上海第二工業大學成立于1960年，是一所工科見長，管經文理藝多學科協調發展的市屬普通高等學校。

五十多年來，學校從成人教育起步，到舉辦全日制高職教育，再到升格為普通本科高校，直至被國務院學位委員會列為“服務國家特殊需求人才培養項目”專業學位研究生培養試點單位，走出了一條技術應用型高校的特色發展之路。辦學歷程中，學校始終堅持，以人才培養為根本任務，堅持職業導向的高等教育辦學定位，堅持教育與經濟社會相結合、教育與生產勞動相結合，遵循教育規律，強化內涵建設，承擔社會責任，為上�，F代化建設輸送了以全國勞動模范和優秀發明家包起帆、李斌等為代表的各級各類技術與應用型人才十萬余名，取得了較為顯著的辦學效益和社會效益，被譽為中國職業教育標桿和勞動模范培養搖籃。

　　基本情況

學校由主校區和若干個分校區組成，總占地面積近八百畝。主校區位于上海浦東金海路，建筑面積近30萬平方米，其中實驗實訓中心4萬多平方米，工程訓練中心2萬多平方米。擁有標準實驗室43個，實驗用房面積4.4萬平方米，教學科研儀器設備固定資產總值4.7億元，紙質和數字藏書總量均達百萬冊以上，擁有完備的計算機網絡服務體系。學校實行校部（院）二級管理體制，設有工學部（下設智能制造與控制工程學院、計算機與信息工程學院、環境與材料工程學院）、文理學部（下設理學院、外國語學院、公共關系學系、通識教育中心）、經濟與管理學院、應用藝術設計學院、高等職業技術（國際）學院、國際交流學院、馬克思主義學院、體育部、工程訓練中心、藝術教育中心、繼續教育學院和電子廢棄物研究中心等12個二級教學、科研單位。學校以本科教育為主體，發展高水平國際化的高職教育，同時舉辦富有特色的專業學位研究生教育和留學生教育，承擔一定規模的繼續教育。現有全日制在校學生1萬2千余人（本科生9千余人，高職生近3千人），專業碩士研究生百余人，成人學歷教育學生6千余人。

學科專業

學校優先發展帶領性學科，按照“依托工科、服務工科、引領工科”的思路發展非工學科，構建工科見長，管經文理藝多學科協調發展的學科體系。學�，F有工學、管理學、經濟學、文學、理學、藝術學等6個學科門類、21個專業類別，設有40個本科專業、30個高職專業，1個工程碩士學位授予領域（環境工程）。建有上海市重點學科1個，上海市一流學科B類（培育）1個，上海市教委重點學科3個，上海市教委知識服務平臺1個。學科建設對碩士培育點的支撐覆蓋率達到100%，對本科專業門類的支撐覆蓋率達到100%，對本科專業建設的支撐覆蓋率達到81%。學校有國家級特色專業3個，教育部卓越工程師培養計劃專業2個，教育部“本科教學工程”地方高校第一批本科專業綜合改革試點1個，上海市屬高校應用型本科試點專業6個，上海市本科教育高地建設項目7個，全英語建設專業2個。學校有中本貫通專業4個，中高貫通專業6個。

人才培養

學校堅持立德樹人，培養掌握職業技能、崇尚職業信用、彰顯職業特色的高技術、高技能應用型人才，建立健全全員、全過程、全方位的育人體系和教育教學質量保證體系，持續推進教育教學改革和內涵建設，保證人才培養質量的穩步提高。

學校發揚工學結合、產學合作的優良傳統，貼近學業、貼近產業、貼近就業，加強專業建設論證與人才培養方案修訂，實施完全學分制與學業導師制改革。學校積極探索和創新多元化的人才培養模式，通過卓越工程師教育培養計劃、CDIO工程教育改革、德國FH教育模式本土化實踐等，提升學生的職業適應能力和職業發展能力。以中高貫通、中本貫通培養模式試點為依托，通過培養計劃一體化設計，拓展應用型人才的發展通道，努力架構應用型人才的貫通與銜接培養體系。近年來，學校畢業生就業率始終保持在97%以上，學生創業能力持續提高，畢業生質量受到用人單位肯定。

學校有國家級精品課程3門，上海市精品課程25門，上海高校市級教學團隊14個，上海市教委重點課程61門，上海高校示范性全英語課程2門，上海高校優質在線課程3門，上海高校本科重點教學改革項目17項。近五年，學生參加省部級及以上各類競賽200余項，共獲得獎項2100余項，其中國家級獎項334項。年均1000余名學生參與市級及校級大學生創新項目。

師資隊伍

學校大力實施“人才強校”戰略，以高層次人才建設為中心，以學科帶頭人和創新團隊建設為重點，以提高教師綜合素質和創新能力為目標，建設一支素質高、技能強、有活力、結構合理、勇于創新的師資隊伍�，F有教職工近1100名，其中專任教師近800名，高級職稱教師350余名，碩士學位以上教師占比達80%以上，具有企業實踐經歷教師比例達30%以上。教師隊伍中享受國務院政府特殊津貼者2人，入選教育部新世紀優秀人才支持計劃1人，東方學者特聘教授4人，浦江計劃入選者4人，曙光學者5人，上海高校教學名師4人，上海市模范教師2人。

科技服務

學校注重以科研反哺教學，積極開展符合經濟社會發展需求和學校學科專業布局與方向的科學研究，強化應用研究與開發。在長期的科研實踐中，學校形成了一支實力較強的科研隊伍，承擔了百余項國家自然科學基金、863計劃等國家級、�。ú浚┘夗椖�，產生了近百項科技成果。各類到校研究經費顯著增長，申請專利數量和質量不斷提升。

學校成立了機電一體化、測控與信息技術、電子廢棄物與環境工程材料、工程技術應用等多個知識服務團隊和由300多名高學歷青年教師組成的曙光研究院，并以此為依托，凝聚研究方向，增進合作交叉，促進成果轉化，為社會和企業提供專業的技術服務。學校專門成立了技術轉移中心，負責全�？萍汲晒�的推廣與轉化。

學校建有上海電子廢棄物資源化協同創新中心和以科技?文化創意與智能制造為主題的七立方科技園。在長三角地區建有多個技術轉移工作站或產學研工作站，與行業企業建立了廣泛的合作關系，在電子與自動控制、機電一體化、計算機與信息技術、環境工程與新材料等領域提供專業的技術服務。

國際交流

圍繞學校定位和人才培養目標，學校大力實施國際化戰略。近年來，學校先后與境外30多個國家和地區的80余家高校和機構開展穩定的交流與合作。學校通過中外合作辦學等途徑，以留學生教育、教師海外訪學、學生海外項目、海外名師、國（境）外職業資格證書引進、工程教育認證、學術交流等活動和項目為載體，引進和整合海外教育理念、辦學經驗和教學資源，實施多層次、寬領域、全方位的國際交流與合作。學校與德國、瑞典、芬蘭等歐洲國家的應用科技大學在工程教育領域開展了深入合作，與澳大利亞昆士蘭州TAFE教育集團合作舉辦昆士蘭學院，與美國布勞沃德學院合作舉辦2個中外合作辦學項目，與香港蒙妮坦國際集團合作成立蒙妮坦學院，聯合開展人才培養活動。與北京聯合大學、深圳職業技術學院和臺北科技大學等兩岸多所高校輪流舉辦“海峽兩岸應用性（技術與職業）高等教育學術研討會”，在兩岸職業教育領域具有較大影響。

學校現為“全國職業教育先進單位”、“中國應用技術大學聯盟”成員、“上海產學合作教育協會”、“上海職業教育協會”副會長單位。學校是“教育部高職高專師資培訓基地”、“全國職業教育師資培訓重點建設基地”、“上海市職業教育師資培訓基地”、“上海市‘雙名工程’培養基地”、“上海市中外合作職業師資培訓基地”和上海市慈善基金會慈善教育培訓中心。2005年至今連續被評定為“上海市文明單位”，并榮獲“全國工人先鋒號”、“上海市平安單位”、“上海市花園單位”等榮譽稱號。

面向未來，學校將繼續發揚優良的辦學傳統和“厚生、厚德、厚技”的校訓精神，主動適應國家和上海經濟社會發展新要求，主動融入創新驅動發展和經濟轉型升級，更加突出思想解放與理念引領，更加突出辦學定位與需求導向，更加突出特色凝練與質量提升，更加突出教育綜合改革與依法治校，努力實現高水平多科性應用技術大學的奮斗目標。