【語文試題點評】

2015上海高考語文卷評析：科學反映考生能力

2015年上海高考語文試卷命題原則是：繼承和發揚中華民族的傳統文化，體現，遵循語文學科特點，注重命題的準確性和測量的科學性，體現二期課改理念，切實做到有利于高校選拔合格新生，有利于中學實施素質教育，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，有利于語文教學實際。
一、閱讀材料的選擇
文本材料在高度契合測量目標的同時，保證材料的普適性，讓大多數學生在閱讀興趣、閱讀能力和閱讀心理上做到自然、公平接受，同時材料選擇的多樣性，體現出個性化的閱讀需求，還能夠緊密貼近考生現代生活，比如第一篇現代文《地圖與理論模型》是一篇典型的說明文，其說明對象是科學家研究世界所構建的理論模型，說明對象具有虛構和理性的特點，不過作者通過地圖這一人人熟悉的“模型”來類比說明，虛構變成具體，理性落于感性，達到了清晰明白、平易近人的說明效果。這一文本有利于提高現代都市人的科技素養，與考生現在及將來的學習生活一致，也與高考“是為全國普通高等學校招生而進行的選拔性考試”的考試性質相一致。古詩文閱讀的選文注重文本測試的適切性，力避偏、難、怪，同時注重民族文化，體現核心價值，注重對傳統文化中美的挖掘。
二、閱讀試題的編制
高考作為選拔性考試，考試結果需要具有高信度，考試結果的解釋和使用應該具有高效度，試題編制需要科學嚴謹，試題的題干指向和試題考查的能力需清晰明確。今年試題設計注重文體特征，落實整體閱讀，題干表述的答題要求有利于考生從提供的角度理解文本，將思維聚焦于具體的內容和問題，測量的目標明晰，如試題：“作為說明文，本文的語言除嚴謹準確外還有其他特點，請舉例分析。”在題干中點明本文“作為說明文”的“嚴謹準確”的特點，既是從文體角度給考生提供切入點，同時是從語言特點角度給考生提供分析“其他特點”的起點和參照，考生面對這樣的試題不會無從下手，其答題在清晰、準確的指示下，給出的答案更能確實反映考生在“分析文章寫作上的特點”這一測量目標上的能力，如果再通過準確地評分，考生在這一能力上的表現就能以分數的形式準確呈現，考試目標也能得以實現。
本次命題尤其注重對學生整體閱讀能力的考查，使閱讀的測試更加貼近真實閱讀的實際需要和感受。文本二文學作品的閱讀，減少了一道試題，更加突出對敘事性文本整體閱讀的要求，設計的試題分別指向作品中的環境描寫、人物形象的塑造、情節的變化等，正與敘事性文本的文體特征緊密相關。本試卷繼續編制評分量表，有利于閱卷的操作和評分的準確。
三、作文試題的設計
2015年上海高考語文卷的作文題目延續了近年來已形成的注重思辨的風格，也有新的特點。材料主體由兩個句子組成。第一句中的“堅硬”和“柔軟”可以激發考生進行豐富的聯想，對它們做出個性化的理解。第二句既沿襲了前幾年作文材料的思辨色彩，又有所不同。第一，“和諧的自我”對個性化的理解起到收斂、約束作用；第二，“如何對待它們”不局限于二元對立，具有更大的開放性；第三，“如何對待”不僅關乎“知”，更關乎“行”，考生必須思考自己選取的方式、方法與“和諧的自我”之間具有怎樣的邏輯關系、是否具備可行性等問題；第四，也是最重要的一點，“和諧的自我”不僅引導考生思考個人的修養，更引導考生意識到個人與社會、個人與自然的關系在構建自我意識這一過程中的重要性。
另外，本題貼近考情，與考生的年齡和心理特點有很強的契合性。材料表述平白淺近，但其提示的思考內涵豐富：一方面，它上承了傳統文化中剛柔相濟、反躬自律、知行合一等精神；另一方面，它順接了現代社會所必需的公民意識、公民責任。考生即將開始他們的社會化過程，正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，也處在文化身份認同的關鍵時期。對考題的思考不僅能考查他們的作文水平，而且還有利于他們的人格成長和后繼學習。