晚年的冰心仍舊保持了她對(duì)自然的摯愛和對(duì)人生的美好感受。但畢竟經(jīng)過了幾十年的風(fēng)雨路程，冰心對(duì)生活的理解更為深沉。1985年，她寫了一篇名為《霞》的散文，表現(xiàn)了對(duì)人生況味的深刻體察：

霞，是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上，她是 我的最熟悉最美麗的小伙伴，她每早每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。

快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。 一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀，惆悵。但人類的生命是永不止息的。地球不停地繞著太陽自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去……

在這里，冰心把“快樂”比作“一抹微云”，把“痛苦”比作“壓城的烏云”，說它們“相生相成、互相襯托”，共同構(gòu)成了生命的“美麗的黃昏”。這就使她的作品不再停留在以往那種純理想主義的詩美人生的追求上，而直面生活的多種色調(diào)，正視人生的痛苦。與悲觀主義者不同的是，在冰心的世界中，痛苦亦成為人生的一種景象，成為美麗人生的不可缺少的組成部分。這種體驗(yàn)意味著冰心正不斷走向深邃。

冰心散文以文字的典雅、思想的純潔率真、感情的纖細(xì)幽深打動(dòng)讀者。而最屬于她個(gè)人的、最能顯示她藝術(shù)個(gè)性的還是她唱出的動(dòng)人的愛的頌歌。她用藝術(shù)擁抱人生，她的作品的意蘊(yùn)正是其人生的意蘊(yùn)。她從現(xiàn)實(shí)人事的種種糾葛煩惱中超越出來，而樂于從總體上品嘗人生況味。把自然人生化，使之有了可觸摸的實(shí)質(zhì)性的生命；把母愛、童真作為體認(rèn)人生美好底蘊(yùn)的一條通道。她含著微笑看人生，相信“愛”能引導(dǎo)人們向善 向美。母愛、童貞、自然，這三者構(gòu)成了她愛的世界。她贊美母愛，曾深情地說，“這樣濃深，這般沉摯，開天辟地的愛情啊!愿天下一切有知，都來頌贊!”她認(rèn)定，母愛可以引導(dǎo)人類走向新的文明，靠著它，便能建造一個(gè)“個(gè)個(gè)自由、個(gè)個(gè)平等”的世界；她贊美童貞，描繪兒童稚氣嬌憨的情態(tài)，欣賞他們的智慧聰穎。她覺得，大人的世界充滿互相殘殺、爭權(quán)奪利，而兒童的世界是純真無邪、互愛互憐的，她多么希望人類能再觀這美好的童年；同樣，冰心傾心自然也表現(xiàn)了一種追尋，希望在自然的清新里，平息人間的惡斗，融化人類的怨嗔。為此，她常常徜徉于大自然，流連忘返，與大海為友，與湖泊作伴。春風(fēng)、秋云、碎雪、微雨、明月、星晨，無不傾注她美好的情思和善良的祝愿。她對(duì)人類的光明前景充滿信心。她希望人們真摯地去愛、去共同創(chuàng)造理想的社會(huì)，理想的人生。

茅盾在《冰心論》中說： “在所有‘五四’期的作家中，只有冰心女士最屬于她自己�！笔堑�，冰心屬于她自己，她的獨(dú)特性恰恰在于她以藝術(shù)的形式表現(xiàn)了一種本原性的追問和解答，她執(zhí)著探究的是那個(gè)概念化、對(duì)象化之前的本真的、活生生的世界，她屬于歷史，也屬于今天，更屬于不老的散文天地。

冰心，1900年出生于福州一個(gè)軍官家庭，她有一個(gè)具有民主主義思想的海軍軍官父親，從小受到父母的溺愛。優(yōu)裕的家庭環(huán)境和父母的愛使她對(duì)愛的體驗(yàn)非常豐滿，這為她后來成為愛的頌揚(yáng)者播下了最早的種子，后來貝滿女子中學(xué)校方的基督教教義的灌輸又給了她內(nèi)心極大的影響，“潛隱的形成了我自己的‘愛’的哲學(xué)”（冰心語）。五四運(yùn)動(dòng)高潮之后，冰心在基督教教義和泰戈?duì)柌⿶鬯枷氲挠绊懴�，激發(fā)起潛在的愛的體驗(yàn)，開始宣揚(yáng)那些階級(jí)社會(huì)里不可能實(shí)現(xiàn)的“人類之愛”。冰心認(rèn)為，愛與同情是生命中最可寶貴的，有了它們，“踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，不是悲涼�！彼褠垡暈閷�(duì)抗黑暗，逃避現(xiàn)實(shí)風(fēng)雨的港口，幻想建立一個(gè)和諧的愛的天國。

冰心以清新雋麗的文字，流暢清倩的文筆、細(xì)膩澄澈的感情、幽婉繾綣的情致和玲瓏剔透的意境而形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。她的《笑》、《往事》、《寄小讀者》等作品，被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)具有典范意義的“美文”。而《笑》這篇散文則充分體現(xiàn)出冰心散文的特點(diǎn)。

《笑》發(fā)表于1921年革新后的《小說月報(bào)》第1號(hào)上，是冰心的成名之作。小說一發(fā)表之后就引起了文壇的矚目，更被競(jìng)相選入語文課本。沈從文對(duì)冰心作品有著這樣的評(píng)論：“對(duì)人生小小的事情，一例儼然懷著母性似的溫愛，從筆下流出時(shí)，雖文式不一，細(xì)心的讀者卻可以得到同一印象，即作品中無不對(duì)于‘人間’有個(gè)柔和的笑影。”從冰心的成名之作《笑》里我們可以這樣肯定，冰心正是帶著這樣“柔和的笑影”走上五四新文壇的�！缎Α方o了我們極致的美的享受。

景美。微笑是一種溫暖的表情，它是生活里明亮的陽光，可以照亮周圍的一切，使人在微笑之中感受到殷切的期望、奇妙的幻景。在《笑》里，在每一個(gè)微笑出現(xiàn)之前，作者總是安排一幅很美麗的自然畫面來襯托那種笑，并使之與人的微笑交相輝映，充滿詩情畫意。如現(xiàn)實(shí)的情景里的微笑，出現(xiàn)在雨后清新、恬靜的月夜，一幅清美的圖畫里，“這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑�！边@是怎樣一種美好的境界�。∪绱�，安琪兒的形象才得以更好地浮現(xiàn)，使愛與美恰切地融合在一起。又如回憶的情景，五年前的那一幕——長長的古道、潺潺的流水、濕煙里的綠樹、掛在樹梢的一彎弓兒似的新月，悠閑走著的驢兒，十年前的一幕——迷蒙的小雨，亂轉(zhuǎn)的水泡，“濯得新黃嫩綠的非常鮮麗”的麥壟和葡萄架子，從海上升起來的明月，在看似輕描淡寫、隨意涂抹的文字里，兩幅有形象，有意境而頗具匠心的圖畫出現(xiàn)在我們面前，而赤腳微笑的孩子、抱著花兒微笑的老婦人，是童心、是母愛的表現(xiàn)，自然，童心，母愛于是真正融和在一起，共同成就了一個(gè)圣潔美好的理想世界。

情美。在冰心的“愛的哲學(xué)”里，世界是充滿鮮花和陽光的，人生的憂愁痛苦都可以用“愛”來解脫。微笑是世間最溫暖、最美麗的表情，是能夠深刻體現(xiàn)愛的表情。《笑》就是冰心用愛來解脫苦難的理想的文學(xué)表達(dá)�？嘤旯聼糁�，作者開窗見到“一幅清美的圖畫”，是一種孤獨(dú)中的驚喜，心頭不禁發(fā)出感嘆：真沒想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！等她回過頭時(shí)，那個(gè)抱著花兒、揚(yáng)著翅兒的安琪兒，正“向著我微微的笑”，這個(gè)來自天國的天使的微笑，使作者感受到了天使的愛，在一剎那的感動(dòng)之后，作者的心靈開始升華，于是自然地想到了同樣的雨后、月夜、抱著花兒的道路旁的孩子、茅屋里的老婦人、他們類似于天使微笑的微笑，這是人間的微笑，是最純潔、最友好的微笑，是美、是善，是人間的愛的體現(xiàn)。她讓我們相信，微笑是一種無聲的親切的語言，不需要交談，那瞬間的表情，即是心靈的開啟；微笑是一首無聲的動(dòng)人的歌曲，相視而笑，就會(huì)在彼此的心里奏出一曲響徹心扉、感人至深的歌；微笑是人類一種高尚的表情，安琪兒是天堂的精靈，孩子是凡間的仙子，老婦人是德高望重的圣母。動(dòng)物是無法微笑的，微笑只屬于人類。因?yàn)槿祟惪梢杂眯母形颍梢员M情表達(dá)，可以無限創(chuàng)造。

文美�！缎Α肥且黄忻拿牢模鳛楸牡某擅鳎瑒偘l(fā)表不久，就被各種課本競(jìng)相選入，景美、情美被人津津樂道爭相學(xué)習(xí)自然是無可爭辯的，其優(yōu)美的語言更是成為了語法學(xué)家的目標(biāo)，很多語法學(xué)家對(duì)這篇文章進(jìn)行了通篇的句式解讀。阿英曾將冰心美麗的文字稱為“冰心體”。冰心具有高超的駕馭語言的能力，她的文字極有文采，她有著深厚的古文學(xué)修養(yǎng)，能合理地吸收和溶化某些文言詞匯和文言句式，同時(shí)又能在白話文中吸取營養(yǎng)，這使得她的文字既具有古典文學(xué)的神韻，又融合了歐美文學(xué)的乳汁�！缎Α返奈淖智妍惖溲�、空靈飄逸。在細(xì)細(xì)地品味中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，里面既有唐人絕句、宋人山水詩的韻味，也有流暢、地道的口語。

在余味未窮的體驗(yàn)之中，冰心的笑影在她的如夢(mèng)如幻的想象中飄飄散散，向我們涌來，那種純潔極致的笑，是愛和美的呼喚，把我們引領(lǐng)進(jìn)另一個(gè)美的世界！她讓我們相信，世界是如此的美好！

冰心《繁星》、《春水》中的詩歌大多小巧玲瓏，構(gòu)思新穎奇特，充滿詩情畫意，語言明麗清新，富含生活哲理。詩集中，以青年為話題的詩共有8首，《繁星》3首，《春水》5首。讀這些詩，你會(huì)為它的新穎構(gòu)思所嘆服，你會(huì)為它的深刻哲理所感動(dòng)。

《繁星》之十六：

青年人呵！

為著未來的回憶，

小心著意的描你現(xiàn)在圖畫。

[賞析]

這首詩很通俗，一讀就懂。詩人勸誡我們要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。只有“小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫”，將來的事業(yè)才輝煌，人生之路才寬廣。在你“回憶往事的時(shí)候”才“能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥”！你才能夠自豪地說：我的這一生是過得豐盈充實(shí)的，是有意義的。一個(gè)“小心”，用詞精妙、無限關(guān)愛、叮嚀之情力透紙背。

《繁星》之九十八：

青年人！

相信自己罷！

只有你自己是真實(shí)的，

也只有你能創(chuàng)造自己。

[賞析]

這首詩重在勸誡青年人要樹立自信心。要相信自己，戰(zhàn)勝自己，超越自己，不怕人生路上的艱難坎坷，不畏生活中的風(fēng)霜雨雪。不要遇到一點(diǎn)困難就鳴金收兵，不要受到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣，不要經(jīng)受一點(diǎn)委屈就意志消沉，不要遭到一點(diǎn)打擊就萎靡不振。還是《國際歌》唱得好“從來就沒有什么救世主，全靠我們自己”。朋友，“相信自己罷”，“只有你能創(chuàng)造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮麗的風(fēng)采，展現(xiàn)一個(gè)全新的自我。

《繁星》之一一零：

青年人��！

你要和老年人比起來，

就知道你的煩悶，

是溫柔的。

[賞析]

這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩。青年人要正確對(duì)待困難和挫折，也就是要正確地去對(duì)待生活中的“煩悶”。人生在世，要生活，要學(xué)習(xí)，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會(huì)遭遇困難和挫折，因此，就一定會(huì)產(chǎn)生“煩悶”。我們不能回避，也無法回避。只有從容豁達(dá)地去面對(duì)，勇敢樂觀地去迎接。古人就曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，就是講的這個(gè)道理。只有在困難和挫折中你才能增長智慧，增長才干。有圣人說：“困難是人生的一筆財(cái)富。”真是精辟精彩。青年人不像老年人那樣飽經(jīng)滄桑，飽經(jīng)憂患，有時(shí)一回想往事，就難免心有余悸，痛苦不堪。青年人面對(duì)的每一天都是嶄新的。青年人沒有生活負(fù)擔(dān)，沒有家庭拖累，沒有太多的雜事羈絆，一般來說，不會(huì)有太大的生存危機(jī)。因此，即使有一點(diǎn)“煩悶”，比起老年人來，也是“溫柔的”。

《春水》之三：

青年人！

你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，

便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，

浮云似的，

無力的生涯，

只做了詩人的資料呵！

[賞析]

這是一首非常精彩的哲理詩。詩人以風(fēng)兒飛揚(yáng)、云兒飄浮和高山靜止巧妙設(shè)喻，對(duì)比比照，告訴我們立身養(yǎng)性的真諦。諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也�！笨梢娚耢o氣定，戒除浮躁，對(duì)于我們修身養(yǎng)性是多么重要啊！

《春水》之三十四：

青年人！

從白茫茫的地上，

找出同情來罷。

[賞析]

這是一首告誡青年人如何待人處事的抒情詩。言簡意賅，情深意長。詩人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來”，就是要青年人對(duì)別人充滿關(guān)愛，對(duì)社會(huì)充滿愛心。羅曼•羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑暗”。說得多么好��！可見同情和關(guān)愛對(duì)別人、對(duì)社會(huì)是多么重要。正如那首歌所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。

《春水》之八十七：

青年人！

只是回顧么？

這世界是不住的前進(jìn)呵。

[賞析]

什么是詩？艾青說：“詩是一個(gè)心靈的活的雕塑”，什么是好詩？艾青說：它“不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時(shí)還可以由它而想起一些更深更遠(yuǎn)的東西”。冰心的這首小詩就是這樣的一首好詩。她將自己“心靈的活的雕塑”栩栩如生地展現(xiàn)在青年人面前，她不但讓我們從詩中“感觸了它所包含的”，而且還讓我們“由它而想起一些更深更遠(yuǎn)的東西”。詩歌告誡青年人不要取得了一點(diǎn)成績，有了一點(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顧”中，要戒驕戒躁，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，因?yàn)椤斑@世界是不住的前進(jìn)呵”。詩歌真具有催人奮進(jìn)的力量！

《春水》之一三一：

青年人！

覺悟后的悲哀，

只深深的將自己葬了。

原也是微小的人類呵！

[賞析]

這首詩和《繁星》之一一零一樣，也是告誡青年人要正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折的抒情詩。這首詩寫得稍微難于理解些。但只要我們懂得了讀詩要注意其跳躍和省略的特點(diǎn)，那么這首詩就容易理解了。這里，我們只要稍稍將詩人的思路作一個(gè)梳理，它就成了：青年人！要正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折，覺悟后還悲哀，就只會(huì)深深地將自己葬了。這原本是微小的人類的致命弱點(diǎn)呵！

詩歌精短而警策，如醍醐灌頂，足以使那些昏聵的頭顱猛醒。

《春水》之一七四：

青年人！

珍重的描寫罷，

時(shí)間正翻著書頁，

請(qǐng)你著筆！

（1）.冰心散文詩集大全 冰心散文詩摘抄（七篇）

（2）.冰心散文詩精選簡短 冰心的詩集短詩散文（精選6首）

（3）.關(guān)于作家冰心的經(jīng)典語錄-精選冰心散文詩集

[賞析]

這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆”��！詩歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。