”。體現在哪呢?

生1：體現在大家做相同的事：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。

生2：體現在大家都很興奮：家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

生3：體現在濃濃的親情：在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。

①人們的活動：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”------除夕對人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕，語言嚴謹。

②味、色、音：

“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛;

“紅紅的對聯”“各色的年畫”----顏色喜慶;

“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧;

師：一句話一番景，老舍的語言異常簡煉，高度概括，卻一下子把除夕的熱鬧繁忙的景象展現在了我們的眼前，既寫出了人們的繁忙喜慶，又寫出了滿城的鞭炮不絕，還寫出滿街的紅火絢麗，寫得有聲有色、熱鬧非凡!

指名讀。

齊讀。??教師指導孩子朗讀：(除夕夜可以說是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現出來。)

3)師：不光如此，同學們再來看：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我們可以看到那是“家家”的熱鬧。我們再讀下去??“男女老少都穿起新衣”，如果我們也用剛才一樣的疊詞來說的話，那是怎樣的熱鬧呢?……(概括出“人人”“處處”“時時”“戶戶”)

4)師：怪不得老舍談起除夕，一開口便說??除夕真熱鬧。

齊讀出熱鬧。

(2)引述“正月初一”：

1)引讀這一部分，說說正月初一的光景與除夕有什么不同。

理解“截然不同”。

2)體會初一的早上為什么如此安靜?

預設：因為除夕實在太熱鬧了。

為了下午能繼續熱鬧。

3)引讀下午的情景。

②人們的活動：“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統習俗，人們輕松;

“小孩子們則愛逛廟會……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。

(3)正月十五：

1)寫元宵節的內容有兩個自然段。請同學們讀讀，看看課文是從哪幾個方面來寫清楚元宵節的情景的。

2)請學生讀讀兩處寫燈的地方。說說我們眼前一下子展現出了怎樣的情形?

生1、種類多：有的……有的……有的……有的……還有。

生2、數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

生3：觀燈的人多，熱鬧。

“數量多”可引導學生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等;“種類多”可引導學生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。

出示畫面，指導學生讀好兩個部分。

3)用文中的一句話說，正月十五怎樣?引讀??處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。

4)思考老舍寫正月十五的花燈，僅僅是在寫燈嗎?

體會人多、熱鬧。

5)師引讀：在這紅火而美麗的元宵節，大家小巷，家家戶戶張燈結彩，笑語連天，怪不得老舍先生說“元宵上市??春節的又一個高潮到了。”

在這紅火而美麗的元宵節，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆“這的確是??美好快樂的日子�！�

2.師：在老舍眼中，北京的春節是??，是??，也是??，這是老舍眼中的北京的年味兒!

板書：年味兒

3.了解文章寫作的詳略

師：北京的春節很長，有一個多月，可是老舍卻只選了這么六個特殊的日子;而在這六個日子中，

老舍又只選了其中的幾個日子進行了詳細的描寫，你們看出來是哪幾個日子了嗎?

生答。預設：除夕、正月初一、正月十五

請生說說他為什么這么安排。

預設：這是北京的春節中最具有代表性的日子，是最熱鬧的日子。

師：是呀!老舍就是這樣抓住了幾個典型的日子，有詳有略地介紹了北京的春節，他的文字并不華麗，但是卻一下子把北京春節的熱鬧景象呈現在了我們的眼前。

1、老舍在整體介紹春節習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因為這四天是北京人過春節的序曲和三個高潮，是春節中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫了其他的內容。這樣就做到了重點突出、主次分明使讀者對北京獨特的風俗習慣印象深刻。

1、引導學生暢談:作家的語言文字給你留下怎樣的感覺。

生：詼諧、輕松、幽默……如“這不是粥，而是小型的農業展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。

四、品味北京春節中的孩子

1.過渡：北京的春節不僅僅因為有了這些年味兒而美麗，更因為有了孩子而顯得格外熱鬧。請同學們找找課文中描寫孩子的語句。

2.出示。齊讀。

孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒??風箏、空竹、口琴等。

小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。

3.師：春節里，孩子們都在干些什么呢?

4.師：我想大家春節里也一定有很多美好的回憶。那么就請同學們拿起筆來把自己印象最深刻的一幕來寫一寫，讓我們大家都來一起分享一下自己的快樂。時間五分鐘。

交流：

五、比較不同人眼中的春節

1.師：春節給我們留下了深刻的印象，街上總洋溢著我們孩子們的歡聲笑語。北京更是如此。孩子們歡喜，老舍也歡喜!這同樣是老舍眼中的年味兒!

下面請同學們再來讀讀課后的閱讀鏈接，看看不同的作家筆下的春節有什么不同。

請生自讀閱讀鏈接材料，體會與《北京的春節》的不同處。

2.交流：

(1)梁實秋《過年》

1)體會他的并不特別喜歡。

2)體會他的其實挺喜歡。

3)了解明貶實褒的寫法。

(2)斯妤《除夕》

1)老舍抓大場面，斯妤則寫一個家庭。

請學生讀讀最喜歡的語句。

2)一個家庭都如此熱鬧，整個村子就更熱鬧了。

3)抓局部，反映整體的寫法。