2015年廣東高考語(yǔ)文作文題立意分析、名師點(diǎn)評(píng)
語(yǔ)文評(píng)卷組副組長(zhǎng)：今年的作文題目比往年好把握
今年高考作文題目11點(diǎn)正式揭曉：自然似乎很近，又似乎很遠(yuǎn)。華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)、語(yǔ)文科評(píng)卷組副組長(zhǎng)李金濤教授點(diǎn)評(píng)稱(chēng)，今年的題目比往年好把握，均分不會(huì)比往年低。
他說(shuō)，今年的作文同樣是新材料作文，意在引發(fā)學(xué)生的思考，要求學(xué)生從材料去歸納和提煉;今年的材料立足于信息時(shí)代，要求考生從不同角度來(lái)切入人與自然的主題，可以從對(duì)人與自然不同認(rèn)識(shí)和感悟來(lái)展開(kāi)對(duì)自然的審美和思考，從而揭示出人與自然的近和遠(yuǎn)。
李金濤教授說(shuō)，人和自然是大主題，既傳統(tǒng)又有新意，給考生較大的空間，寫(xiě)作基礎(chǔ)一般的考生有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)作能力強(qiáng)的考生有較大發(fā)揮。“從審題和立意說(shuō)，考生出現(xiàn)偏題和抓不住主題的可能不太大。”他說(shuō)。
作文真題：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。
漫步林間，常看草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。
要求：1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限
2.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
3.不少于800字。
4.不得套作，不得抄襲。
穩(wěn)中有新，平中見(jiàn)奇??2015年廣東高考語(yǔ)文試卷評(píng)析
第一部分：試卷綜述
一、試卷結(jié)構(gòu)
1、2015年廣東高考語(yǔ)文試卷保持了2007年（廣東新課改后高考第一年）以來(lái)的試卷結(jié)構(gòu)，全卷6道大題，24小題，選擇題32分，非選擇題118分，滿(mǎn)分150分，現(xiàn)代文閱讀分為必考與選考題，試卷模式穩(wěn)定。
2、2015年廣東高考語(yǔ)文試卷具體內(nèi)容、題量、分值、題型見(jiàn)下表：
二、整體難度
整體來(lái)看，2015年廣東高考語(yǔ)文試卷延續(xù)了一貫的穩(wěn)定??試卷結(jié)構(gòu)基本不變，題型基本不變，賦分基本不變，容量基本不變，考點(diǎn)基本不變。
文言文依舊為淺顯的人物傳記類(lèi)本文閱讀，盡管出現(xiàn)了創(chuàng)新題型（以選擇題形式考查斷句，并將一個(gè)翻譯的小題改為3分的簡(jiǎn)答題），形式新穎，但難度不大。
詩(shī)歌鑒賞2012年考查的是學(xué)生比較陌生的一位元代詩(shī)人的非常陌生的詩(shī)歌，第一問(wèn)映襯、列錦的表現(xiàn)手法以及第二問(wèn)從意象上進(jìn)行分析解答，都是學(xué)生比較畏懼的，故而2012年詩(shī)歌鑒賞題廣東省的均分只有2.61分，難度系數(shù)0.37，分?jǐn)?shù)偏低，難度偏大，今年在文本選取、題目設(shè)置上有所調(diào)整，有意降低了難度。
名句默寫(xiě)自2012年8月起各校已獲知變更之后的考查范圍，且篇數(shù)減少，絕大部分為高中教材中需要背誦的篇目，且此次命題所選語(yǔ)句多為名篇中的名句，難度不大。
現(xiàn)代文閱讀所選文本中規(guī)中矩，基本沒(méi)有太大的閱讀障礙。
作文堅(jiān)持了2012年的新材料作文的命題形式，材料緊扣現(xiàn)實(shí)生活，且材料本身觀點(diǎn)明確，通過(guò)一年的適應(yīng)性訓(xùn)練，考生在審題立意上沒(méi)有多大難度。
綜上所述，2015年廣東高考語(yǔ)文試卷難度較2012年有所降低，可以預(yù)計(jì)，今年全省高考語(yǔ)文平均分會(huì)較2012年均分（91.29）有所提高，但會(huì)低于2011年均分（100.72），估計(jì)在95?98分之間。
三、試題特點(diǎn)
1、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行“微”創(chuàng)新
在考試大綱和考試說(shuō)明保持穩(wěn)定的前提下，考試內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)保持基本穩(wěn)定，試題穩(wěn)中求新。試卷穩(wěn)定有利于考生的正常發(fā)揮，有利于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的穩(wěn)定；同時(shí)，試題穩(wěn)中求新，有利于考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，有利于成績(jī)的區(qū)分。另外，試題形式的適當(dāng)變化也是提醒和鼓勵(lì)中學(xué)教學(xué)和備考不拘泥于固定的考查模式，而是要真正培養(yǎng)考生的語(yǔ)文能力和提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2015年的作文題，延續(xù)了2012年新材料作文的形式，但以往的考查比較注重給考生有效提示，但今年的作文題完全開(kāi)放，沒(méi)有任何提示語(yǔ)，可謂史無(wú)前例，是在2012年基礎(chǔ)上的創(chuàng)“新”出“奇”。同時(shí)，文言文閱讀自2012年有所調(diào)整之后，今年又有新的變化，變主觀斷句題為選擇題，增加一道簡(jiǎn)答題，搶人眼球。斷句本來(lái)是很好的考查方式，限于閱卷的難度及評(píng)分的公平性，2012年被取消了，但今年華麗變身殺個(gè)回馬槍?zhuān)m在“意料之外”，卻在“情理之中”。
2、文本選擇的價(jià)值取向鮮明
廣東高考一向注重文本的選擇，其背后所體現(xiàn)的價(jià)值取向鮮明，體現(xiàn)出了命題人對(duì)廣大學(xué)子平時(shí)閱讀內(nèi)容及范圍的引導(dǎo)。整體而言，2015年的文本選擇延續(xù)了2012年的一些特點(diǎn)。首先，文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)，且注重文理融合，適合文理科考生閱讀，如實(shí)用類(lèi)文本的閱讀《山水畫(huà)中的地址學(xué)》，科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合。其次，所選文本不僅中國(guó)傳統(tǒng)意味濃厚，而且不乏當(dāng)代的科學(xué)思想、理性認(rèn)知，顯示出命題人對(duì)材料取舍的導(dǎo)向，意即引導(dǎo)學(xué)生既尊重傳統(tǒng)，又應(yīng)注重當(dāng)代西方理性思想對(duì)健全人格塑造的巨大作用。第三，有非常鮮明的“交叉融合“的特點(diǎn)。2015年的文本，文學(xué)類(lèi)文本閱讀《過(guò)嶺》，是散文，又像小說(shuō)；實(shí)用類(lèi)文本的閱讀《山水畫(huà)中的地址學(xué)》，是科學(xué)小品，卻也可以當(dāng)作議論性散文閱讀。文體不作嚴(yán)格區(qū)分，注重本身的內(nèi)容，這是2015年閱讀文本的一大特點(diǎn)。這種文本選擇的鮮明價(jià)值取向，今年來(lái)可謂一以貫之（2011年本土化特點(diǎn)鮮明），是一種引導(dǎo)，也是一種平穩(wěn)的體現(xiàn)。
3、注重“雙基”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用
毫無(wú)疑問(wèn)，廣東高考在考點(diǎn)上的設(shè)置，尤其注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，從近幾年的考試試題來(lái)看，考點(diǎn)基本一致，并且是常考點(diǎn)，如“語(yǔ)句理解”、“句段作用”、“信息篩選與歸納”等，基本上是近年來(lái)考查的重點(diǎn)。但在這個(gè)基礎(chǔ)之上，卻又“穩(wěn)中有新，平中見(jiàn)奇”，從而又體現(xiàn)出學(xué)以致用的特點(diǎn)，例如第15小題，運(yùn)用文本中的原理來(lái)分析具體問(wèn)題；如第23小題的續(xù)寫(xiě)題，表面續(xù)寫(xiě)，實(shí)則考查的是內(nèi)容概括，新瓶裝舊酒；再如詩(shī)歌鑒賞，很多意象為課內(nèi)所學(xué)，但考查文本卻是課外的，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，活學(xué)活用。
4、難與不難的輪番變化
誠(chéng)如廣東省考試院尹小平老師在《2012年廣東高考語(yǔ)文試卷評(píng)價(jià)與命題思考》文中所言：“如何準(zhǔn)確預(yù)估試卷整體難度和每道試題的難度，防止試卷難度起伏過(guò)大，這在命題考查上仍然是個(gè)難題。”2011年高考語(yǔ)文試卷均分較高，2012年均分較低，由此推測(cè)，今年的試題在命制時(shí)應(yīng)該會(huì)考慮降低難度。
同時(shí)，就今年的具體題目而言：詩(shī)歌鑒賞今年回歸到宋詞，文本理解難度不大，會(huì)較去年均分有所提高；作文題延續(xù)新材料作文形式，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)，學(xué)生易于寫(xiě)作，較之去年的“選擇生活的時(shí)代”，從審題立意來(lái)說(shuō)應(yīng)該更容易；語(yǔ)言運(yùn)用，去年的第23小題花卉展的前言寫(xiě)作是學(xué)生所不熟悉的，故而得分較低（3.31分），今年的題目屬于比較傳統(tǒng)的考法，屬于基本能力的考查，應(yīng)該會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
總而言之，從近幾年高考語(yǔ)文試卷來(lái)看，無(wú)論是整體上，還是就一些具體題目而言，存在明顯的“難與不難輪番變化”的特點(diǎn)。
