高中生厭學心理的成因

1.高中生厭學主觀原因

主要有:(1)沒有樹立正確的學習目的,基礎知識差,成績跟不上.(2)學習方法不當,使他們感到學習是一件十分痛苦,讓人疲倦,厭煩的事情.

2.高中生厭學外在因素

(1)社會因素.主要有:①受社會"黃色文化"影響及市場經濟浪潮的沖擊.②受校外玩樂場所如營業性舞廳,電子游戲室,臺球室等影響,使貪玩的學生學習分心.③受畢業分配,就業難及濫招生影響.④受一些知識群體如教師等的生活仍然較為清貧,待遇較低的影響.

(2)家庭因素.父母不管教或不善于管教,導致學生的厭學心理.強制型的家長對子女用壓的辦法,按其主觀愿望逼迫孩子學習,造成孩子的逆反心理,產生對學習的厭倦情緒;放縱型家長對子女放任自流,導致子女懶學勤玩;寵愛型家長對子女百般溺愛,過度遷就,使孩子滋長了依賴性和懶惰性.此外,家庭關系不和或家庭破裂,會給子女心靈上造成創傷,使子女意志消沉而影響學習.

(3)學校因素.主要有:①學校辦學方向有偏差或教育方法不當.一方面,在應試機制的作用下,許多學校片面追求升學率,使學生身心負擔過重,造成精神高度緊張,難以應付各種壓力,由此產生厭學心理在所難免.另一方面,學校對學生學習目的,學習態度,人格等教育長期等閑視之,使學生缺乏學習動力.此外,一些教師厭惡,歧視后進生,使學生對教師產生逆反心理,學習情緒低落.②教師教學觀念陳舊,課堂教法不當.如重知識傳授,死記硬背,題海戰術,輕思想政治教育,學法指導和能力培養;重學習尖子,輕多數學生的培養;脫離實際,講課枯燥無味等.

家長如何有效地矯治孩子的厭學癥呢?

1.改善環境,愉悅心境

要改變厭學孩子對生活的態度、對學習的認識,首先就必須要改善他們所處的環境。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍,消除厭學孩子被拋棄、被歧視的感覺,對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感、舒適感,從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。

　2.改變觀念,接受自我

讓厭學孩子重新認識自我價值,形成良好的自我意識,這是變厭學為樂學的重要一環。家長應認真地發現厭學孩子所表現出來的良好、積極的學習態度和行為,從正面予以肯定,并不斷強化,讓他在前后比較中接受自我,認識到自己并非無可救藥,而是能學好的,相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的,改變自己無能的觀念。當然,家長對厭學孩子的評價必須客觀、中肯、善意,不能諷刺偏激,以免增添逆反情緒。

3.培養興趣,樹立信心。

興趣是最好的老師。有厭學情緒的孩子對自我價值有了新的認識后,隨即就要開始自我實踐,這種嘗試結果的好壞是他能否徹底轉變的關鍵。家長要盡量創造環境,讓厭學孩子在實踐中培養興趣,品嘗到學習的成功感和趣味感,并逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法,進而樹立信心、堅定信念,徹底矯治厭學的心理障礙。

當然,對于有嚴重心理障礙的厭學孩子,靠以上常規性的輔導和轉化還不能根治的,家長就必須盡早請心理醫生診斷,利用醫學手段來治療厭學癥。